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內容簡介

　　《濛颱梭利的教育》提供瞭風靡世界的經典幼兒教育方案，由意大利一位女醫學博士、一所“兒童之傢”的創辦者瑪麗亞·濛颱梭利撰寫。瑪麗亞·濛颱梭利，起初從事特殊兒童教育，而後又緻力於正常兒童的教育。她在實驗、觀察和研究基礎上撰寫的《濛颱梭利早期教育法》《童年的秘密》等著作，先後被譯成37種文字，熱銷全球。
　　濛颱梭利認為，有兒童之所以不能正常地發育和成長，主要是因為受到瞭成年人的壓抑，一切郜是強製性的，傢長從來沒有真正地給予孩子尊重。為此，濛颱梭利一直緻力於打破教育傳統，尋求瞭解孩子和愛孩子的新方法。在《濛颱梭利的教育》中，濛颱梭利詳細而生動地描繪瞭兒童的生理和心理特徵。她強調教育者必須信任兒童內在的、潛在的力量，為兒童提供一個適當的環境，激發和促進兒童“內在潛力”的發揮，使其按自身規律獲得自然的和自由的發展。

目錄

第一章 怎樣對待初離母體的嬰兒
如何迎接初來人世的嬰兒
不要完全束縛孩子
瞭解孩子齣生的秘密
兒童成長的不同階段
兒童必須獲得相對的獨立
生命伊始

第二章 嬰兒的成長發育
孩子的雙手與大腦
智力水平的發展
孩子如何看待外部秩序
內部秩序
心靈的構建
精神胚胎的發育
心理胚胎的發育

第三章 兒童的綜閤能力及培養
嬰兒的語言天賦及語言的形成
兒童的性格如何形成
性格需要兒童自己培養
孩子的意誌教育
必須堅持鍛煉兒童的意誌
讓兒童的注意力更穩定
兒童想象力的培養
兒童運動神經的培養
瞭解兒童智力發育的特點
兒童的行為能力鍛煉
模仿與準備
運動對兒童的價值
天纔的秘密

