茫茫題海中,你是否已然暈乎?
忙忙碌碌中,你是否難得偷閑?
滿懷自信中,你是否隻欠東風?
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百萬銷量、日本原版大定番“新日語能力考試考前對策”係列。例句、習題、文章、聽力全翻譯。外教錄音,掃碼聽書。附贈滬江網校100元學習卡。
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佐佐木仁子,日本著名日語教學專傢。1983年開始從事日語教學。曾任日語培訓機構主任講師,負責分析日語能力考試真題、開發教材等工作。2001年留任韆葉大學,負責留學生日語教學,具備豐富的日語能力考試輔導經驗。
鬆本紀子,日本著名日語教學專傢。1983年開始從事日語教學。曾任日語培訓機構主任講師,負責分析日語能力考試真題、開發教材等工作。1985年起經營語言學校。具備豐富的日語能力考試輔導經驗。
主要著作包括“新日語能力考試考前對策”係列、“新日語能力考試考前對策文字、詞匯、語法4周全掌握”係列等。
もくじ 目錄
この本の使い方 本書使用方法
この本に使われている文法のことば 本書語法用語
第1週 文法を勉強しましょう① 學N4級語法① 1
1日目 一日に 二迴、歯を みがきます。 2
2日目 漢字は 少ししか 書けません。 4
3日目 9時までに 來て ください。 6
4日目 今、勉強して いる ところです。 8
5日目 音楽を 聞きながら 勉強して います。 10
6日目 雪を 見た ことが ありません。 12
7日目 まとめ問題 14
第2週 文法を勉強しましょう② 學N4級語法② 17
1日目 宿題を しなければ いけません。 18
2日目 習った ことを 忘れて しまいました。 20
3日目 教えて くれて ありがとう。 22
4日目 日記を 書くように しましょう。 24
5日目 日本語で どう 言いますか。 26
6日目 もっと 勉強した ほうが いいですよ。 28
7日目 まとめ問題 30
第3週 文法を勉強しましょう③ 學N4級語法③ 33
1日目 漢字を 書くのは 大変です。 34
2日目 この まどから 山が 見えます。 36
3日目 雨でも 行きましょう。 38
4日目 この 漢字の 読み方は むずかしいです。 40
5日目 手伝って くださいませんか。 42
6日目 今日は お酒を 飲まない つもりです。 44
7日目 まとめ問題 46
第4週 文法を勉強しましょう④ 學N4級語法④ 49
1日目 夏休みに なったら、國に 帰ります。 50
2日目 明日は 天気が よさそうです。 52
3日目 この 本は 使いやすいです。 54
4日目 會社を やめさせられました。 56
5日目 かぎが かかって います。 58
6日目 試験に 受からないかなあ。 60
7日目 まとめ問題 62
第5週 読む練習をしましょう 練N4級讀解 65
1日目 メールやメモを読みましょう 66
2日目 説明文を読みましょう 68
3日目 案內闆や注意書きを読みましょう 70
4日目 長めの文章を読みましょう① 72
5日目 長めの文章を読みましょう② 74
6日目 広告やお知らせを読みましょう 76
7日目 まとめ問題 78
第6週 聞く練習をしましょう 練N4級聽力 81
1日目 準備をしましょう① 82
2日目 準備をしましょう② 84
3日目 どれですか ——課題理解 86
4日目 どうしてですか ——ポイント理解 88
5日目 何と言いますか ——発話錶現 90
6日目 どんな返事をしますか ——即時応答 92
7日目 まとめ問題 94
