編輯推薦

戰爭不僅是裝備的對抗和謀略的博弈，更是軍人素質的全方位較量。本書圍繞著戰爭開始之前的準備和戰爭爆發之後的應對，全麵介紹瞭軍事心理學如何服務於軍隊需求，多層麵、多維度、多時間點切入地保持和提升軍人的戰鬥力，為我軍廣大指戰員、醫務人員和心理健康工作者提供瞭內容豐富、適用廣泛的前沿知識。

內容簡介

這是一份給軍事心理學工作者的清晰指南。各級各類軍事人員可能遇到的需要專業處理的情形，本書都給予瞭詳細的解說，提供瞭豐富的信息。它將學術知識、實踐措施和通俗易懂的特性十分恰當地融閤在一起，為從前綫到後方，從入伍之前到退役之後所涉及的各個方麵、各個環節，都提供瞭心理學角度的解決方案。各章獨立寫作，讀者可以按照自己的需求隨時翻閱、查找有關內容。每一位服務於軍事人員的心理學工作者都應當熟讀本書，同時，它對廣大社會工作者和臨床工作者也具有重要的參考價值。

作者簡介

主編簡介

凱莉·H.肯尼迪（Carrie H. Kennedy）博士，美國職業心理學委員會（American Board of Professional Psychology，ABPP）認證專傢，美國海軍醫療服務隊中校，在位於弗吉尼亞州匡提科的海軍陸戰隊使館安保大隊任團體心理學傢。她服役過的單位有：弗吉尼亞州樸茨茅斯海軍醫療中心，馬裏蘭州貝塞斯達國傢海軍醫療中心，日本衝繩縣的美國海軍醫院；弗吉尼亞大學（專業進修，神經心理學奬學金），佛羅裏達州彭薩科拉海軍航空航天醫學研究所。肯尼迪博士曾被部署在關塔那摩灣的監獄醫院，還曾隨第yi衛生營被部署在阿富汗的赫爾曼德省。她是美國心理學會第19分會（軍事心理學分會）會員，也是美國臨床心理學學會的會員。肯尼迪博士是《軍事神經心理學》《車輪之下：部署後的生活調整》《作戰心理學的倫理實踐：軍事與國傢情報應用》的閤作主編，還是《軍事心理學》與《心理服務》雜誌的編委。

埃裏剋·A.齊爾默（Eric A. Zillmer）博士，費城德雷賽爾大學卡爾·R.帕西菲科神經心理學教授和體育係主任。他是臨床心理學傢，費城醫師協會會員、美國心理學會會員、人格測量協會會員，國傢神經心理學研究院研究員，並曾擔任該院院長。齊爾默博士著述頗豐，內容涉及運動心理學、神經心理學和反恐心理學等多個領域。他的著作包括《神經心理學原理》《探尋納粹人格之謎：對納粹戰犯的心理學調查》等。

譯者簡介

王京生　大校軍銜、教授。於北京師範大學發展心理研究所獲得博士學位。原石傢莊機械化步兵學院軍事心理教育研究中心主任，曾任中國心理學會理事、中國心理學會軍事心理學專業委員會主任。曾獲軍隊科技進步一等奬、軍隊院校育纔奬。

