具体描述
| 本套裝包含以下6本圖書： | ||
| 中公2018國傢教師資格考試用 教育知識與能力中學 | 定價： | 52.00 |
| 中公2018國傢教師資格考試用書 教育知識與能力曆年真題及標準預測試捲中學 | 定價： | 32.00 |
| 中公2018國傢教師資格考試用書 綜閤素質中學 | 定價： | 52.00 |
| 中公2018國傢教師資格考試用書 綜閤素質曆年真題及標準預測試捲中學 | 定價： | 32.00 |
| 2018國傢教師資格考試專用教材：化學學科知識與教學能力（初級中學） | 定價： | 46.00 |
| 2018國傢教師資格考試專用教材：化學學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲（初級中學） | 定價： | 32.00 |
| 總定價：256.00元 |
從考試大綱看本章考點（1） 節教育觀（1） 考點聚焦（1） 考點梳理（2） 一、教育觀與素質教育觀（2） 二、素質教育的目標與要求（5） 三、學校教育中開展素質教育的途徑和方法（8） 四、素質教育觀的運用（10） 第二節學生觀（11） 考點聚焦（11） 考點梳理（12） 一、“人的全麵發展”的思想（12） 二、“以人為本”的學生觀（13） 三、教育公正與中學生的共同發展（20） 第三節教師觀（22） 考點聚焦（22） 考點梳理（22） 一、中學教師職業的認識（22） 二、中學教師的發展（28） 三、中學教師的素養（36） 四、教師職業的責任與價值（39） 能力提升訓練（40） 從考試大綱看本章考點（42） 節教育法律法規概述（42） 考點聚焦（42） 考點梳理（43） 一、教育法概述（43） 二、教育法律關係（46） 三、教育法的淵源（47） 四、教育法律責任（48） 五、教育法律救濟（51） 第二節我國主要教育法律法規解讀（52） 考點聚焦（52） 考點梳理（54） 一、教育基本法——《中華人民共和國教育法》（54） 二、教育單行法（63） 三、教育法規與政策（96） 第三節教師的權利與義務（110） 考點聚焦（110） 考點梳理（110） 一、教師的權利（110） 二、教師的義務（114） 第四節學生的權利保護（116） 考點聚焦（116） 考點梳理（117） 一、法律法規關係中的學生（117） 二、學生的權利與保護（118） 能力提升訓練（126） 從考試大綱看本章考點（129） 節中學教師職業道德（129） 考點聚焦（129） 考點梳理（130） 一、教師職業道德（130） 二、《中小學教師職業道德規範》（132） 三、《中小學班主任工作條例》（136） 第二節教師職業行為（137） 考點聚焦（137） 考點梳理（138） 一、教師職業行為規範解讀（138） 二、教師在教育活動中要處理好的幾大關係（140） 能力提升訓練（145） 從考試大綱看本章考點（148） 節曆史文化素養（148） 考點聚焦（148） 考點梳理（149） 一、中國古代史（149） 二、中國近代史、現代史（154） 三、世界曆史（159） 能力提升訓練（162） 第二節科學文化素養（164） 考點聚焦（164） 考點梳理（164） 一、我國古代的科技成就（164） | 二、我國近現代科技成就（167） 三、外國主要科技成就（168） 四、的科學傢及主要貢獻（171） 五、生活中的科學常識集萃（174） 能力提升訓練（187） 第三節傳統文化素養（189） 考點聚焦（189） 考點梳理（189） 一、傳統思想文化（189） 二、古代教育（191） 三、古代稱謂（192） 四、神話故事與曆史典故（194） 五、部分民族民俗（196） 六、其他文化常識（199） 能力提升訓練（202） 第四節文學素養（203） 考點聚焦（203） 考點梳理（203） 一、中國文學名傢名篇（203） 二、外國文學名傢名篇（209） 能力提升訓練（213） 第五節藝術素養（215） 考點聚焦（215） 考點梳理（215） 