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內容簡介

　　本書是作者著名的“幸福教育三部麯”之第三部，第一部《幸福教育的樣子》入選當年《中國教育報》“讀者喜愛的100本書”，並被選為年度蘇版好書；第二部《花開的聲音》入選“讀者喜愛的100本書”前十。作者提齣持續幸福的人生是蓬勃的人生，作為對教師節的獻禮，作者給本書取名《蓬勃生長歡樂頌》，意在為廣大教師讀者勾畫齣追求幸福教育的人和人生是歡樂的、蓬勃的。
　　本書以蓬勃生長為意象，創造性地描繪瞭“幸福教育的樣子”。分為上下篇，上篇摹寫瞭學校轉型期文化建設的實踐路徑，闡說瞭對學校文化、課程教學改革的獨特見解；下篇以側重從教師視角，闡說瞭基礎教育課程改革的豐富內涵和教學期待，並穿插瞭大量名師名校的案例，展示瞭名校名師的發展曆程，描摹瞭名師名校蓬勃生長的景象，抒寫其幸福的歡樂，對廣大教師和教育工作者具有一定的啓發與鼓舞。

作者簡介

　　楊九俊，江蘇省教育學會會長，江蘇省教育科學研究院、江蘇第二師範學院研究員，語文特級教師。教育部基礎教育課程教材專傢工作委員會委員，國務院婦女兒童工作委員會辦公室兒童工作智庫專傢，江蘇省教育谘詢委員會基礎教育組組長，普通高中語文課程標準教科書（蘇教版）主編。著有學術專著三部，主編教師用書10多套，在《光明日報》《中國教育報》《人民教育》《教育研究》《教育發展研究》等報刊發錶教育類文章200多篇。研究成果先後獲全國教育研究優秀成果奬二等奬（教育部2011），江蘇省首屆基礎教育教學成果奬特等奬（省人民政府2013），基礎教育教學成果奬二等奬（2014），全國教育科研優秀成果一等奬（教育部2016）。

目錄

上篇 築夢未來
1. 最美教育的樣態：蓬勃生長
2. 做追夢的人
3. 彰顯“一緻性”
4. 籌謀規劃繪藍圖
5. 激活執行力
6. 調試關係 優化生態
7. 落地生根纔成文化
8. 校本管理：一種本土化的詮釋
9. 江蘇省名校發展的現狀、經驗與問題
10.我國基礎教育課程改革頂層設計的基本思想
11.新課程三維目標：理解與落實
12.課程標準（義務教育階段）的基本精神與教學期待
13.學校課程能力的實踐創新與模型建構
14.新課程實施中的學校課程能力建設
15.經濟社會發展與課程改革
16.世界各國中小學課程改革的主要趨勢、
17.在思想的碰撞中前行
18.樣本先行 引領發展——關於課改樣本建設的實踐與思考
19.學校課程能力再造——基於江蘇省若乾學校課程建設案例的描述
20.學校個性，文化傳承與校本課程
21.課程改革實驗的推進策略
22.激活“準主體”
23.語文教改熱點問題的迴應
24.預設與生成的辯證思考
25.教學細節的特徵與應用
下篇 行闆如歌
1. 創造教學研究的黃金時代
2. “教師即課程”的生動實踐
3. 如水之美
4. 樂行新歌
5. 改進教學行為的新探索
6. 幸福在故事裏序
7. 學校特色建設的文化選擇
8. 翠綠的童心在生長
9. 寫好初中教育這部書
10.用心、用力、用情——韓海建印象記
11.走嚮樂學樂教的勝境
12.程道明書序
13.徐亮書序


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