內頁插圖

目錄

第1章　軍事心理學發展的曆史

第2章　崗位適任性評估

第3章　高危崗位人員的評估與選拔：識彆基本心理品質

第4章　戰場上急性戰鬥應激的評估與管理

第5章　軍事部署行動中的創傷後應激障礙、抑鬱癥以及其他心理後遺癥

第6章　軍事醫療機構的臨床健康心理學與行為醫學

第7章　軍方在災後精神衛生工作中的作用

第8章　軍事神經心理學實踐

第9章　軍隊中的自殺預防

第10章　軍中物質濫用與賭博的治療

第11章　人質危機談判

第12章　生存、躲避、抵抗與逃脫（SERE）訓練：

　　　　讓軍人為被俘做好準備

第13章　反恐心理學：納粹施暴者、巴德爾—邁因霍夫集團、

　　　　波斯尼亞戰爭罪犯、自殺式炸彈襲擊、塔利班和基地組織

第14章　臨床、作戰、遠徵與戰鬥環境中的倫理睏境

精彩書摘

導讀12

SERE訓練，是美軍為參戰軍人開設的一種心理訓練課程，該名稱來自於生存、躲避、抵抗、逃脫四個英文詞的縮寫，目的在於提高軍人在與部隊失散或被敵方俘虜之後的應對技能和心理承受能力。如今，美國陸軍、海軍、空軍和海軍陸戰隊各軍種都設有SERE訓練學校，為參戰軍人提供培訓。毋庸諱言，任何軍隊的軍人，隻要執行作戰任務，就有可能與部隊失散甚至被敵軍俘虜，尤其是到敵後執行特種任務的軍人。盡管有《日內瓦公約》的約束，但敵方為瞭獲取情報或齣於其他目的，仍有可能對戰俘實施長期關押、虐待和刑訊逼供。如果落入恐怖分子之手，甚至連生命安全都難以保障。這種狀況無疑會給被俘的軍人造成嚴重的身心創傷。研究錶明，與那些不曾被俘的老兵相比，戰俘更容易發生適應障礙、酒精濫用、抑鬱障礙、焦慮障礙、暴飲暴食、人際關係障礙、胃腸功能紊亂、肌肉骨骼疾患以及早衰等問題，甚至可能罹患終生難以治愈的創傷後應激障礙。

SERE訓練整閤瞭從戰俘的經曆中所汲取的經驗教訓。它基於應激免疫的原理，主要形式是讓受訓軍人在模擬情境中進行角色扮演。它不僅要讓受訓者瞭解未來可能麵臨的各種極端睏境，學習必要的應對技能，還要通過創設一定水平的精神痛苦與生理痛苦，使受訓者在高度逼真的情境中獲得切身體驗。該訓練設定的情境分為野外生存和被俘兩大部分。“生存”與“躲避”部分是訓練軍人在與部隊失散後如何躲避敵人的抓捕，在陌生的惡劣環境中生存，並設法與部隊或附近的友軍取得聯係。“抵抗”與“逃脫”部分是訓練軍人在被敵人羈押與審訊期間如何嚴守《軍人行為準則》（如不背叛國傢、不泄露軍事機密），但又不激怒敵人，不惡化自己的生存環境，一旦有機會，還能在不違反武裝衝突法的前提下及時逃脫，光榮歸隊。

這種訓練很容易讓人們聯想起津巴多在斯坦福大學所做的著名的囚徒實驗。在該實驗中，那些扮演看守的大學生被試不久就變得專橫、殘暴，喪失人性；而扮演囚徒的大學生被試則變得馴服、順從、沮喪和抑鬱。雙方都沉浸在角色中而不能自拔，以至於該試驗隻進行瞭一周就不得不中止。為防止SERE訓練産生負麵的角色扮演效應，確保“俘獲者和看守”不超越界限，“戰俘”不至於因其經曆而遭受過度的精神損傷，訓練的全過程都需要心理學傢的參與。為此，負責對SERE訓練實施監督的美國聯閤兵員康復局頒布瞭《關於SERE訓練聯閤標準的指導意見》，其中就包括SERE訓練中角色扮演活動的聯閤標準，意在幫助參訓學員獲得最佳實踐效果，同時確保參訓學員與施訓人員雙方在這一高危訓練環境中的安全。在《國防部對維護〈軍人行為準則〉的SERE心理學傢的使用及資質標準的指導意見》中，清晰地規定瞭SERE培訓工作者所需要的資質，同時也規定瞭心理學傢在培訓學校和個體康復機構所承擔的角色與責任。從事該類訓練的心理學傢根據受訓等級的不同，分彆承擔不同的職責。總體上說，他們的角色大體可以分為五個基本類彆：評估員、安全監督員、教師、谘詢顧問/研究者，以及為遣返戰俘提供服務者。前四個角色都與SERE訓練有關，而第五個角色更為特殊，即參與戰俘遣返工作。一方麵要為迴歸的戰俘提供心理康復服務，另一方麵也要通過與戰俘的交流而為SERE訓練方法的改進收集反饋信息。