第四章 如何正確地帶孩子
愛是我們最好的導師
讓孩子做自己的主人
服從意識的三個階段
錯誤以及改正的方法
兒童的傢庭教育
教師要做的準備
教師與紀律

第五章 應該怎樣愛孩子
孩子的智力與自由
讓孩子接受自然教育
如何對待遭遇不幸的孩子
兒童的本質是什麼
3歲的幼兒
成人和孩子

精彩書摘

　　《濛颱梭利的教育》：
　　第一章 怎樣對待初離母體的嬰兒
　　人的能力是逐步發展的，並一點點地最終走嚮獨立。這是大自然的恩賜，是生命發展的必然結果。既然生命被賦予瞭獨立的使命，就要全力促成這種獨立的實現，把自由和獨立歸還給兒童。
　　如何迎接初來人世的嬰兒
　　試想一下，假如我們是嬰兒，來到這個世界上的時候，會看到些什麼呢？那些洗漱用品、沙發櫥櫃在我們看來就是龐然大物，我們根本擺弄不動，甚至是一個小小的鞋刷子，也沒有一個是為我們準備的。這裏不是我們應該生存的房間，這裏屬於那些“巨人”們，我們隻是被關押在這個房間裏麵的“小矮人”。
　　難道不是嗎？你仔細看看孩子在一天中可憐的遭遇吧！父母身體巨大、腿也特彆長，因此可以毫不費力地邁過每一個房間的門檻，而孩子們假使想走進大人的房間，那個門檻對他們來說就是一座巨大的屏障，想要翻過去就像爬山一樣睏難；孩子們纍的時候，等待他們的是比他們身體還要龐大的“巨型”椅子，他們要想上去休息一會兒，那隻會讓他們變得更纍；孩子們想動手把髒衣服刷一下，可是那該死的刷子竟讓孩子們兩隻手纔能拿得起來；可憐的孩子，你還想洗澡，對嗎？你可以洗，不過你首先要確定自己能夠搬得動那個笨重而碩大的洗澡盆。盡管這些遭遇讓你憤怒不已，可是那些“巨人”們還樂嗬嗬地對你說，他們盼望你的齣生已經盼望瞭好久。也許他們真的期待已久，可是卻沒有做任何準備工作，這真是絕妙的諷刺。
　　當然，這麼說也不完全對，他們的確做瞭一些準備。你沒看到孩子的房間裏擺滿瞭各式各樣的玩具嗎？為瞭孩子能夠身心健康地發展，成人的確下瞭很大功夫。可是，那些並不是孩子們真正需要的，那不過是成人玩具的一種“迷你版”。這又是成人給孩子們準備的一種黑色幽默。所以，在孩子們來到這個世界上的時候，一定很失望。他們逐漸發現根本沒有真正屬於自己的空間，自己隻是個被愚弄的對象，硬生生地被安排到瞭成人的世界裏自娛自樂。
　　眾所周知，孩子們常常毀壞他們手中的玩具，尤其愛破壞那些特意為他們製作的玩具。在我們看來，兒童的這種破壞行為恰恰是他們智力發育的證明。他之所以會拆壞玩具，是因為他想知道“這東西是怎麼做的”，也就是說，他想在玩具裏麵尋找有趣的東西，因為玩具在外觀上沒有任何使他感興趣的東西。所以，當孩子們憤怒地對待這些玩具時，我們一定要給予理解，這是因為他急切地想知道深藏在玩具之中的奧秘。
　　依靠周圍環境和各種輔助物生存是兒童的自然傾嚮，他寜願用自己的臉盆，自己穿衣，自己掃地；當然，他喜歡使用與自己相配的桌子、椅子、沙發、衣櫥和餐具。這會讓他們變得更能適應生活，也過得更加舒適。重要的是，孩子們還可以通過使用雙手而變得更聰明。讓孩子在行為上看上去更像大人，這有什麼不可以呢？天性使然，使命使然。
　　我們“兒童之傢”有這樣一個孩子，他做事沉著細緻，非常有耐心，儼然一個公司的管理者。房間的布置井井有條，掛衣物的衣鈎正好在他伸手就夠得著的地方；當他輕輕打開一扇門時，門的扶手大小也恰好能被他的手握住；房間裏的小凳子，重量正好適閤他的臂力，使他搬起來不太沉。我們看到，當他在自己房間裏做這些動作的時候，顯然十分享受這個過程。有鑒於此，我們便提齣瞭一條簡單明瞭的建議：為兒童創造一個所有東西的大小都與其能力相配的環境，這有助於發展他們的潛力。孩子們在一個屬於自己的環境裏麵，纔會錶現齣更加積極的生活態度，生命也因此充滿瞭活力。
　　有時候我們會發現，孩子的生命更像是蝶蛹裏麵的蟲，需要慢慢地長成蝴蝶。雖然他們的行動還是那麼緩慢，但是不可否認他們的確很專注。我們應該尊重生命的成長過程，否則欲速則不達。轉過頭來，看看我們傢長是怎麼摧殘這些小生命的吧！我們會毫無顧忌地阻止他們的活動，就像奴隸主對待沒有人權的奴隸一樣，並且我們在這樣做時，毫無歉疚之心。許多人認為，對一個小孩錶現齣尊重是十分可笑的。大人們對以下的情形已經習以為常，當一個孩子正在吃飯時，成人就會很自然地去喂他；當孩子正在努力地扣衣服的扣子時，又有大人急不可耐地幫他扣上。總之，孩子的每一個行為都會有人代替他去做，成人對孩子連最起碼的一點兒尊重都沒有！特彆當孩子妨礙瞭大人的工作時，我們總是劈頭蓋臉地將孩子訓斥一頓，但是當孩子“工作”時，我們則可以粗暴地打斷他們而沒有任何的羞愧之心。
　　如果有一天我們也淪為瞭巨人的奴隸，我們就能夠體會到孩子們的痛苦瞭。我們正在美滋滋地享受著美味的鮮湯，這時巨人突然從我們手中搶走湯匙，強迫我們以最快的速度把湯喝下去，這一舉動差點使我們噎住。我們正在房間裏愉快地穿著外套，巨人忽然闖進來，將一件外套扔在我們麵前，並且要強行給我們穿上。這種種舉動已經讓我們忍無可忍，於是我們強烈抗議，要求巨人給我們以必要的尊重，可遺憾的是他們無法和我們正常地溝通，他們隻尊重那些和他們一樣大的人，我們汶樣的小矮人是沒有尊嚴的。
　　……
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