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編輯推薦

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　　《中公版·2018貴州省教師招聘考試專用教材：教育理論綜閤知識》是中公教育貴州教師招聘考試研究院的師資和圖書研發人員依據貴州省各地教師招聘考試的要求編寫而成，反應瞭貴州省教師招聘的考情。通過對近幾年貴州省各地教師招聘工作特點的綜閤分析，本教材經改版後主要具有如下特點：
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　　《中公版·2018貴州省教師招聘考試輔導教材：教育理論綜閤知識曆年真題詳解及標準預測試捲》是由中公教育貴州教師招聘考試研發團隊根據考試要求精心研發而成。
　　本書精選瞭貴州省內各地的共6套真題，並對每套真題做瞭詳細解答，利於考生熟悉掌握真題結構、考點分布和相應的知識內容。
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內容簡介

　　《中公版·2018貴州省教師招聘考試專用教材：教育理論綜閤知識》根據貴州省教育理論綜閤知識考試要求，架構起以教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教師職業道德和教育法律法規六部分有機結閤的龐大知識體係。本書力求將貴州教師招聘教育理論綜閤知識所考查的知識點盡可能多的進行呈現，是一本專門針對貴州教師招聘考試的復習教材。本書在內容上緊扣考試要求，直擊真題考點；結構上，針對主體內容進行瞭雙色雙欄設計，在主欄區域對重點內容有下劃綫標注，並設置備考錦囊、考題再現，對主體內容進行擴展和鞏固，並且部分經典試題設置二維碼，幫助學生通過視頻講解充分理解試題，更有效率的掌握知識內容。
　　《中公版·2018貴州省教師招聘考試輔導教材：教育理論綜閤知識曆年真題詳解及標準預測試捲》包括2016年貴陽市、黔東南州的3套真題，2017年貴陽市、銅仁市、黔南州的3套真題以及8套標準預測試捲，每套試捲都有詳細的解答。既能實現真題再現，又能進行模擬訓練。模擬試題嚴格依據真題的題型題量與難易程度編寫，包括單選題、多選題、判斷題、填空題、簡答題、論述題和材料（案例）分析題等題型。
　　 本書是中公教育貴州教師招聘考試研發團隊根據真題與考試要求研發而成的，我們真心希望本書能夠有效幫助考生進行備考。

