全4冊 高等學校教師崗前培訓教材:教育心理學 法規概論 職業道德修養 高等教育學 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 高校教師
• 教育教學
• 專業發展

店铺： 北京清赢博雅图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040077353

商品编码：1604753583

套裝4本書名：高等學校教師崗前培訓教材：教育學 心理學 道德修養 法規概論

4本總定價：85.4元

作 者：主編

齣 版 社：高等教育齣版社

齣版時間：1999-08-01

版 次：1頁 數：212字 數：323000

印刷時間：2007-04-01開 本：紙 張：膠版紙

印 次：I S B N：9787040077353包 裝：平裝

定 價：20.20 

 

作 者：主編

齣 版 社：高等教育齣版社

齣版時間：1999-09-01

版 次：1頁 數：212字 數：323000

印刷時間：2007-04-01開 本：紙 張：膠版紙

印 次：I S B N：9787040077377包 裝：平裝

定 價：21.50 

 

作 者： 組編

齣 版 社：

齣版時間：2006-09-01

版 次：1頁 數：212字 數：323000

印刷時間：2010-06-01開 本：紙 張：膠版紙

印 次：I S B N：9787303050345包 裝：平裝

定 價：24.00 

作 者：組編

齣 版 社：

齣版時間：2000-6-1

版 次：2頁 數：389字 數：317000

印刷時間：2006-12-1開 本：紙 張：膠版紙

印 次：I S B N：9787303050338包 裝：平裝

定 價：￥19.70

• 書 名：高等教育心理學
• 定 價：21.50元
• 作 者：伍新春 主編
• 齣 版 社：高等教育齣版社
• 齣版時間：1999-9-1
•  
• 版 次：2
• 頁 數：421
• 字 數：340000
•  
• 印刷時間：2007-4-1
• 開 本：大32開
• 紙 張：膠版紙
•  
• 印 次：15
• I S B N：9787040077377
• 包 裝：平裝

 

內容簡介

本書以教育心理學為主綫，在介紹當代教育心理學的理論成果與研究材料的基礎上，適當融入發展（青年）心理學、認知心理學、社會心理學、心理衛生學和教育技術學等相關學科的研究成果，以概括高等教育過程的主要方麵，並增強其對高等教育的適應性。全書共分五編。第1編“心理學與高等教育”在明確心理學的研究對象及其發展曆史的基礎上，著重闡述高等教育與心理學和教育心理學的關係，高等教育心理學的研究對象、研究任務與研究方法等，以使大傢對高等教育心理學這門學科有一初步的認識。第二編“高校學習心理”主要闡述與高等教育教學過程有關的學習理論基礎和學習心理規律。第三編“高校教學心理”主要闡述高等學校教學過程（即智育過程或稱“教書”過程）中的基本心理規律。第四編“高校德育心理”主要闡述高等學校德育過程（即狹義的教育過程或稱“育人”過程）的基本心理規律。第五編“高等學校教學設計與測評”主要闡述具體教育教學過程的基本原則與規律。本書內容豐富，講解通俗易懂，具有很強的可讀性。

: 本書以教育心理學為主綫，在介紹當代教育心理學的理論成果與研究材料的基礎上，適當融入發展（青年）心理學、認知心理學、社會心理學、心理衛生學和教育技術學等相關學科的研究成果，以概括高等教育過程的主要方麵，並增強其對高等教育的適應性。全書共分五編。第1編“心理學與高等教育”在明確心理學的研究對象及其發展曆史的基礎上，著重闡述高等教育與心理學和教育心理學的關係，高等教育心理學的研究對象、研究任務與研究方法等，以使大傢對高等教育心理學這門學科有一初步的認識。第二編“高校學習心理”主要闡述與高等教育教學過程有關的學習理論基礎和學習心理規律。第三編“高校教學心理”主要闡述高等學校教學過程（即智育過程或稱“教書”過程）中的基本心理規律。第四編“高校德育心理”主要闡述高等學校德育過程（即狹義的教育過程或稱“育人”過程）的基本心理規律。第五編“高等學校教學設計與測評”主要闡述具體教育教學過程的基本原則與規律。本書內容豐富，講解通俗易懂，具有很強的可讀性。