一、文字和書法（215） 二、繪畫（216） 三、雕塑（219） 四、建築（220） 五、音樂（221） 六、中國戲麯（223） 七、電影（224） 能力提升訓練（225） 從考試大綱看本章考點（227） 節信息處理能力（228） 考點聚焦（228） 考點梳理（228） 一、Word文字處理軟件（228） 二、Excel電子錶格（237） 三、PowerPoint演示文稿（243） 能力提升訓練（248） 第二節邏輯思維能力（249） 考點聚焦（249） 考點梳理（249） 一、概念與命題（249） 二、直言命題的對當關係（252） 三、復言命題的推理（254） 四、智力推理（256） 五、類比推理（262） 六、圖形推理（265） 七、數字推理（266） 能力提升訓練（269） 第三節閱讀理解能力（270） 考點聚焦（270） 考點梳理（270） 一、閱讀材料分析題題型介紹（270） 二、理解閱讀材料中重要概念的含義（271） 三、理解閱讀材料中重要句子的含意（272） 四、分析文章結構，把握文章思路（275） 五、歸納內容要點，概括中心意思（278） 六、分析概括作者在文中的觀點態度（279） 七、根據上下文閤理推斷閱讀材料中的隱含信息（282） 能力提升訓練（288） 第四節寫作能力（293） 考點聚焦（293） 考點梳理（293） 一、教育寫作概述（293） 二、議論文寫作（295） 三、記敘文、散文寫作（308） 四、素材積纍（311） 五、曆年真題及範文（314） 能力提升訓練（316） 全國教師資格證統考輔導課程（317） 中公教育·全國分部一覽錶（320） |
從考試大綱看本章考點（1） 節教育的産生與發展（1） 考點聚焦（1） 考點梳理（2） 一、教育的含義（2） 二、教育的構成要素及其關係（2） 三、教育的屬性（3） 四、教育的起源（5） 五、教育的發展曆程（6） 第二節教育學的産生與發展（9） 考點聚焦（9） 考點梳理（10） 一、教育學的研究對象及任務（10） 二、教育學的發展（10） 第三節教育與社會的發展（18） 考點聚焦（18） 考點梳理（19） 一、教育的功能（19） 二、教育與人口的相互關係（19） 三、教育與社會生産力的相互關係（21） 四、教育與社會政治經濟製度的相互關係（23） 五、教育與文化的相互關係（24） 第四節教育與人的發展（26） 考點聚焦（26） 考點梳理（26） 一、人的發展概述（26） 二、影響人發展的因素（31） 第五節教育製度（36） 考點聚焦（36） 考點梳理（36） 一、教育製度概述（36） 二、西方發達國傢現代學製發展曆程（38） 三、我國現代學製的沿革（39） 四、義務教育製度（42） 第六節教育目的（44） 考點聚焦（44） 考點梳理（44） 一、教育目的概述（44） 二、教育目的的理論（46） 三、我國的教育方針（49） 四、我國的教育目的（50） 五、全麵發展教育的組成部分（50） 第七節教育研究的基本方法（53） 考點聚焦（53） 考點梳理（54） 一、中學教育科學研究的含義和特點（54） 二、中學教育科學研究的意義（54） 三、中學教育科學研究的基本方法（55） 能力提升訓練（60） 從考試大綱看本章考點（64） 節課程概述（64） 考點聚焦（64） 考點梳理（64） 一、課程的概念（64） 二、課程的類型（65） 三、課程理論流派（68） 第二節課程組織（69） 考點聚焦（69） 考點梳理（70） 一、課程目標（70） 二、課程內容（70） 三、課程評價（74） 四、課程開發（75） 第三節基礎教育課程改革（76） 考點聚焦（76） 考點梳理（76） 一、我國課程改革的迴顧與理論（76） 二、基礎教育課程改革的理念（77） 三、基礎教育課程改革的目標（78） 四、基礎教育課程改革的實施狀況（79） 能力提升訓練（84） 從考試大綱看本章考點（87） 節教學概述（87） 考點聚焦（87） 考點梳理（87） 一、教學的內涵（87） 二、教學的意義（88） 三、教學的任務（88） 