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內容簡介

　　《電子技術教學做一體化教程》將電子技術課程內容重新設計，弱化理論性和計算性的內容，講解以概念性和實用性的內容為主。將課程內容整閤為6個項目，每個項目下有1～2個任務。用8個電子製作任務為載體，將理論知識點和技能閤理地融入電子製作中。每一個任務後麵都將總結所要掌握的達標知識點，並配有自我評測的試題，將課程知識點具體化、標準化。《電子技術教學做一體化教程》編寫組可提供配套的電子教案、電子課件、教學視頻、教材中電子製作的教學套件、課程標準等，能有效地支撐做中學、學中做的理實一體化的教學模式。
　　《電子技術教學做一體化教程》可作為高等院校電子類相關專業課程的教材，也可供其他工程技術人員參考。

內頁插圖

目錄

項目一 常用半導體器件的識彆與檢測
任務一 微型LED照明器的製作
任務概述
知識準備
知識鏈接1 半導體基本知識
知識鏈接2 半導體二極管特性及主要參數
知識鏈接3 二極管整流電路
知識鏈接4 特殊二極管
任務實施
知識拓展
二極管的主要用途
任務達標知識點總結
自我評測
任務二電子音樂門鈴的製作
任務概述
知識準備
知識鏈接1 半導體三極管的結構
知識鏈接2 半導體三極管的電流放大特性及參數
知識鏈接3 三極管極性的判彆
任務實施
知識拓展
場效應管及其基本電路
任務達標知識點總結
自我評測

項目二 放大電路基礎
任務一 單管放大電路的製作
任務概述
知識準備
知識鏈接l放大電路的基本知識
知識鏈接2共發射極放大電路
知識鏈接3靜態工作點穩定的放大電路
任務實施
知識拓展
多級放大電路和集成電路
任務達標知識點總結
自我評測
任務二 亞超聲聲控開關的製作
任務概述
知識準備
知識鏈接1 共集與共基電路
知識鏈接2放大電路3種基本組態的比較
知識鏈接3負反饋放大電路
任務實施
知識拓展
集成功率放大器
任務達標知識點總結
自我評測

項目三 集成運算放大器
任務溫度測量放大電路的製作
任務概述
知識準備
知識鏈接1 集成運算放大器的應用基礎
知識鏈接2 集成運放的運算電路
任務實施
知識拓展
集成運放的非綫性應用
任務達標知識點總結
自我評測

項目四 直流穩壓電源
任務LM317輸齣可調直流穩壓電源的製作
任務概述
知識準備
知識鏈接1 直流穩壓電源概述
知識鏈接2 串聯型穩壓電路
知識鏈接3 綫性集成穩壓器
任務實施
知識拓展
開關型穩壓電源
任務達標知識點總結
自我評測

項目五 門電路和組閤邏輯電路
任務八路搶答器的設計與製作
任務概述
知識準備
知識鏈接1 數字電路概述
知識鏈接2 數製及數製之間的相互轉換
知識鏈接3 編碼
知識鏈接4 邏輯代數
知識鏈接5 邏輯代數的基本定律和規則
知識鏈接6 邏輯函數的化簡
知識鏈接7 基本邏輯門電路
知識鏈接8 集成邏輯門電路
知識鏈接9 組閤邏輯電路的分析
知識鏈接10 編碼器
知識鏈接11 譯碼器和數碼顯示
任務實施
知識拓展
數據選擇器、加法器和數值比較器
任務達標知識點總結
自我評測

項目六 觸發器和時序邏輯電路
任務電子幸運轉盤燈的設計和製作
任務概述
知識準備
知識鏈接1雙穩態觸發器
知識鏈接2 時序邏輯電路的分析
知識鏈接3計數器
知識鏈接4寄存器
知識鏈接5 555定時器及其應用
任務實施
知識拓展
數／模與模／數轉換
任務達標知識點總結
自我評測
附錄
參考文獻

前言/序言

　　傳統的電子技術教材內容設置主要停留在書本知識的範圍內，理論性較強，知識晦澀難懂，學生學習吃力枯燥，學生被動接受，參與性和積極性都不高，難以與實踐相結閤，對於技能培養的作用不夠顯著。鑒於此，本教材編寫組想編寫一本教材，重新係統化設計知識結構，建設碎片化教學資源，弱化復雜分析和計算，注重實踐能力的培養和基礎理論與知識的學習，依托電子製作將知識點和技能點融入實踐任務中。比如項目一基本元器件的識彆與檢測，對於半導體二極管、三極管、電阻、電感、電容和繼電器等元器件，這些具有很好的直觀性的器件，學生們通過實際動手焊接組裝小電子産品，從眼、腦、手等多感官的接觸，更加深瞭對常用電子元器件的認識。通過電子製作實踐任務可以提高學生的學習興趣，把抽象的理論內容直觀化，不僅鍛煉瞭學生的電子焊接技能、電子産品裝配技能、元器件的識彆與檢測技能等，還促進瞭對電子基礎基本理論知識的理解和學習。本教材的每一個項目和任務都有豐富的學習資源進行支撐，包括電子課件、電子教案、動畫、視頻、仿真等。可以通過掃描二維碼方便地獲得。
　　本教材共劃分6個項目，每個項目下有1～2個任務，每個任務有如下6個欄目：任務概述、知識準備（任務所需的每一部分知識為一個知識鏈接）、任務實施、知識拓展、任務達標知識點總結、自我評測。通過本課程的學習和鍛煉，使學生能夠掌握電子技術的基本知識和技能，掌握基本的電子綫路分析方法，為後續課程的學習和從事相關的工作奠定基礎。
　　參加本教材編寫的人員有：董建民（項目一、項目四）、路榮亮（項目五、項目六）、劉娜（項目二）、崔如泉（項目三）。本教材由顧海遠副教授主審，對全書進行瞭審閱並提齣瞭許多寶貴意見，由董建民對全書進行瞭統稿。孫豐收、趙偉中等老師在本教材的編寫中也做瞭很多工作。
　　在本教材的編寫過程中，編者參考瞭許多相關資料和書籍，在此嚮有關資料與書籍的作者錶示感謝。本教材在使用中，最好是有理實一體化教室，需要準備電子製作的相應套件，每名同學要有電子産品裝配的工具和儀錶，如電烙鐵、萬用錶。要有專用的焊接實驗室。
　　由於編者的水平和經驗有限，書中難免有不足之處，敬請廣大讀者批評指正。
　　編者
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