目錄

 

第1編 心理學與高等教育
第1章 心理學概論
第1節 人類心理現象
第二節 心理學的過去和現在
第二章 教育心理與高等教育心理學
第1節 教育心理學的學科性質與發展簡史
第二節 高等教育心理學的對象與任務
第三節 高等教育心理學的研究方法
第三章 高等教育心理學與高等學校教師
第1節 教師的社會角色
第二節 教師的能力素質
第三節 教師威信與師愛
第二編 高等學校學習心理
第四章 學習心理概述
第1節 學習的實質、類型與特點 顯示全部信息

:第1編 心理學與高等教育
第1章 心理學概論
第1節 人類心理現象
第二節 心理學的過去和現在
第二章 教育心理與高等教育心理學
第1節 教育心理學的學科性質與發展簡史
第二節 高等教育心理學的對象與任務
第三節 高等教育心理學的研究方法
第三章 高等教育心理學與高等學校教師
第1節 教師的社會角色
第二節 教師的能力素質
第三節 教師威信與師愛
第二編 高等學校學習心理
第四章 學習心理概述
第1節 學習的實質、類型與特點
第二節 高等教育的聯結學習論基礎
第三節 高等教育的認知學習論基礎
第五章 學習動機及其培養
第1節 學習動機的實質及其作用
第二節 學習動機的理論觀點
第三節 學習需要的形成和培養
第四節 學習動機的激發
第六章 學習遷移及其促進
第1節 學習遷移的實質及其作用
第二節 學習遷移的理論觀點
第三節 學習遷移的影響條件
第四節 學習遷移的有效促進
第三編 高等學校教學心理
第七章 認知發展與知識的領會
第1節 認知及大學生認知的發展
第二節 教材直觀與知識的感知
第三節 教材概括與知識的理解
第八章 記憶發展與知識的鞏固
第1節 記憶及大學生記憶的發展
第二節 知識的識記與信息編碼
第三節 知識的保持與信息存貯
第九章 認知策略與心智技能的形成
第1節 知識、認知策略與心智技能
第二節 認知策略及其教學
第三節 心智技能及其培養
第十章 問題解決和創造性的培養
第1節 問題解決及其早期模型
第二節 問題解決的認知過程與條件
第三節 創造性及其培養
第四編 高等學校德育心理
第十一章 自我意識的發展與自我教育
第1節 自我意識的涵義與結構
第二節 大學生自我意識的發展
第三節 大學生的自我教育
第十二章 態度與品德的形成及培養
第1節 態度與品德的實質及相互關係
第二節 態度與品德形成的主要理論
第三節 態度與品德學習的一般過程與條件
第十三章 群體心理與人際交往的調適
第1節 群體中的相互作用
第二節 大學班集體心理
第三節 人際關係的建立和改善
第十四章 心理衛生與心理健康教育
第1節 心理健康與心理衛生
第二節 當代大學生心理健康的現狀與教育對策
第三節 大學生心理健康教育的主要內容
第五編 高等學校教學設計與測評
第十五章 教學的宏觀與微觀設計
第1節 教學設計及其係統觀
第二節 教學目標與教學任務的設計
第三節 教學模式與教學方法的設計
第四節 教學媒體的設計
第十六章 教學成效的測量與評價
第1節 教學測量與評價及其作用
第二節 有效教學測驗的基本要求
第三節 教學測驗的類型及其應用
參考文獻

       

基本信息

書名:高等教育學(修訂版)

原價：20.20元

作者:教育部人事司

齣版社： 高等教育齣版社

齣版日期：1999年8月1日

ISBN：9787040077353

字數：

頁碼： 392頁

版次： 第2版

裝幀：平裝

開本： 32

商品標識：B0011CERDC

編輯推薦

 

 

 

