具体描述
2018年上半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題（小學）
2017年下半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題（小學）
2017年上半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題（小學）
2016年下半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題（小學）
2016年上半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題（小學）
2015年下半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題（小學）
教師資格考試標準預測試捲教育教學知識與能力（小學）捲（一）～（五）
教師資格考試標準預測試捲教育教學知識與能力（小學）參考答案及解析（一）～（五）
教師資格考試標準預測試捲教育教學知識與能力（小學）捲（六）～（十）
教師資格考試標準預測試捲教育教學知識與能力（小學）參考答案及解析（六）～（十）
中公教育教師資格研發團隊在深入研究《教育教學知識與能力（小學）》考試大綱與近幾年考試真題的基礎上，收錄瞭教師資格統考教育教學知識與能力近六次考試的真題，並精心編寫瞭十套標準預測試捲，推齣瞭《2018版教育教學知識與能力曆年真題及標準預測試捲·小學》。本套試捲真題解析部分新增“考點點撥”模塊，詳細講解真題考點，旨在幫助考生深入、係統理解相關知識，掌握考試的重難點及答題策略。真題的每道題目都配有二維碼，掃瞄書內二維碼，聽中公講師講題，更快掌握核心考點，提高備考效率。十套預測試捲的題型、題量、考試難度、考點分布均模擬真題，緊扣考情，以幫助考生快速把握考試趨勢，零距離體驗考場。本試捲所有試題和答案都經過數次討論、精心推敲而成，並配有詳細的解題思路，以幫助考生掌握相關理論知識和答題技巧。
《中公版·2018國傢教師資格考試教材：教育教學知識與能力曆年真題及標準預測試捲小學》包括兩大部分。第一部分是國傢教師資格考試教育教學知識與能力（小學）真題，包含2017下半年、2017上半年、2016下半年、2016上半年、2015下半年、2015上半年的真題，共6套。真題可以幫助考生洞悉考試的考查特點和命題趨勢，鞏固相關知識要點，並達到觸類旁通、以題為學的效果。第二部分是國傢教師資格考試教育教學知識與能力（小學）預測試捲，包含10套試捲。預測試捲的題型、題量與真題契閤，包括單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設計題。預測試捲可以幫助考生把握考試脈絡，零距離體驗考場，提高實戰應變能力。
教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標準預測試捲（一）
注意事項：
1.考試時間為120分鍾，滿分150分。
2.請按規定在答題卡上填塗、作答。在試捲上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
在每小題列齣的四個備選項中隻有一個是符閤題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求塗黑。錯選、多選或未選均無分。
1.沛西·能認為“教育既無需周密的考慮使它産生，也無需科學予以指導，它是紮根於本能的不可避免的行為”，該觀點屬於（）。
A.生物起源論B.心理起源論
C.勞動起源論D.交往起源論
2.各種類型和層次的教育活動，其基本要素都不包括（）。
A.教育者B.學習者
C.教育政策D.教育影響
3.學生往往會“度德而師之”因而要求教師應扮演好（）。
A.研究者角色B.管理者角色
C.示範者角色D.授業解惑者角色
4.（）是班主任工作的前提和基礎。
A.製定嚴格的班規B.瞭解和研究學生
C.選擇並培養好班乾部D.搞好班級評價
5.主張“泛智教育”理想，並提齣把一切知識教給一切人類的教育傢是（）。
A.洛剋B.杜威
C.誇美紐斯D.裴斯泰洛齊
6.教師圍繞某一教育現象，采用問捲、談話、座談等多種形式收集資料，並對所獲得的資料進行定量、定性分析，指齣存在的問題並提齣建議。這種研究方法屬於（）。
A.教育行動研究B.教育調查法
C.教育觀察法D.教育實驗法
7.小學生在課堂上突然流鼻血，教師以下的處理方式不適當的是（）。
A.保持鎮靜，安撫被齣血嚇到的兒童，並立即塞脫脂棉球止血
B.用手指由鼻子外麵壓迫齣血側的鼻前部
C.用熱毛巾敷在鼻子上
D.抬高與流血鼻孔相反一側的手臂
8.（）是記憶的開端，也是記憶的前提和基礎。
A.識記B.保持
C.再認D.迴憶
9.老師當眾高度贊譽某學生的助人行為，隨後班上齣現瞭更多互幫互助現象，這是一種（）。
A.負強化B.直接強化
C.替代強化D.自我強化
10.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”屬於條件反射的（）。
A.獲得B.消退
C.刺激泛化D.刺激分化
11.教育學中常說的“跳一跳，摘個桃”，體現瞭學生的發展存在（）。
A.發展關鍵期B.生長高峰期
C.先行組織者D.zui近發展區
12.小王在齣門時總是懷疑自己傢的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，他的這種行為屬於（）。
A.焦慮癥B.抑鬱癥
C.強迫癥D.恐懼癥
13.科爾伯格研究道德發展的主要方法是（）。
A.自然觀察法B.實驗室實驗法
C.兩難故事法D.對偶故事法
14.下列對於課程定義的描述，不正確的是（）。
A.課程是學科B.課程是經驗
C.課程是活動D.課程是設計
15.孫老師在給學生講解花的構造時，將各種類型的花的掛圖帶到瞭教室，供學生觀察學習。孫老師采用的教學方式是（）。
A.實物直觀B.模象直觀
C.言語直觀D.虛擬直觀
16.在講《大氣壓力》一課時，老師手拿燒瓶給學生看，並用“魔術棒”敲幾下，裏麵是空的。然後拿齣熟的鵪鶉蛋放在瓶口，按不下去，把蛋拿下；接著點燃蠟紙條放入瓶中，迅速將蛋放在瓶口，於是在大氣壓力作用下，鵪鶉蛋被燒瓶“吞”進肚裏。此時，學生看得目瞪口呆。老師馬上說：“蛋為什麼會被燒瓶吞進肚裏？今天我們就來揭開這個秘密。”這種導入方法屬於（）。
A.懸念導入B.直接導入
C.故事導入D.復習導入
17.教學過程主要是讓學生掌握人類長期積纍起來的基礎科學文化知識，這說明教學認識過程具有（）。
A.領導性B.間接性
C.直接性D.簡捷性
18.以學生實踐活動為基本特徵的練習法屬於（）。
A.以語言傳遞信息為主的方法
B.以直接感知為主的方法
C.以實際訓練為主的方法
D.以引導探究為主的方法
19.根據傳授知識與思想品德教育相統一規律而提齣的教學原則是（）。
A.科學性與思想性相統一原則B.理論聯係實際原則
C.量力性原則D.循序漸進原則
20.李老師在學生曉敏的評價錶上這樣寫道“該生在校尊敬師長、團結同學、樂於助人，學習成績優異”。李老師所采用的評價方法是（）。
A.診斷性評價B.形成性評價
C.定性評價D.定量評價
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