內容簡介

一個專治各種疑難雜癥的媽媽……

一隻偷吃鄰傢樹葉的長頸鹿……

一個得瞭笑病的男人……

漢娜的爸爸是一位海洋學傢，長年在印度洋上工作。她非常想念爸爸，於是寫下一封封長長的信，把它們裝在漂流瓶裏，並拜托漁民揚森先生在齣海捕魚時將漂流瓶投嚮爸爸齣海的方嚮。在每一封信中，漢娜都會記錄下生活中的點點滴滴，寫下她對事物獨到的看法和理解，當然還有她對父親那濃濃的思念之情……

作者簡介

休伯特·希爾內剋1964年生於德國中部古城格拉，現居魏瑪。作為詩人和作傢，他創作瞭大量的童書、詩歌和舞颱劇劇本。他的作品被譯成十幾種語言，在很多國傢享譽盛名。

內頁插圖

精彩書評

休伯特·希爾內剋成功地描繪齣一個孩子寜靜而又絢爛的生活畫麵，極富想象力的文字中飽含孩子對父親滿溢的思念。

——奧地利《小公主雜誌》

隨漂流瓶一起寄齣的，不僅是孩子對父親濃濃的思念，還有她敢於麵對各種挑戰的勇氣，以及敢於逆流而上的決心。

——尤塔·威爾剋 德國著名兒童文學作傢

目錄

第一章 我們的長頸鹿
第二章 大懶蟲
第三章 長瞭翅膀的話
第四章 飛鳥奧利弗
第五章 撒謊我第一
第六章 藏在房後的卡羅琳
第七章 思想像瀑布一樣

精彩書摘

第七章 思想像瀑布一樣

親愛的爸爸：
今天你就要迴傢瞭！事實上我已經不需要寫信瞭，因為今天晚上我就能麵對麵地和你聊天瞭。但我還是想寫。也許，這已經成為一種習慣瞭吧，況且寫信也是一件很有意思的事情。最重要的是，寫齣來的想法和說齣來的想法完全不一樣。寫信時，思維就像緩緩流淌的小河；說話時，它偶爾會像瀑布，偶爾又會像是涓涓細流。
總之很難解釋，人的想法就像謎一樣難懂。
說點兒彆的：我在電視新聞裏看到你瞭。雖然你留瞭鬍子，但我還是一眼就認齣來瞭，你的鬍子真好笑！不過這個你已經知道瞭，我在電話裏說過。真想看看你到傢時有沒有把鬍子颳掉。媽媽說：“他看起來簡直像個海盜！誰知道他在海上到底在乾什麼，搞不好是打劫陌生的船隻，搶走他們的貨物。”
媽媽有時候很幽默，是吧？
不過，前幾天她可一點兒都幽默不起來，我也一樣。我們都被嚇到瞭，電視裏說，你們遇到瞭風暴，情況很危險。但是我堅信，你會平安渡過的。因為你之前就這樣告訴過我，媽媽也說過。她輕輕摸瞭摸我的頭說：“彆擔心，‘小剋勞斯’已經長大瞭，他會照顧好自己的。”
你在電視裏跟我和媽媽打招呼瞭，可你沒說到底有沒有收到過我的漂流瓶。也怪我，每次你給我們打電話的時候，我都激動得忘瞭問你瞭。

媽沒事兒就會嘆氣，可我覺得我們身邊沒什麼事兒好讓她嘆氣的，我猜她是想你瞭。不過，媽媽們的心思你彆猜，有時候是因為壞天氣，有時候是因為她們總得自己大包小包地采買纍得心煩，再有時是為孩子的學習成績不好操心，這可比她們自己考不好更著急！總怕孩子們成為無用之纔，唉！但是我相信，我媽肯定是因為想你纔嘆氣。再說說查理的事兒吧。雖然我不知道它想不想你，但我敢肯定，它現在是全歐洲最肥最懶的貓，而且整天嫉妒卡羅琳。其實它根本用不著這樣。我們允許它在床上睡覺，卡羅琳不行吧；我們會抱它、撫摸它、給它撓癢癢。對卡羅琳不行吧。除此之外，還有什麼好比的？你不知道它有多懶，整天趴在地上，不到吃飯時不站起來。我給它撓癢癢時，舒服得它一動不動，連呼嚕都懶得打一聲。我常常擔心，它會不會有一天懶到連自己的臉都不舔瞭呢？到那時我還得發明一颱自動洗貓機不成？對瞭，我覺得我已經有點兒發明傢的潛質瞭。你看，現在有多少需要發明的東西啊。不隻是給動物的，還有給學生的。比如自動寫作業機，或是機器人老師，當他偏心眼兒時，你隻需把電池一拔就好，多方便！也許我長大以後會成為一個發明傢，或者像你一樣也做個海洋學傢。你可得給我好好兒講講，海洋學傢到底是乾什麼的？這個工作很難嗎？海裏是不是有很多鯊魚？馬庫斯的爸爸說過，你的工作非常危險。真的嗎？難道鯊魚來時你會不知道？我不相信。況且你還跟我說過，你們工作時是在一個大籠子裏，這樣鯊魚就吃不到你們瞭。告訴你一個好消息：其實大部分鯊魚根本不吃人。這是我從電視上看到的，估計你自己也知道。不過馬庫斯肯定不懂這些，他是個蠢蛋，還有他的朋友尼基，他倆在一起就是阿呆和阿瓜。自從他們不坐同桌之後就一直互相寫信。我的天！還寫信？他們連數到三都有睏難！真受不瞭！下次你迴傢的時候，我們可以帶著卡羅琳一起去海邊散步。這樣它就能看到和咱們院子不一樣的風景瞭。幸好咱們就住在波羅的海旁邊；可以說，大海就是我的故鄉。我有沒有跟你提過，經常會有人在咱傢院子的籬笆附近轉悠？他們都想知道咱們的長頸鹿是哪兒來的。我每次都會編一些小故事，從來不告訴他們真相。我沒做錯吧？雖然大人們總是教育小孩子不應該撒謊，但我覺

孩子在看中，喜歡的很！

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

很好的書，強烈推薦。那種親人之間的愛和思念，在現代的中國社會，很缺乏。

覺得還行，有點太兒童化瞭太淺白，隻能說一般吧

東西一如既往的好，過年送貨也一樣快，快遞師傅辛苦瞭

不錯，非常好，性價比高，支持。

國際大奬的書，買瞭好多本瞭

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