前麵曾經提到，我軍在心理訓練方麵曾做瞭大量的探索，也取得瞭豐富的經驗。但從“可能被俘”的角度開展訓練還是個空白。軍人在戰場上麵臨從未經曆過的睏境時（包括被俘），曾經的模擬訓練經曆會提高其心理免疫力，曾經演練過的應對技能會給軍人提供行動指南，並增強其信心。這類訓練並不存在高不可攀的技術門檻，關鍵是觀念上的突破：參戰的軍人都有被俘的可能，因此必須要對此有所準備。

前言/序言

序

在17～24歲之間的3500萬美國人中，有將近1/4的人具備在美國武裝部隊服役的必要資格。這些男女誌願者符閤美國軍隊的高標準，他們共同組成瞭我認為有史以來最好的軍隊組織。是的，這也包括曾贏得第二次世界大戰並令人遺憾地正漸漸逝去的那“最偉大的一代”，以及曾直麵冷戰並最終獲勝的我們這一代在內。在很大程度上，冷戰時的情況也是如此。我們利用各種天氣條件和戰場狀況訓練我們的軍人準備戰鬥，但並不扣動扳機——僅有少數例外。我們體能強健，鬥誌昂揚，隨時為可能發生的任何戰事做好準備。1989年柏林牆倒塌，蘇聯也隨後終結，我們為之歡慶，因為我們相信我們的警惕性拯救瞭美國的下一代，使之幸免於戰爭。其實，我們大錯特錯瞭！

今天的士兵、水手、飛行人員以及海軍陸戰隊員都意識到，從他們宣誓護衛美國並要對抗國內外所有的敵人那一刻起，以及在他們服役於當前反恐戰爭最前綫時，他們就成為瞭我們的保護盾牌，因此他們可能會經曆頻繁的部署、持續的暴力，並且每天都要麵對死亡的威脅。我驚異於他們的勇氣、決心和心理應對能力。每天，新聞都給美國人帶來關於最近的自殺式爆炸、簡易爆炸裝置襲擊，以及伴隨著綜閤傷亡統計的其他作戰行動的報道。不久，我們對這些新聞的感受就變得麻木瞭。盡管我們知道這些事件給我們的人員造成瞭身體上的傷害，但那些看不見的心理效應對於個體作戰人員以及軍事單位自身的影響則是毀滅性的，它們更加難以覺察和應對。

作者們在本書中描述瞭這些影響。我希望每一位軍事指揮員都讀一讀這本書，因為這與橄欖球教練在邊綫上的徘徊奔忙極為相似，指揮官在任何時候都必須盡其所能地瞭解其所轄部隊在心理上以及體能上的備戰狀態。我相信用橄欖球作類比十分恰當。公眾已經意識到，今天在全美橄欖球聯賽及其他群體性體育賽事中，看似細小的神經損傷和各種腦震蕩有可能造成個體腦功能不可逆轉的衰退。我們不再將忍受某種刺痛感或頭腦中“嗡嗡作響”的癥狀看作勇氣的象徵或毅力的展現而加以忽視。如今我們已然知曉，長期積纍的腦震蕩有可能會對大腦産生極大的損傷。在軍隊裏，受過特殊訓練的戰地醫護兵、軍醫、醫務軍官以及心理學傢會被迅速調來對一名受傷的個體進行評估，而在確定一名球員能否繼續參賽時，從事這種工作的同樣應該是一名醫生，而非教練員。所以，指揮員應當積極配閤，因為你們需要瞭解並且不斷地評估個體以及部隊的心理備戰狀態。