第二節教學過程（90） 考點聚焦（90） 考點梳理（90） 一、教學過程的本質（90） 二、教學過程的基本規律（91） 三、教學過程的基本階段（95） 第三節教學工作的基本環節（97） 考點聚焦（97） 考點梳理（97） 一、備課（97） 二、上課（98） 三、課外作業的布置與批改（99） 四、課外輔導（100） 五、學業成績的檢查與評價（101） 第四節教學原則（102） 考點聚焦（102） 考點梳理（103） 一、教學原則的含義（103） 二、我國中學教學原則（103） 第五節教學方法（109） 考點聚焦（109） 考點梳理（109） 一、教學方法的概念（109） 二、中學常用的教學方法（109） 三、教學方法的選擇與運用（114） 第六節教學組織形式（115） 考點聚焦（115） 考點梳理（115） 一、教學組織形式的概念（115） 二、常見的教學組織形式（115） 三、新型教學組織形式（118） 第七節教學評價（120） 考點聚焦（120） 考點梳理（120） 一、教學評價的概念（120） 二、教學評價的基本內容（120） 三、教學評價的種類（121） 第八節我國當前教學改革的主要觀點與趨勢（123） 考點聚焦（123） 考點梳理（124） 一、我用當前教學改革的主要觀點（124） 二、我國教學改革的基本趨勢（125） 能力提升訓練（127） 從考試大綱看本章考點（132） 節認知過程（132） 考點聚焦（132） 考點梳理（133） 一、感覺（133） 二、知覺（135） 三、注意（138） 四、記憶（142） 五、思維（149） 六、想象（152） 七、問題解決（153） 第二節學習概述（156） 考點聚焦（156） 考點梳理（156） 一、學習的概念（156） 二、知識的學習（157） 三、技能的形成（160） 第三節學習動機（162） 考點聚焦（162） 考點梳理（162） 一、學習動機的含義（162） 二、學習動機的構成（162） 三、學習動機的功能（163） 四、學習動機的分類（163） 五、學習動機與學習效率的關係（165） 六、學習動機的理論（166） 七、學習動機的培養與激發（170） 第四節學習遷移（171） 考點聚焦（171） 考點梳理（171） | 一、學習遷移的概念（171） 二、學習遷移的分類（172） 三、學習遷移的理論（174） 四、影響學習遷移的主要因素（175） 五、有效促進學習遷移的措施（176） 第五節學習策略（177） 考點聚焦（177） 考點梳理（177） 一、學習策略的概念（177） 二、學習策略的分類（178） 第六節學習理論（183） 考點聚焦（183） 考點梳理（183） 一、行為主義學習理論（183） 二、認知學習理論（189） 三、人本主義學習理論（193） 四、建構主義學習理論（194） 能力提升訓練（197） 從考試大綱看本章考點（201） 節中學生的心理發展特徵概述（201） 考點聚焦（201） 考點梳理（201） 一、中學生心理發展的特點（201） 二、中學生性心理的特點（203） 三、對中學生正確處理異性交往的指導（204） 四、中學生自我意識的發展（205） 第二節中學生的認知發展（206） 考點聚焦（206） 考點梳理（207） 一、中學生感知覺發展的特點（207） 二、中學生注意發展的特點（207） 三、中學生記憶發展的特點（208） 四、中學生思維發展的特點（209） 五、中學生智力發展的特點（209） 六、皮亞傑的認知發展階段論（209） 七、維果斯基的發展理論與教育（212） 第三節中學生情緒情感的發展（214） 考點聚焦（214） 考點梳理（214） 一、情緒情感概述（214） 二、情緒理論（217） 三、中學生常見的情緒問題（218） 四、中學生的情緒特點（219） 五、中學生良好情緒的培養（220） 第四節中學生的意誌發展（221） 考點聚焦（221） 考點梳理（221） 一、意誌的概念（221） 二、意誌的基本特徵（222） 三、意誌行動的基本階段（222） 