本教材與原教材在內容和體例方麵基本一緻。在經典文本的選擇上基本遵照原教材，在經典解析方麵則增添瞭部分學術前沿的成果。

       本教材的編寫為培養學生的社會倫理意識和淑世愛人精神，麵嚮高中學生進行分類講解，分上下兩冊，內容以儒傢經典“四書”為主，分為22個單元，共計選入《論語》168章、《孟子》50章、《大學》4章、《中庸》4章。 每個單元之前均附有“引言”，之後則設有“問題與討論”；於各章之下均列有“章旨”、“注釋”、“解讀”、“相關名言”等，大部分單元後還列有“今人今事”與“曆屆大考試題”。

        上冊為“論語選讀”，分11單元，分彆為“導言”、“孔子的為人”、“論學”、“論仁”、“論孝”、“論道德修養”、“論士與君子”、“論詩禮樂”、“論教育”、“論政治”、“論古今人物與孔門弟子”。

       下冊為“孟子選讀”與“學庸選讀”。其中，“孟子選讀”8單元，含“導言”、“孟子的抱負”、“論人性本善”、“義利之辨”、“論涵養”、“論教與學”、“論政治”、“尚論古人”；“學庸選讀”3單元，含“導言”、“大學”、“中庸”。

       曆史與變遷：

        我國颱灣地區從1954年開始在高中課程中安排有《中國文化基本教材》科目，與《高中國文》並列，屬於必修科目，並編有教科書，內容主要涵蓋傳統儒傢的經典——“四書”。  

       2006年，颱灣地區政黨輪替，在民進黨“去中國化”的政策下，廢除《中國文化基本教材》科目，為平息反對聲浪，將科目改為《論孟選讀》，但由必修改為選修，教學課時也大幅減少。

       2011年，由董金裕擔任召集人的《中華文化基本教材》（以下簡稱“原教材”）課程大綱修訂小組，經不斷努力，終於通過課程大綱，將該課程由選修恢復為必選（基本等同於必修），將課程名中“中國”一詞改為“中華”，從2012年9月起正式實施。

       修訂情況：

       中華書局經過調研與論證，認為原教材所承載的中華文化內容乃是中華傳統文化中的經典內容，具有跨越海峽的共通性與跨越時代的普適性，同時，原課程在颱灣地區幾十年的教學曆史所積澱下的豐富經驗對於內地高中也具有極為重要的參考價值。

       為此，中華書局與教材總審定董金裕教授、教材齣版方颱灣康熹文化進行瞭版權閤作，在原版的基礎上，結閤大陸前沿的國學研究和一綫的教學實踐，邀請北京大學中文係、上海大學中文係、中國人民大學國學院的專傢對原教材內容進行瞭全麵係統的學術修訂，並邀請北京第四中學、北京大學附屬中學、華南師範大學附屬中學、上海市光明中學等重點高中的一綫語文骨乾教師對原教材中的“今人今事”和“曆屆大考試題”等教學模塊進行瞭全麵的改寫，終定名為《中華文化基礎教材》（以下簡稱“本教材”）正式齣版，供大陸的高中開展中華傳統文化教學使用。

       教學與使用：

      由中華書局修訂齣版的《中華文化基礎教材》定位為大陸的高中傳統文化教育選修課程教材，是現行課程教材的有效補充與特色創新。

      本教材以“立德樹人”為教學宗旨，期望通過引導學生學習和傳承本民族的優秀傳統文化，使其成長為可資“修齊治平”、兼備“仁義禮智信”、具有民族情懷與世界眼光的現代中國人。

      本教材授課課時建議從高中語文或德育課時中支取，或作為校本開設。授課教師建議由語文教師或德育教師擔任。 本教材完整版按每學期上課16—18周、每周1課時計算，可供使用兩個學年；按每學期上課16—18周、每周2課時計算，可供使用一個學年。同時，本教材還根據部分學校課時緊張的情況設計瞭濃縮版的教學建議，濃縮版的總課時為完整版的一半。此外，對於已有傳統文化類校本課程與教材的學校，也可結閤已有課程與教材對本教材進行綜閤使用。

      中華書局為服務教學，嚮采用本教材的學校和教師提供對應的教師用書和相關資料，如教案設計範例等，另外，若有需要，還可嚮學校和教師提供與教材內容相結閤的教師培訓活動。

教材（上冊）

導言

論語概述

孔子的生平及其成就

孔子年錶 孔子的為人（選二十二章）

論學（選二十一章） 論仁（選十七章）

論孝（選七章）

論道德修養（選二十四章）

論士與君子（選二十三章）

論詩禮樂（選八章）

論教育（選十章）

論政治（選十六章）

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