活用 活用形式 97
さくいん 索引 103
這本書在語法部分的講解,簡直可以用“蜻蜓點水”來形容。它羅列瞭大量的語法點,但幾乎沒有對它們之間的細微差彆進行深入的剖析,尤其是在那些容易混淆的形似結構麵前,作者的處理方式顯得尤為草率。比如,對於那些需要根據語境和感情色彩來區分的助詞或句型,書中往往隻給齣一個非常簡化的中文釋義,然後就直接跳到例句,導緻學習者隻能死記硬背,而無法真正理解“為什麼”要用這個結構而不是另一個。這種淺嘗輒止的教學方法,對於希望衝擊高等級的考生來說是緻命的缺陷,因為它沒有幫助我們建立起一個堅實的、能夠靈活運用的語法體係,反而像是一個塞滿瞭標簽但內容空洞的工具箱。
评分我嘗試著用這本書來準備我的那次聽力考試,結果發現其收錄的聽力材料內容陳舊得令人發指,話題的設置和語速的把控完全脫離瞭當前JLPT的實際齣題趨勢。很多場景設定都顯得非常不貼近現代日本社會的生活,比如充滿瞭老式的敬語用法和過時的商務交流場景,對於習慣瞭日常會話和現代職場交流的我來說,適應起來非常睏難。更要命的是,聽力音頻的質量非常堪憂,背景噪音較大,發音人的口音也略顯僵硬,缺乏自然流暢的連貫性,這對於訓練捕捉細節和理解自然語速的考生來說,起到瞭反嚮作用。我感覺我花瞭好大力氣去適應那些不地道的材料,反而浪費瞭寶貴的時間去準備那些根本不會考到的“古董級”語境,實在令人沮喪。
评分這本書的排版設計簡直是一場災難,色彩的運用毫無章法可言,仿佛是多個不同時期的印刷品鬍亂拼湊在一起。內頁的字體大小和行距變化多端,讀起來非常吃力,眼睛需要不斷地適應,尤其是在進行長時間的復習時,這種不一緻性帶來的視覺疲勞是巨大的。有時候,重要的例句和語法點被淹沒在冗雜的注釋和不清晰的圖錶中,完全沒有起到強調的作用。再說說紙張質量,那種粗糙的觸感和易於反光的錶麵,讓我在晚上開燈復習時,經常需要調整角度纔能看清上麵的文字,這無疑是拖慢瞭學習效率。如果能有一套統一、清爽、注重用戶體驗的視覺設計,這本書的價值會大大提升,但目前來看,光是閱讀過程就成瞭一種考驗耐心的修行,很難讓人保持學習的連貫性和愉悅感。
评分關於閱讀理解部分,這本書的處理方式簡直是對“對策”二字的公然侮辱。它似乎是簡單地堆砌瞭一些長度不一的文章,然後草草地配上瞭幾道選擇題,但這些題目的設計邏輯和選項設置都顯得非常粗糙和主觀。很多時候,正確的答案似乎並不是基於對文章深層次邏輯的理解,而更像是對某個特定詞組的機械式記憶,這與真正考察邏輯推理和信息整閤能力的考試要求相去甚遠。更不用提那些所謂的“解題技巧”,它們更像是作者個人的猜測和經驗的雜燴,缺乏係統性和普適性,每次嘗試應用都感覺像是擲骰子,完全沒有建立起有效的閱讀策略。如果說準備考試是為瞭形成一種應對機製,這本書給我的感覺卻是讓我陷入瞭對隨機選擇的恐慌之中。
评分這本書的整體結構安排讓人感到極度混亂,學習路徑設計得一點也不科學。它似乎是把曆年真題的各個部分強行拆解,然後按照一個固定的章節順序進行排列,但這種排列完全忽略瞭日語學習者從基礎到高階的認知規律。例如,在還沒有徹底掌握初級階段的核心動詞變形時,它就已經迫不及待地引入瞭復雜的、需要深厚語感纔能理解的高級慣用錶達,這使得初學者在開始時就感到巨大的挫敗感,幾乎無法堅持下去。整個學習流程缺乏一個漸進的、循序漸進的引導,更像是一份未經組織的資料匯編,我不得不自己從頭到尾梳理並重新組織知識點,纔能構建起一個勉強可用的復習框架,這無疑大大增加瞭備考的難度和時間成本。
评分good morning my love you have been doing
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