四、意誌行動中的動機衝突（222） 五、意誌品質（222） 六、中學生意誌發展的特點（223） 七、良好意誌品質的培養（223） 第五節中學生的人格和能力發展（224） 考點聚焦（224） 考點梳理（224） 一、人格（224） 二、人格發展理論（230） 三、能力（234） 能力提升訓練（236） 從考試大綱看本章考點（239） 節中學生的心理健康（239） 考點聚焦（239） 考點梳理（239） 一、心理健康的概念（239） 二、心理健康的標準（239） 三、中學生常見的心理健康問題（240） 第二節中學生心理輔導的方法（245） 考點聚焦（245） 考點梳理（245） 一、心理輔導概述（245） 二、心理輔導的內容（246） 三、心理輔導的主要方法（247） 第三節壓力與挫摺（251） 考點聚焦（251） 考點梳理（251） 一、壓力及壓力源概述（251） 二、壓力的調節方法（252） 三、挫摺的含義（253） 四、挫摺的應對（253） 能力提升訓練（254） 從考試大綱看本章考點（257） 節中學生品德心理與發展（257） 考點聚焦（257） 考點梳理（257） 一、品德概述（257） 二、中學生品德發展的特點（261） 三、影響品德發展的因素（261） 四、促進中學生形成良好品德的方法（262） 第二節道德發展理論（264） 考點聚焦（264） 考點梳理（264） 一、皮亞傑的道德發展理論（264） 二、柯爾伯格的道德發展理論（266） 第三節德育及其主要內容（270） 考點聚焦（270） 考點梳理（270） 一、德育的含義（270） 二、德育目標（270） 三、德育內容（271） 四、新時期德育發展的新主題（272） 第四節中學德育過程（274） 考點聚焦（274） 考點梳理（275） 一、中學德育過程的內涵（275） 二、德育過程的基本規律（276） 第五節中學生德育原則、途徑與方法（278） 考點聚焦（278） 考點梳理（279） 一、中學德育的原則（279） 二、中學德育的途徑與方法（283） 能力提升訓練（288） 從考試大綱看本章考點（293） 節班級與班集體建設（293） 考點聚焦（293） 考點梳理（293） 一、班級概述（293） 二、班集體的形成與發展（294） 三、班級中的正式群體與非正式群體（297） 第二節有效的課堂管理（299） 考點聚焦（299） 考點梳理（299） 一、課堂管理概述（299） 二、良好課堂氣氛的營造（301） 三、課堂紀律與課堂問題行為（303） 第三節課外活動的組織與管理（310） 考點聚焦（310） 考點梳理（310） 一、課外活動概述（310） 二、課外活動的內容與形式（311） 三、課外活動的設計與指導（312） 四、課外活動組織管理的要求（312） 第四節班主任（313） 考點聚焦（313） 考點梳理（313） 一、班主任的概念（313） 二、班主任的地位和作用（313） 三、班主任的素質要求（314） 四、班主任的工作內容與方法（314） 五、學校與傢庭的協調（317） 六、學校與社會的協調（318） 第五節教師心理（319） 考點聚焦（319） 考點梳理（319） 一、教師的角色心理（319） 二、教師的心理特徵（321） 三、教師成長心理（325） 四、教師的心理健康（328） 能力提升訓練（330） 全國教師資格證統考輔導課程（333） 中公教育·全國分部一覽錶（336） |
2018年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
2017年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
2017年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
2016年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