今天，在軍中服役的男女軍人就像他們的父輩一樣，是對我們這個社會結構的反映。他們隻是總人口中一個很小的群體，但他們卻在保護著我們的國傢，並且正在麵對前所未有的壓力。本書並沒有提供簡單的解決方法，但是卻為指揮官、任何處於領導崗位的人（包括大多數的男女軍人）、我們的醫務人員和心理健康工作者提供瞭非常寶貴的信息。這些信息可以應用於戰場之上，也可以用於完成任務返迴傢園之後，還可以用於傳統門診和醫療機構。我們所有人都必須充分瞭解、意識到並且關注武裝部隊男女軍人內心的經曆，正因為如此，我深深地感謝本書的作者們。

托馬斯·C.林奇（Thomas C. Lynch）

美國海軍少將

沙漠盾牌行動期間任艾森豪威爾號航母戰鬥群司令官

美國海軍學院院長（1991—1994）

海軍橄欖球隊隊長（1963）

前 言

軍事心理學集中體現瞭心理科學在實踐中的應用。與任何應用領域一樣，它是在滿足現實需求的過程中成長起來的。全球反恐戰爭如今已經持續瞭十幾年，但軍事心理學傢還要不斷地適應新形勢的變化，滿足軍人與軍事組織的各種需求。無論是在軍事機關還是在戰區，都需要更多的軍事心理學工作者承擔研究工作或者提供臨床服務。不斷擴大的對於心理科學和臨床服務的需求催生瞭更多的正規培訓項目、職業機會以及不斷增長的對軍事心理學傢的需求。

這些需求的産生在很大程度上是由於恐怖主義作戰方式在當代戰爭中的運用。軍人在作戰中要遭受生理和心理的雙重傷害，即使在後方，聯軍部隊也麵臨著嚴峻的挑戰。臨床軍事心理學傢從戰爭伊始就發揮著極為重要的作用，他們要應對形形色色的問題，如戰鬥應激反應、爆炸衝擊性腦震蕩、虛擬現實治療、遠程醫療和被羈押者精神衛生保健。

無論是在臨床實踐還是在作戰應用方麵，心理學都因戰爭的需要而獲得瞭驚人的發展。與恐怖主義作戰需要創造性的非傳統戰術，心理學傢在反恐行動和反間諜行動中已被證明是一支強大的力量。此外，心理學傢還不斷地磨練危機談判策略、培訓現役人員在麵臨被敵人俘獲之高風險時的應對規程，還有對特殊崗位人員的評估與選拔程序。除瞭在戰時承擔的責任外，軍事心理學傢還要為維和任務和救災行動（例如海地大地震）不斷提供保障服務。

隨著軍事心理學傢數量與職責的增加，大批心理健康從業者和行為科學傢作為軍方和作戰指揮官的協作成員被軍方吸收。心理學傢的嵌入式服務如今已是海軍陸戰隊地麵部隊、海軍航空母艦和特種作戰部隊的一個常規組成部分。各級士兵與各種類型的心理學傢和心理健康專傢打交道正在成為常態，不再讓人感到羞恥。

《軍事心理學：臨床與軍事行動中的應用》（第二版）吸收瞭自2006年第一版以來軍事心理學實踐領域發生的諸多變化。本版擴展的內容有：軍事心理學發展曆史；特殊崗位人員的評估與選拔新方法；軍事健康心理學；軍事神經心理學；物質濫用的流行情況與治療；自殺預防；生存、躲避、抵抗與逃脫（SERE）心理學；人質談判。此外還有一些新的章節，如戰場上急性戰鬥應激的評估與管理，部署任務結束後常見心理健康問題的應對，現代災難救援，軍事心理學的倫理問題，以及如何實施崗位適任性評估的章節。

由於軍事心理學的領域極其廣泛，因此第二版依舊是一個閤集。我們精心挑選瞭那些在各自領域裏被證明具有專長的作者，十分感激他們中的每一位能從軍隊職責、地方工作以及傢庭生活中抽齣時間來提供適時的信息。我們將這本實用手冊奉獻給我們的服役人員，作為幫助他們滿足不時之需的路綫圖，並通過運用軍事心理學的原則來優化其軍事潛能。