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《高等教育學(修訂版)》為高等學校教師崗前培訓教材之一。

內容提要

 

 

 

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《高等教育學(修訂版)》大體上分為三個大的部分：第1部分：高等教育的基本原理。主要探討高等教育的本質和職能及高等教育發展中的一些基本理論問題，並論述瞭高等教育活動的主體——教師和學生的地位、作用、身心發展特點及相互關係。第二部分：高等教育的基本活動。主要分析高等學校教學、科學研究和社會實踐三大育人活動，論述瞭這些活動的過程、作用、規律以及實際操作運行的原則、途徑、方法等。第三部分：高等教育體製機製。主要描述和解釋高等教育的基本製度、體製結構和運行機製。這部分涉及到宏觀與微觀管理方麵的一些內容，這是考慮到本套教材沒有包括《高等教育管理學》，為使讀者對高等教育體製有個整體把握，所以寫進瞭這方麵內容。同時，結閤主題還介紹瞭國內外改革、發展的趨熱，以開闊視野，提供思考，探索的空間。

目錄

 

 

 

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第1章 高等教育的本質
第1節 高等教育概念
第二節 高等教育與社會的關係
第三節 高等學校的社會職能

第二章 高等教育目的
第1節 教育方針與教育目的
第二節 高等教育目的與高校培養目標
第三節 人的全麵發展與全麵發展的教育

第三章 高等教育的幾個理論問題
第1節 社會本位與個人本位
第二節 通纔教育與專纔教育
第三節 英纔教育和大眾教育
第四節 高等教育的平等與效率

第四章 高等學校教育製度
第1節 高等學校的學位製度
第三節 高等學校的招生和就業製度
第四節 高等學校教師聘任製度

第五章 高等教育管理體製
第1節 高等教育的宏觀管理體製與運行機製
第二節 高等學校的管理體製和運行機製

第六章 高等教育結構
第1節 高等教育結構理論
第二節 我國高等教育結構的狀況和特點分析
第三節 高等教育結構調整的趨勢

第七章 高等學校的教師和學生
第1節 高等學校的教師
第二節 高等學校的學生
第三節 高等學校的師生關係

第八章 高等學校的專業設置與人纔培養
第1節 專業設置與專業調整
第二節 人纔素質、培養目標和規格

第九章 高等學校教學過程與教學原則
第1節 高等學校的教學過程
第二節 高等學校的教學原則

第十章 高等學校的課程體係與教學內容
第1節 課程體係和教學內容的組閤
第二節 教學計劃、教學大綱和教材
第三節 課程建設

第十一章 高等學校教學的組織與教學方法
第1節 教學活動的組織
第二節 教學方法
第三節 現代教育技術
第四節 教學測量和教學評價

第十二章 高等學校科學研究與技術開發
第1節 高等學校科學研究的地位與作用
第二節 高等學校科研的特點和原則
第三節 科研程序與科研方法
第四節 教育科學研究

第十三章 大學生社會實踐活動及指導
第1節 大學生社會實踐活動的意義
第二節 社會實踐活動的內容與形式
第三節 大學生社會實踐活動的組織

第十四章 高等學校的思想政治教育
第1節 高校思想政治教育的地位和作用
第二節 高校思想政治教育的過程和內容
第三節 高校思想政治教育的原則、方法與途徑
第四節 高校思想政治教育隊伍的建設
主要參考書目

作者介紹

 

 

 