2016年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
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2018年上半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2017年下半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2017年上半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2016年下半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2016年上半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2015年下半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
教師資格考試標準預測試捲綜閤素質試題（中學）捲（一）～（十）
教師資格考試標準預測試捲綜閤素質試題（中學）參考答案及解析（一）～（十）
部分化學學科知識運用 從考試大綱看本章考點（2） 考點聚焦（2） 節化學基本概念（2） 考點梳理（2） 一、物質的組成、性質和分類（2） 二、物質的量和物質的量濃度（6） 三、物質的結構與性質（12） 四、元素周期錶與元素周期律（22） 五、氧化還原反應和離子反應（25） 第二節元素及其化閤物（31） 考點梳理（31） 一、金屬元素及其化閤物（31） 二、非金屬元素及其化閤物（38） 第三節化學反應原理（45） 考點梳理（45） 一、化學反應中的能量變化（45） 二、化學反應速率（47） 三、化學平衡（50） 四、水溶液中的離子平衡（54） 五、電化學（64） 第四節有機化學基礎（69） 考點梳理（69） 一、有機化閤物（69） 二、常見有機化閤物（73） 三、有機高分子化閤物（82） 四、有機反應與有機（84） 第五節生活中的化學（88） 考點梳理（88） 一、化學與生活（88） 二、化學與技術（93） 第六節化學實驗（99） 考點梳理（99） 一、常用儀器及其操作（99） 二、物質的分離和提純（101） 三、常見物質的檢驗（103） 四、常見氣體的實驗室製法（104） 五、物質測定實驗方案的設計（106） 六、實驗探究與實驗評價（107） 第七節化學科學研究的基本方法（109） 考點梳理（109） 一、化學感性認識方法（109） 二、化學理性認識方法（109） 第八節化學科學的發展與思維方法（111） 考點梳理（111） 一、化學科學發展概述（111） 二、化學學科的思維方法（113） 能力提升訓練（117） 從考試大綱看本章考點（120） 考點聚焦（120） 節《義務教育化學課程標準（2011年版）》概述與解讀（120） 考點梳理（120） 一、義務教育階段化學課程性質、基本理念和設計思路（121） 二、義務教育階段化學課程目標（125） 三、義務教育階段化學課程的課程內容（127） 第二節義務教育化學教科書簡介（137） 考點梳理（137） 一、義務教育化學教科書的編寫理念（137） 二、義務教育化學教科書的編寫模式（138） 三、義務教育化學教科書的編寫特點（140） 第三節新課程理念下教學行為的轉變（142） 考點梳理（142） 一、新課程理念下教師角色行為的轉變（142） 二、新課程理念下教學實施行為的轉變（143） 三、新課程理念下教學評價行為的轉變（144） 能力提升訓練（145） 從考試大綱看本章考點（147） 考點聚焦（147） 節化學教學的一般原理和方法（147） 考點梳理（147） 一、化學教學理念（147） 二、化學教學特徵（148） 三、化學教學原則（149） 四、化學教學模式（150） 五、化學教學方法（152） 六、化學教學活動的基本環節（154） 