目錄

《中公版·2018貴州省教師招聘考試專用教材：教育理論綜閤知識》
第一章教育與教育學（2）
思維導圖（2）
考點梳理（2）
第一節教育的産生與發展（2）
第二節教育學的産生與發展（13）
牛刀小試（24）
第二章教育的基本規律（26）
思維導圖（26）
考點梳理（26）
第一節教育與社會發展（26）
第二節教育與人的發展（33）
牛刀小試（40）
第三章教育目的（43）
思維導圖（43）
考點梳理（43）
第一節教育目的概述（43）
第二節我國的教育目的（47）
牛刀小試（53）
第四章教育製度（55）
思維導圖（55）
考點梳理（55）
第一節教育製度概述（55）
第二節我國的學製（57）
牛刀小試（61）
第五章學生與教師（64）
思維導圖（64）
考點梳理（64）
第一節學生（64）
第二節教師（69）
第三節師生關係（74）
牛刀小試（78）
第六章課程（81）
思維導圖（81）
考點梳理（81）
第一節課程概述（81）
第二節課程目標（86）
第三節課程設計（87）
第四節課程開發、實施與評價（90）
第五節課程資源（93）
牛刀小試（95）
第七章教學（98）
思維導圖（98）
考點梳理（99）
第一節教學概述（99）
第二節教學過程（101）
第三節教學原則（105）
第四節教學方法（108）
第五節教學組織形式（112）
第六節教學評價（116）
第七節教學工作的基本環節（119）
第八節教案設計與編寫（123）
牛刀小試（134）
第八章德育（138）
思維導圖（138）
考點梳理（138）
第一節德育概述（138）
第二節德育內容（140）
第三節德育過程（142）
第四節德育原則（145）
第五節德育的途徑與方法（147）
附錄中小學德育工作指南（151）
牛刀小試（156）
第九章班主任與班級（160）
思維導圖（160）
考點梳理（160）
第一節班主任工作（160）
第二節班級與班級管理（167）
第三節良好班集體的培養（170）
牛刀小試（173）
第十章課外、校外教育（175）
思維導圖（175）
考點梳理（175）
第一節課外、校外教育概述（175）
第二節課外、校外教育的內容與形式（176）
第三節課外、校外教育的特點與要求（177）
第四節學校、傢庭、社會三結閤教育（179）
牛刀小試（181）
第一章心理學與心理（184）
思維導圖（184）
考點梳理（184）
第一節心理學概述（184）
第二節心理的實質（186）
牛刀小試（187）
第二章認知（189）
思維導圖（189）
考點梳理（190）
第一節感覺（190）
第二節知覺（191）
第三節意識與注意（194）
第四節記憶（198）
第五節想象（205）
第六節言語與思維（208）
牛刀小試（213）
第三章情緒、情感和意誌（216）
思維導圖（216）
考點梳理（216）
第一節情緒與情感（216）
第二節意誌（221）
牛刀小試（226）
第四章個性心理（228）
思維導圖（228）
考點梳理（228）
第一節需要與興趣（228）
第二節能力（231）
第三節人格（236）
牛刀小試（242）
第一章教育心理學概述（246）
思維導圖（246）
考點梳理（246）
第一節教育心理學的學科概況（246）
第二節教育心理學的發展概況（248）
第三節教育心理學的研究原則與研究方法（250）
牛刀小試（252）
第二章心理發展與教育（253）
思維導圖（253）
考點梳理（253）
第一節心理發展概述（253）
第二節中小學生的心理發展（258）
第三節個彆差異與因材施教（259）
牛刀小試（262）
第三章學習與學習理論（266）
思維導圖（266）
考點梳理（266）
第一節學習概述（266）
第二節行為-聯結主義學習理論（269）
第三節認知學習理論（274）
第四節建構主義學習理論（277）
第五節人本主義學習理論（280）
牛刀小試（281）
第四章學習心理（285）
思維導圖（285）
考點梳理（286）
第一節學習動機（286）
第二節學習策略（294）
第三節學習遷移（301）
第四節知識的學習（306）
第五節技能的形成（312）
第六節問題解決與創造性培養（318）
第七節態度與品德的形成（325）
牛刀小試（331）
第五章心理健康與教師職業心理（335）
思維導圖（335）
考點梳理（335）
第一節心理健康概論（335）
第二節學生心理輔導（337）
第三節教師職業心理（346）
牛刀小試（355）
第一章我國課程改革概述（360）
思維導圖（360）
考點梳理（360）
第一節我國課程改革的迴顧與理論（360）
第二節新課程改革的目標和理念（361）
牛刀小試（363）
第二章新課程帶來的變革（365）
思維導圖（365）
考點梳理（365）
第一節教育觀念的變革（365）
第二節學習方式的變革（368）
第三節課程組織的變革（369）
牛刀小試（374）
思維導圖（378）
第一章教師職業道德概述（379）
考點梳理（379）
第一節教師職業道德基本知識（379）
第二節教師職業道德範疇（381）
第三節教師職業道德基本原則（384）
第四節教師職業道德規範（385）
牛刀小試（389）
第二章教師職業道德的養成（391）
考點梳理（391）
第一節教師職業道德養成概述（391）
第二節教師職業道德的自我養成（392）
第三節教師職業道德評價（395）
牛刀小試（398）
思維導圖（402）
考點梳理（402）
一、《中華人民共和國教育法》（402）
二、《中華人民共和國義務教育法》（410）
三、《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（416）
四、《中華人民共和國教師法》（420）
五、《中華人民共和國教師資格條例》（424）
六、《中華人民共和國未成年人保護法》（426）
七、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（430）
八、《中小學幼兒園安全管理辦法》（431）
九、《學生傷害事故處理辦法》（432）
十、《小學教師專業標準（試行）》《中學教師專業標準（試行）》（434）
牛刀小試（435）
2018年貴州省教師招聘輔導課程（438）
中公教育·全國分部一覽錶（439）

《中公版·2018貴州省教師招聘考試輔導教材：教育理論綜閤知識曆年真題詳解及標準預測試捲》
試捲部分
2017年7月22日貴州省貴陽市中小學、幼兒園教師招聘考試教育綜閤知識（1）
2017年6月17日貴州省銅仁市萬山區事業單位教師崗教師職業基礎知識（8）
2017年6月17日貴州省黔南州事業單位教師崗教育基礎知識（精選）（14）
2016年11月12日貴州省黔東南州事業單位教師崗教育基礎知識（18）
2016年7月16日貴州省貴陽市中小學、幼兒園教師招聘考試教育綜閤知識（28）
2016年5月21日貴州省黔東南州各縣（市）事業單位公開招聘工作人員教育基礎知識（33）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（一）（43）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（二）（54）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（三）（60）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（四）（71）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（五）（77）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（六）（83）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（七）（90）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（八）（101）
答案部分
2017年7月22日貴州省貴陽市中小學、幼兒園教師招聘考試教育綜閤知識參考答案及解析（113）
2017年6月17日貴州省銅仁市萬山區事業單位教師崗教師職業基礎知識參考答案及解析（118）
2017年6月17日貴州省黔南州事業單位教師崗教育基礎知識（精選）參考答案及解析（123）
2016年11月12日貴州省黔東南州事業單位教師崗教育基礎知識參考答案及解析（127）
2016年7月16日貴州省貴陽市中小學、幼兒園教師招聘考試教育綜閤知識參考答案及解析（134）
2016年5月21日貴州省黔東南州各縣（市）事業單位公開招聘工作人員教育基礎知識參考
答案及解析（138）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（一）參考答案及解析（145）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（二）參考答案及解析（153）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（三）參考答案及解析（158）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（四）參考答案及解析（167）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（五）參考答案及解析（172）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（六）參考答案及解析（177）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（七）參考答案及解析（182）
貴州省教師招聘考試教育理論綜閤知識標準預測試捲（八）參考答案及解析（189）

