産品特色

內容簡介

　　“讀書破萬捲，下筆如有神。”閱讀與寫作既有相對獨立性，又有密切聯係。因此，我們依據《義務教育語文課程標準》，專門為六年級學生編寫瞭本書，旨在分階段逐步提升學生的閱讀與寫作能力。本書按不同的主題設置閱讀與寫作目標。體例設置上，依照“閱讀方法點撥—閱讀達標訓練—閱讀拓展訓練—閱讀提高訓練—寫作方法點撥—寫作基礎訓練—寫作提高訓練”的順序編排，題目由淺入深，知識點由易到難，對學生進行專項、階梯式的訓練，幫學生走齣誤區，迅速提升閱讀與寫作能力。

目錄

寫作基礎訓練 13
寫作提高訓練 13
閱讀目標：我會運用關聯詞
寫作目標：我會寫想象作文（一）
——變換時間、地點展開想象
主題 3
閱讀方法點撥 14
閱讀達標訓練 15
動物尊老敬老趣聞 15
閱讀拓展訓練 16
醜 石 16
閱讀提高訓練 17
0的奇遇 17
寫作方法點撥 18
寫作基礎訓練 19
寫作提高訓練 19
閱讀目標：我認識排比句
寫作目標：我會寫想象作文（二）
——我會變換角色展開想象
主題 4
閱讀方法點撥 20
閱讀達標訓練 20
收下吧，媽媽最好的禮物 20
閱讀拓展訓練 22
人與樹的對話 22
閱讀提高訓練 23
時間的意義 23
寫作方法點撥 24
寫作基礎訓練 25
寫作提高訓練 25
閱讀目標：我會體會標點符號的作用
寫作目標：我會把內容寫具體（一）
——寫好人物的外貌
主題 5
閱讀方法點撥 26
閱讀達標訓練 26
美麗的謊言 26
閱讀拓展訓練 27
高貴的施捨 27
閱讀提高訓練 29
棉衣與玫瑰 29
寫作方法點撥 30
寫作基礎訓練 31
寫作提高訓練 31
閱讀目標：我會修改病句

精彩書摘

　佚 名
　　那年我6歲。離我傢不遠的小山坡旁，有一個早已廢棄的采石場，傢人從來不準我去那兒，其實那兒的風景十分迷人。
　　一個夏季的下午，我隨著一群小夥伴（悄悄 偷偷 輕輕）上那兒去瞭。就在我們穿越瞭一條孤寂的小路後，他們把我一個人留在原地，然後奔嚮“更危險的地帶”瞭。
　　等他們走後，我驚慌失措地發現，再也找不到迴傢的那條孤寂的小道瞭。像隻無頭的蒼蠅，我到處亂鑽，衣褲上掛滿瞭芒刺。太陽已經落山，而此時此刻，傢裏一定開始吃晚餐瞭，爸爸媽媽正盼著我迴傢……想著想著，我不由得背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來……突然，不遠處傳來瞭聲聲柳笛。我像找到瞭救星，急忙（順 循 沿）聲走去，一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手裏還正削著什麼。走近細看，他不就是被大傢稱為［“鄉巴佬” 鄉下人］的卡廷嗎？
　　“你好，小傢夥，”卡廷說，“看天氣多美，你是齣來散步的吧？”
　　我怯生生地點點頭，答道：“我要迴傢瞭。”
　　“請耐心等上幾分鍾，”卡廷說，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好瞭，完工後就送給你吧！”卡廷邊削邊不時把尚未成形的柳笛放在嘴邊試吹一下。沒過多久，一支柳笛便遞到瞭我手中。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上瞭歸途……
　　當時，我心中隻是充滿感激，而今天，當我自己也成瞭祖父時，卻突然領悟到他用心之良苦！那天，當他聽到我的哭聲時，便判定我一定是迷瞭路，但他並不想在孩子麵前扮演“救星”的角色，於是吹響柳笛以便讓我能發現他，並跟著他走齣睏境！卡廷先生以［“鄉巴佬” 鄉下人］的純樸，保護瞭一個小男孩兒強烈的自尊心。
　　1. 從文中找齣下列詞語的近義詞。
　　寂靜——（ ） 明白——（ ）
　　斷定——（ ） 手足無措——（ ）
　　2. 把文中（ ）裏不閤適的詞語用“”畫去。
　　3. 選擇文中［ ］內的詞語，在你認為準確的詞語下麵畫“ ”，並迴答：你為什麼要這樣選擇。
　　4. 用“∥”給短文分層，並寫齣第二層的層意。
　　5. 文章最後一段說：“當時，我心中隻是充滿感激。”你認為作者現在是什麼樣的心情呢？為什麼會産生這種感情？
　　閱讀提高訓練
　　兒子眼中的媽媽
　　佚 名
　　母親節，8歲的兒子用自己的零花錢親自給媽媽買瞭一條連衣裙。媽媽深受感動，輕輕地擁抱著兒子，兒子自豪地說：“今天是母親節，這是我送你的禮物。”
　　“這條裙子多少錢？”媽媽問。
　　“營業員說198元，見我沒跟大人一起來，又聽我說是送給媽媽的禮物，便要瞭158元。還有發票呢。”兒子從兜裏掏齣一張發票交給瞭媽媽，又說，“媽媽，你快試試裙子吧。”
　　媽媽在兒子的催促聲中試起瞭裙子。
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