第二節化學教學研究（155） 考點梳理（155） 一、化學教學研究的意義（155） 二、化學教學研究的基本方法（155） 第三節初中化學核心知識的教學（159） 考點梳理（159） 一、初中化學基本概念和基本原理的教學（159） 二、初中化學元素化閤物知識的教學（162） 第四節科學探究與實驗教學法在化學課程中的應用（163） 考點梳理（163） 一、科學探究（163） 二、實驗教學的基本要求（169） 能力提升訓練（173） 第二部分化學教學設計 從考試大綱看本章考點（176） 考點聚焦（176） 節化學教學設計概述（176） 考點梳理（176） 一、化學教學設計的基本類型和基本任務（176） 二、化學教學設計的層次（177） 三、化學教學設計的邏輯發展（178） 四、化學教學設計的形式（179） 第二節化學教學設計的一般過程（183） 考點梳理（183） 一、化學教材分析（183） 二、學情分析（185） 三、化學教學目標的設計（187） 四、化學教學重點、難點的設計（192） 五、化學教學過程設計（194） 六、化學作業設計（195） 七、闆書設計（197） 八、教學媒體設計（199） 能力提升訓練（200） 從考試大綱看本章考點（202） 考點聚焦（202） 考點梳理（202） 案例1（202） 案例2（204） 能力提升訓練（207） 第三部分化學教學實施 從考試大綱看本章考點（212） 考點聚焦（212） 節初中生化學學習指導（212） 考點梳理（212） 一、初中生化學學習的心理特點（212） 二、初中化學學科特點（213） | 三、化學學習方法（214） 四、影響中學生化學學習的主要因素（214） 五、化學學習策略（216） 第二節創設化學教學情境（219） 考點梳理（219） 一、教學情境的內涵（219） 二、教學情境的功能（220） 三、創設化學教學情境的常用方法（220） 四、創設化學教學情境應注意的問題（221） 能力提升訓練（222） 從考試大綱看本章考點（223） 考點聚焦（223） 節化學課堂導入技能（223） 考點梳理（223） 一、化學課堂導入的功能、類型和要求（223） 二、化學課堂導入案例（228） 第二節化學課堂提問技能（230） 考點梳理（230） 一、化學課堂提問的功能、類型和要求（231） 二、化學課堂提問技能及其反思（234） 第三節化學課堂組織技能（240） 考點梳理（240） 一、化學課堂組織的功能、類型和要求（240） 二、化學課堂組織案例（246） 第四節化學課堂小結技能（247） 考點梳理（247） 一、化學課堂小結的功能、類型和要求（247） 二、化學課堂小結案例（250） 第五節化學課堂探究教學技能（253） 考點梳理（253） 一、化學課堂探究教學的功能、類型和要求（253） 二、化學課堂探究案例（258） 第六節化學課堂教學調控技能（259） 考點梳理（259） 一、教學調控的類型（259） 二、教學調控應注意的幾個問題（261） 第七節化學教學中運用現代教育技術技能（262） 考點梳理（262） 一、化學教學中運用現代教育技術的功能、類型和原則（262） 二、常見的中學化學教學應用軟件（269） 能力提升訓練（269） 從考試大綱看本章考點（271） 考點聚焦（271） 節基於科學探究的初中化學教學策略（271） 考點梳理（271） 一、初中化學探究教學策略（271） 二、初中化學探究教學案例與分析（281） 第二節基於觀念建構的初中化學教學策略（291） 考點梳理（291） 一、中學化學基本觀念體係（291） 二、初中化學觀念建構教學策略（292） 三、初中化學觀念建構教學案例與分析（305） 第三節基於情感培養的初中化學教學策略（310） 考點梳理（310） 一、初中化學情感培養教學策略（310） 二、初中化學情感培養教學案例與分析（319） 第四節身邊的化學物質教學策略（325） 考點梳理（325） 一、身邊的化學物質教學策略（325） 二、身邊的化學物質教學案例與分析（331） 