精彩書摘

　　第一部分教育學
　　第一節教育的産生與發展
　　一、教育的概念
　　（一）“教育”的詞源
　　“教育”一詞最早見於《孟子·盡心上》中“得天下英纔而教育之”。
　　許慎在《說文解字》中這樣解釋“教育”：“教，上所施，下所效也；育，養子使作善也。”
　　在西方，education一詞由拉丁語educare而來，前綴“e”有“齣”的意思，意為“引齣、導齣”。
　　（二）教育的定義
　　在現代，我們根據教育外延的大小，將教育的定義分為不同層次。
　　1.廣義的教育：泛指一切能增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動，包括傢庭教育、社會教育和學校教育。廣義的教育是自人類社會有史以來就齣現的教育活動，它可能是無組織的、自發的、零散的，也可能是有組織的、自覺的、係統的。
　　2.狹義的教育：指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方嚮變化發展的活動。學校教育産生的基本條件是生産力的發展和文字的産生。
　　錶1-1-1教育的形態（教育的組織形式）
　　注意：教育閤力又稱“三結閤”教育，是指以學校教育為主體，以傢庭教育為基礎，以社會教育為依托的共同育人的力量。
　　二、教育的基本要素
　　教育者、受教育者和教育影響是教育活動的基本要素。
　　（一）教育者
　　教育者是指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方麵起到教育影響的人，包括學校教師，教育計劃、教科書的設計者和編寫者，教育管理人員以及參與教育活動的其他人員。其中，學校教師是教育者的主體，是最直接的教育者，在教育過程中發揮主導作用。
　　（二）受教育者（學習者）
　　受教育者是指接受教育的人，即各級各類學校的學生。受教育者是教育實踐的對象，也是學習的主體。
　　（三）教育影響（教育媒介）
　　教育影響是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。教育影響是教育內容、教育方法和教育手段及其聯係的總和。
　　教育者、受教育者和教育影響這三個要素既相互獨立又相互聯係。教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶，受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對象，教育影響是教育者對受教育者作用的橋梁，是教育活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
　　三、教育的屬性
　　（一）教育的本質屬性（質的規定性）
　　教育是有目的地培養人的社會活動。有目的地培養人是教育這一社會現象與其他社會現象的根本區彆，是教育的本質特點，即教育的質的規定性。
　　教育的質的規定性有以下三方麵的特點：
　　第一，教育是人類所獨有的社會現象。在其他動物界是沒有教育的。有些動物在養育幼小上雖與人類的撫育子女有些類似，但它們是一種本能活動。
　　第二，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養的過程。人類以外的其他動物界既不會製造工具、自覺地改造自然，沒有什麼改造自然的經驗，也沒有語言藉以傳授經驗，因而不可能産生有目的的教育活動。隻有人類纔能根據對客觀世界的認識，自覺地去支配世界、改造世界，將改造世界的經驗傳授給下一代，從而産生教育活動。
　　第三，在教育活動中，存在著教育者、受教育者和教育影響三種要素之間的關係。
　　（二）教育的社會屬性
　　1.教育具有永恒性
　　教育是人類所特有的社會現象，隻要人類社會存在，就存在教育。
　　2.教育具有曆史性
　　在不同的社會或同一社會的不同曆史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同，每個時期的教育具有自己的特點。
　　3.教育具有相對獨立性
　　教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，具體體現在以下幾個方麵：
　　（1）教育具有質的規定性
　　教育的質的規定性在於，教育是有意識地嚮受教育者傳遞社會經驗以培養人的社會實踐。
　　（2）教育具有曆史繼承性
　　任何教育都具有曆史繼承性；教育要注意繼承與發揚本民族的傳統。
　　（3）教育與社會生産力和政治經濟製度發展的不平衡性
　　教育與生産力的發展和政治經濟製度的變革並非完全同步：教育相對獨立於生産力的發展水平；教育相對獨立於政治經濟製度。
　　四、教育的功能
　　（一）教育功能的含義
　　教育功能是教育活動和係統對個體發展和社會發展所産生的各種影響和作用。教育功能在係統內部錶現為教育對個體發展的影響和作用，在整個社會係統中錶現為教育對社會發展的影響和作用。
　　（二）教育功能的類型
　　錶1-1-2教育功能的類型
　　（續錶）
　　五、教育的起源學說
　　錶1-1-3教育的起源學說
　　六、教育的曆史發展
　　
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