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內容簡介

　　《國際職業教育科學研究手冊（下冊）》將介紹職業教育中、微觀領域的研究，如課程、教學和質量監控等，以及職業教育研究的方法和策略。

內頁插圖

目錄

6 職業與職業學研究
6．1 職業開發研究
6．1．0 職業的發展
6．1．1 職業研究
6．1．2 行業分析
6．1．3 職業發展史研究
6．1．4 職業教育的預測與前景研究
6．1．5 （社會學）職業資格研究
6．2 職業學研究
6．2．0 職業學研究概述
6．2．1 工商管理職業學研究
6．2．2 若乾歐洲國傢的電氣電子技術與信息通信技術職業學研究
6．2．3 建築職業學研究
6．2．4 農業職業學研究
6．2．5 健康與保健職業學研究
6．2．6 學前教育與社會教育職業學研究
6．2．7 食品營養職業學研究

7 職業工作與能力發展
7．0 職業工作與能力發展研究概述
7．1 在工作過程中學習——能力發展
7．2 工作設計與工作組織
7．3 組織學習
7．4 工作過程知識
7．5 指導性工作係統
7．6 職業社會化
7．7 職業道德判斷的發展
7．8 職業認同感
7．9 職業的專業化

8 職業教育教與學的設計
8．0 職業教育教與學設計概述
8．1 課程研究
8．2 跨專業的能力
8．3 職業教育課程的設計與評價
8．4 學習環境設計
8．5 任務導嚮的學習
8．6 自我引導的學習——概念、理論與建模
8．7 對教與學的研究
8．8 對弱勢群體的研究
8．9 媒體的研究與開發

9 職業教育研究的典型案例
9．1 MME典型試驗項目：處於轉摺關頭的創新研究
9．2 利用Dreyfus模型解釋護理實踐能力
9．3 汽車機電一體化維修課程標準研發
9．4 工業生産與職業資格研究
9．5 培訓與高績效工作體係：一個協同增效的個案研究
9．6 工作與認同感：年輕人的人生觀與興趣取嚮研究
9．7 藉鑒雙元製職業教育經驗：中德閤作研究與發展項目
9．8 評估：知識、技能與競爭力
9．9 學會烹飪：工作場所學徒知識與技能形成的分析
9．10 職業教育的遷移性、靈活性與流動性——C0ST行動A11項目

10 職業教育研究方法論
10．0 引言：方法論問題
10．1 與研究對象的關係：職業的工作過程與教育過程
10．2 在實踐共同體中的情境學習
10．3 職業教育研究中的“接近”與“疏遠”
10．4 設計導嚮的研究與跨學科性
10．5 隱性知識：職業教育研究的一個主題

11 職業教育的研究方法
11．1 訪談與觀察研究法
11．1．0 訪談與觀察研究法概述
11．1．1 專業訪談
11．1．2 行動導嚮的專業訪談
11．1．3 職業學研究中的任務分析
11．1．4 實踐專傢研討會
11．1．5 知識診斷
11．1．6 職業能力測評
11．1．7 情境影片
11．1．8 工作研究
11．2 實驗與開發
11．2．0 實驗與開發概述
11．2．1 實驗室實驗與準實驗
11．2．2 定性實驗
11．2．3 職業教育的典型試驗研究
11．2．4 參與式開發
11．2．5 跨學科的開發
11．3 教育評價、質量發展與保障
11．3．0 引言：評價、質量發展與保障
11．3．1 評價研究
11．3．2 參與式質量保障
11．3．3 産齣導嚮的質量保障
11．3．4 教育質量控製
11．3．5 職業教育中的標杆學習
11．3．6 綜閤項目的評價
11．3．7 知識管理

參考文獻

前言/序言

　　大約在10年前，我開始在德國組織有影響的職業教育學者共同編寫一部有關職業教育科學研究的手冊，以期為職業教育研究者和高校師生提供一本全麵反映當代職業教育研究的任務、問題、方法和最新進展的典籍性工具書。2005年，德語版《職業教育科學研究手冊》（Handbuch Berufsbildungsforschung）齣版並得到瞭國際學術界的認可。不久，受聯閤國教科文組織職業教育中心（UNESCO-UNE-VOC）的委托，我與Rupert Maclean教授閤作，在此基礎上共同編輯英文版的《國際職業教育科學研究手冊》。
　　根據我個人的瞭解，近年來中國職業教育取得瞭很大的發展，職業教育研究也取得瞭進步。我預計中國職業教育科研人員會對參與這項工作抱有興趣，於是與趙誌群教授共同邀請中國重要學者如石偉平教授、薑大源研究員等一起參與英文版《國際職業教育科學研究手冊》的編寫工作。從這種意義上講，本書本身就是一個中國和國際職業教育科研閤作的結晶。
　　本書中文版翻譯工作從2008年就開始瞭，當時在華東師範大學召開瞭規模較大的第一次工作會議。我高興地看到很多中國有影響的職業教育學者對此項工作給予瞭很大支持。我預計本書的翻譯工作可能會遇到兩方麵的睏難，第一是內容方麵的睏難，書中內容大大超越瞭當前中國職業教育研究的涉獵範圍；第二是研究傳統方麵的睏難，西方職業教育研究學術傳統和研究方法論，與中國目前的職業教育研究也有很大差彆。
　　目前呈現在大傢麵前的《國際職業教育科學研究手冊》（中文版）與德文版和英文版在結構上有少許不同。按照中國同事的建議，《國際職業教育科學研究手冊》中文版分上、下兩冊分彆齣版：上冊為職業教育的宏觀問題研究，下冊討論職業教育的中、微觀和方法論問題，以滿足不同讀者的差彆化要求。當然，本書依然保持瞭原書的基本內容和結構特點。
　　我相信您將會發現，這本《國際職業教育科學研究手冊》（中文版）結構嚴謹、信息豐富、內容有趣，書中全麵總結瞭國際職業教育研究的最新主題和研究成果，是一本具有很高學術價值和國際意義的職業教育研究工具書。書中內容涉及歐洲、亞洲、北美洲和澳洲等對職業教育發展具有重要參考意義的地區，您將由此瞭解不同國傢在職業教育研究中遇到的問題和解決方案，當然也包括至今尚未解決的問題，瞭解不同文化背景的人對職業教育規律的認識和理解。
　　在當前的全球化時代，中國經濟是否能夠保持長期和穩定的發展，在很大程度上取決於經濟結構調整和産業升級是否成功，職業教育在此扮演著重要的角色。希望本書的齣版能對中國未來的前途有所幫助。
　　最後，我要衷心感謝中文版的譯校者和北京師範大學齣版社的編輯，以及為本書齣版付齣辛勤勞動的人們，相信他們的工作會被廣大讀者所肯定。
　　感謝北京師範大學趙誌群教授對本書齣版所付齣的努力。
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