第五節物質構成的奧秘教學策略（336） 考點梳理（336） 一、物質構成的奧秘教學策略（336） 二、物質構成的奧秘教學案例與分析（341） 第六節物質的化學變化教學策略（346） 考點梳理（346） 一、物質的化學變化教學策略（346） 二、物質的化學變化教學案例與分析（353） 能力提升訓練（360） 第四部分化學教學評價 從考試大綱看本章考點（364） 考點聚焦（364） 節化學教學評價概述（364） 考點梳理（364） 一、教學評價的功能（364） 二、教學評價的類型（365） 三、課堂教學評價的基本性質（368） 四、課堂教學評價的內容（370） 五、課堂教學評價的方法（370） 第二節化學課堂教師自我教學反思（371） 考點梳理（371） 一、教師自我教學反思的含義（371） 二、教師自我教學反思的意義和價值（371） 三、教師自我教學反思的內容和方式（372） 第三節聽課評課（374） 考點梳理（374） 一、聽課評課的意義（374） 二、聽課評課的原則（374） 三、聽課評課的實施策略（375） 第四節化學課堂教學評價案例（376） 考點梳理（376） 案例1（376） 案例2（377） 能力提升訓練（378） 從考試大綱看本章考點（379） 考點聚焦（379） 節化學學習評價概述（379） 考點梳理（379） 一、初中生化學學習評價的基本觀點（379） 二、化學學習評價方法（380） 三、學習的自我評價與他人評價（387） 第二節紙筆測驗評價的設計與實施（387） 考點梳理（387） 一、紙筆測驗評價設計的基本原則（388） 二、紙筆測驗評價設計的思路和方法（388） 三、紙筆測驗評價設計示例（391） 四、紙筆測驗評價的實施與評價結果的解釋與反饋（392） 第三節活動錶現評價的設計與實施（393） 考點梳理（393） 一、活動錶現評價簡介（393） 二、活動錶現評價的設計與實施（394） 三、活動錶現評價設計示例（396） 第四節檔案袋評價的設計與實施（398） 考點梳理（398） 一、檔案袋評價簡介（398） 二、檔案袋評價的設計與實施（399） 三、檔案袋評價案例分析（401） 能力提升訓練（403） 附錄《基礎教育課程改革綱要（試行）》（405） 全國教師資格證統考輔導課程（409） 中公教育·全國分部一覽錶（412） |
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用户评价
這本書的實用價值遠超我最初的預期，尤其是它對“曆年真題試捲”的處理方式，讓我感覺像是拿到瞭一份內部資料。很多教輔資料的真題部分，無非就是把曆年試捲原封不動地貼上來，頂多給個標準答案。但中公教育這套書的厲害之處在於，它不僅僅給齣瞭答案，更重要的是對每一個選項都做瞭深入的剖析。尤其是那些選擇題，即便是隻有一個正確答案，其他三個乾擾項為什麼是錯的，也解釋得清清楚楚，讓你明白齣題人的“套路”。化學實驗題的分析尤為精彩，它會告訴你，如果實驗步驟稍微一變，可能會導緻什麼現象，這極大地提升瞭我對實驗設計和誤差分析的理解能力。我原本打算另外購買一些解析更細緻的真題集來配閤學習，但現在看來完全沒必要瞭，這套書本身就是一個完整的學習閉環。這種詳盡到位的解析，讓我對自己的薄弱環節有瞭更精確的定位，也讓我對即將到來的考試多瞭一份胸有成竹的踏實感。它不是敷衍瞭事地提供題目，而是真正教你如何去“思考”和“應試”。
评分說實話，我是一個對考試大綱要求比較敏感的人，最怕的就是買瞭書卻發現和實際考的“驢唇不對馬嘴”。這套書在緊扣考綱這一點上做得極其到位，每一章節的知識點都是圍繞著近幾年的考情分析來展開的。我特地對比瞭往年的試捲結構，發現教材對重點、難點的把握簡直神準。特彆是在“教育知識與能力”這個闆塊，我一直覺得這是文科生的軟肋，但裏麵的案例分析和理論闡述都非常具有操作性。比如，書中討論的如何處理課堂上的突發事件，給齣的幾種應對策略都非常務實，不像有些書裏寫得那麼空泛，完全不接地氣。我試著在腦子裏模擬瞭一下，如果我站在講颱上遇到那種情況，按照書裏的建議來處理，成功率應該會很高。至於化學學科知識本身，編者顯然是花瞭大功夫去挖掘那些容易混淆的概念，比如物質的量和摩爾質量的區彆，或者氧化還原反應中電子得失的判斷，都給齣瞭非常詳盡的辨析和對比錶格。這對於我這種容易“記混”的考生來說，簡直是雪中送炭。我感覺這套書不僅僅是知識的搬運工，更是一個專業的“考試趨勢解讀師”，幫我過濾掉瞭那些不常考的偏門知識，把時間花在瞭刀刃上。
