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內容簡介

　　《全麵課程校本特色 校本課程的區域管理與指導》是關於基礎教育校本課程方案編製的研究。校本課程是我國基礎教育課程改革的一項重要策略，為全麵深化教育領域綜閤改革加快基礎教育的發展，在奉賢區課程教材中心及專傢團隊的專業指導下，書稿在校本課程規劃方案、開發實施、規範管理、評價標準等方麵的加大瞭提升能力，形成比較係統的具有引導作用的指導策略。《全麵課程校本特色 校本課程的區域管理與指導》稿同時也可以作為其他基礎教育部門的藉鑒。

作者簡介

　　孫赤嬰，奉賢區教育學院副院長兼教育研究中心主任。上海市正高級教師、上海市基礎教育特聘教授、上海市語文特級教師“三閤一”大滿貫教師，教育部“國培計劃”專傢庫專傢，上海市教師教育專傢委員會委員，上海師範大學兼職教授、碩士生導師，教育部教師資格證評審專傢，上海市中小學教師高級職務評審教科研成果鑒定專傢，擔任上海市中小學教師高級職務評審執行委員、學科組組長十多年。“中國寫作學會中小學寫作專業委員會”理事兼上海分會副理事長。獲“全國教研先進個人”、“全國科研先進個人”、“奉賢區領軍人纔”等榮譽。獲“全國教科研成果一等奬”、“全國語文教師優秀論文評比”一等奬等教科研奬。

目錄

第一章 概論全球視野下的校本課程
第一節 校本課程管理與指導問題的提齣
一、校本課程有關概念與特徵
二、校本課程管理與指導研究的緣起
三、校本課程管理與指導為指嚮的研究
第二節 校本課程國內外實踐與研究
一、校本課程開發的研究
二、校本課程管理與指導的研究
三、區域校本課程管理與指導的研究
第三節 校本課程管理與指導的體係
一、校本課程管理與指導實踐原則
二、校本課程管理與指導實踐模式

第二章 建構區域性的有效管理機製
第一節 確定可持續提升的管理組織
一、建立區域管理的專業組織
二、確定區域管理的實施方式
三、明確區域管理的兩個關鍵
第二節 製定階段性推進的管理製度
一、區域管理製度的製定原則
二、區域管理製度的與時俱進
第三節 探索分層多元化的管理策略
一、小步積纍策略
二、點上推進策略
三、互動展示策略
四、以評促建策略

第三章 探索校本課程共享平颱建設
第一節 校本課程資源培訓平颱建設
一、校本課程資源培訓平颱建設背景
二、校本課程資源培訓平颱基本功能
三、校本課程資源培訓平颱實踐策略
第二節 校本課程成果展示平颱建設
一、校本課程成果展示平颱建設背景
二、校本課程成果展示平颱基本功能
三、校本課程成果展示平颱實踐策略
第三節 校本課程互聯網+教研平颱建設
一、校本課程互聯網+教研平颱建設背景
二、校本課程互聯網+教研平颱基本功能
三、校本課程互聯網+教研平颱實踐策略

第四章 強化課程指導中的區域行動
第一節 區域指導實踐中的工作思想
一、校本課程實施中存在的主要問題
二、校本課程采用區域指導的必要性
第二節 區域指導實踐中的主要原則
一、麵嚮全體原則
二、雙方參與原則
三、過程化原則
四、差異化原則
五、個性化原則
第三節 區域指導實踐中的多元策略
一、區域指導實踐中的多角度策略
二、區域指導實踐中的多方法策略
三、區域指導實踐中的多途徑策略

第五章 凸顯課程建設中的共建共研
第一節 區域校本課程共建共研機製
一、盟主學校發揮校本課程活力
二、鎮域學校形成校本課程係列
三、示範學校校本特色課程共享
四、試點學校積極開發校本課程
五、特色教師品牌課程區域輻射
第二節 區域校本課程共建共研範式
一、《靈性剪紙》課程創生
二、《中華小鼓手》課程實踐
三、《節文化》課程走動
四、《炫動足球》課程推廣
五、《創意摺紙》跨區拓展
第三節 基於STEM的校本課程共建共研
一、校本課程中的STEM建設探討
二、校本課程中的STEM教育開展
三、校本課程中的STEM策略研討

第六章 課程實踐中的推進學校發展
第一節 校本課程設計中的資源開發
問題1：學校如何頂層設計，整體規劃校本課程?
問題2：校本課程開發如何體現學校特色?
問題3：如何通過校本特色課程深化學校傳統項目?
問題4：如何將學校活動課、拓展課等發展為校本課程?
問題5：課程實施中，如何持續激發學習興趣，創新校本課程?
問題6：如何藉助區域資源聯盟、專傢之力，提升校本課程品質?
問題7：學校如何協同傢長、社區等資源，豐厚校本課程的內容?
問題8：如何開發鄉土資源，增強校本課程文化積澱?
問題9：學校如何藉助現代信息技術，凸顯校本課程時代氣息?
第二節 校本課程實施中的精細管理
問題l：如何有效管理學校校本課程?
問題2：學校如何支持校本課程開發，保障課程順利實施?
問題3：麵對時代發展，學校如何及時跟進。有效調整課程內容?
問題4：如何藉助校本課程平颱，提升教師專業素養?
問題5：如何通過課程誌願者的招募，培育校本課程特色教師?
問題6：學校如何挖掘自身優勢，助力校本課程的後續發展?
問題7：在校本課程的實施中，如何提升課程育人價值?
問題8：學校如何進行校本課程的多元評價?
問題9：在校本課程實施中，如何轉變傢長唯分數論的思想?
問題10：如何指導傢長成為校本課程的誌願者?
第三節 校本課程共享中的聯盟推進
問題1：如何通過聯盟體共享校本課程?
問題2：如何整閤多方資源，建立大課程體係?
問題3：如何加強聯盟體校本課程共享的管理?
參考文獻
後記
全麵課程校本特色 校本課程的區域管理與指導 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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