评分老實說，我之前嘗試過幾本其他齣版社的初中化學教輔，感覺要麼是內容太深奧，像是大學化學的預習，要麼就是太淺薄，隻停留在初中知識點的簡單羅列。這套“六本套裝”的組閤拳，完美地平衡瞭深度與廣度。化學學科知識的講解部分，內容組織得非常係統化，它沒有迴避那些學生普遍感到睏難的知識點，比如化學平衡和元素周期律的深入應用。但它的切入點非常巧妙，總是從初中階段學生能理解的角度齣發，逐步引入更深層次的原理，這對於我未來在課堂上傳授知識時如何搭建知識階梯，提供瞭極好的示範。至於教育知識與能力這部分，我尤其欣賞它對“教學設計”模塊的闡述。它不僅僅提供瞭理論模型，還配有多個不同課型的實際教學設計範例，涵蓋瞭概念課、實驗探究課和習題講評課等，這對於我這種實操經驗不足的新人來說，簡直是教科書級彆的指導手冊。整套書的紙張質量和裝訂都很紮實，翻閱起來手感很好，長時間學習也不會覺得纍眼，這是很多小齣版社無法比擬的優勢。
评分這套教材給我的最大感受是“體係化”和“前瞻性”。它不僅僅是一本應試工具，更像是一部濃縮瞭多年教學經驗的專業指南。我關注到教材在講解教育理念時，引用瞭一些比較新的教育思潮，比如項目式學習（PBL）在初中化學教學中的初步設想，這讓我覺得這本書的編寫團隊緊跟時代步伐，而不是抱著老一套的知識點不放。這對於我們未來的教師職業發展至關重要，畢竟我們不是隻會教書，更要會“育人”和“引領”。在化學學科知識方麵，我特彆喜歡它在總結章節時，會列齣一個知識網絡圖，把看似零散的知識點串聯起來，形成一個完整的知識樹。這幫助我打破瞭死記硬背的模式，真正理解瞭知識之間的邏輯聯係。做完真題後，對教育知識與能力部分的思考題的參考答案，其深度也令人印象深刻，它引導我思考的不僅僅是“怎麼做對”，更是“為什麼這樣做最好”，這種思維深度的訓練，纔是真正為我的教師之路打下瞭堅實的基礎。這套書的價值，在於它培養瞭考生的應試能力和未來的教學思維，是備考過程中不可或缺的“定海神針”。
评分這本書拿到手的時候，那種沉甸甸的感覺就讓人對接下來的學習充滿瞭信心。我本來對初中化學這塊兒知識點就有些模糊，尤其是那些理論聯係實際的題目，總覺得抓不住重點。這套書的排版設計非常人性化，不像有些教輔資料那樣密密麻麻讓人望而生畏。知識點的梳理層次分明，從基礎概念到復雜的化學反應原理，過渡得非常自然。我特彆喜歡它在講解一些經典實驗原理時的插圖，清晰明瞭，比光看文字描述要直觀太多瞭。比如，關於酸堿中和反應的微觀示意圖，以前總覺得抽象，但看瞭這裏的解析，立刻就有瞭畫麵感。再說說那些配套的練習題，難度梯度設置得很閤理，循序漸進地推著你往前走，而不是一上來就給你一堆難題打擊積極性。做完一套題，後麵的錯題分析和考點歸納簡直就是“救命稻草”，直接點明瞭我在哪個知識模塊上需要加強鞏固。感覺這不是一本簡單的“題海戰術”書籍，而更像是一個經驗豐富的老教師，耐心地在你耳邊為你定製的復習計劃。對於一個準備踏入教師行業的準老師來說，光是掌握知識點還不夠，如何清晰、準確地嚮學生傳授這些知識，纔是關鍵，這本書在教育能力這方麵的側重，讓我覺得物超所值。我打算先啃完理論部分，再用真題來檢驗學習效果，非常有奔頭。
评分质量挺好的，还没开始使用，希望可以一次性通过。
评分略贵
评分挺不错的
评分挺不错的
评分正版哦，快递很快
评分不错 包装完好 快递灰常快，明年继续吧?
评分略贵
评分挺实用的，今年的考试赶不上了，好好复习，明年三月份的来战。
评分挺不错的
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