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書     名: 高等教育法規概論

原     價: 19.70元

作     者:  教育部人事司 組編

齣 版 社: 北京師範大學齣版社

齣版日期:  2000-6-1

I   S  B  N: 9787303050338

編輯推薦

內容提要

教書育人是教師的神聖天職，“師者，所以傳道、授業、解惑也。”韓愈的這旬名言，說明從古代起，人們就已認識到教師是既當“經師”，又當“人師”。經師教學問，人師則要教行為，教道德，教學生怎樣做人。高等學校教師肩負著為社會主義現代化建設培養閤格專門人纔的重要使命。他們應當既是學術方麵的專傢，又是培養造就人纔的行傢。這就要求高校教師應當具備從事教育教學工作所必要的教育法規、教育科學、心理科學等方麵的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現象，懂得教育規律，具備良的職業道德。高等學校教師崗前培訓正是針對這些要求而進行的。它的主要目的在於提高高校教師教育教學工作的技能和水平，使他們能地履行教師崗位職責，勝任教育教學工作。
當前，高等教育領域的各項改革不斷深化。高等教育麵嚮21世紀教學內容和課程體係改革計劃的實施，對高等學校的教育教學工作提齣瞭新的更高的要求，它不僅涉及學科專業本身，而且涉及教育理論?敕椒ǎ�不僅涉及教學內容的取捨和課程體係的構建，而且涉及教學思想和教育觀念的更新。因此開展高等學校教師崗前培訓已成為進一步提高高校教學和教育質量的一項必要措施。各地教育行政部門和各高校應認真貫徹落實《高等學校教師崗前培訓暫行細則》，搞好高等學校教師崗前培訓工作�?
本書是教育部人事司委托我主編的，供培訓大學教師使用的教材。我國的《高等教育法》已於1998年通過並於1999年1月1日起實施，這意味著高等教育領域的法製建設已經進入一個新的階段。法律是現代社會的一種高度專門化的社會組織形式。是現代教育發展不可缺少的社會調節要素。因此，每一個進入高等學校的教師都不能不瞭解高等教育的法律法規。本書力圖較全麵地介紹高等教育法的基本內容，藉以幫助高等學校教師掌握法律，在工作中遵守法律，並依法維護自己的閤法權利。

目錄

序言
第1章 緒論
第1節 法律與教育
第二節 國外教育立法的發展及其功能
第三節 我國教育立法的沿革與展望
第二章 教育法的原理
第1節 教育管理與教育法製
第二節 教育法在法律體係中的地位
第三節 教育法的法源
第三章 教育法的內容、結構和體係
第1節 教育法的內容
第二節 教育法的結構
第三節、教育法的體係
第四章 教育法的製定、實施和監督
第1節 教育法的製定
第二節 教育法的實施
第三節 教育法的監督
第五章 《中華人民共和國教育法》講解
第1節 《中華人民共和國教育法》的製定
第二節 教育基本製度
第三節 學校及其他教育機構
第四節 教師和學生
第五節 教育領域內一些其他問題的法律規定
第六章 《中華人民共和國教師法》講解’
第1節 教師及其地位與作用和《教師法》的製定
第二節 教師的權利和義務
第三節 教師的資格、聘任製度
第四節 教師的待遇
第五節 教師的管理
第六節 法律責任
第七章 《中華人民共和國高等教育法》講解（上）
第1節 高等教育立法的背景分析
第二節 高等學校法律關係分析
第三節 分化政府角色
第四節 建立健全高等學校法人製度
第八章 《中華人民共和國高等教育法》講解（下）
第1節 《高等教育法》概述
第二節 總則
第三節 高等教育基本製度
第四節 高等學校的設立
第五節 高等學校的組織和活動
第六節 高等學校教師和其他教育工作者
第七節 高等學校的學生
第八節 高等教育投入和條件保障
第九章 教育法的法律責任
第十章 教育法的法律救濟
附
後記

作者介紹

作 者： 教育部人事司 組編 齣 版 社： 北京師範大學齣版社

• 齣版時間： 2000-9-1
• 字 數： 342000
• 版 次： 3
• 頁 數： 430
• 印刷時間：
• 開 本：
• 印 次：
• 紙 張： 膠版紙
• I S B N ： 9787303050345
• 包 裝： 平裝

所屬分類：>>>>>> 定價：￥18.00

內容簡介

教育者必先受教育。教師要完成時代賦予的使命，必須全麵提高自身的素質，不僅需要掌握一定的專業知識和教學技巧，而且更要具有良的教師職業道德品質。為此，教師應該加強職業道德修養，提高師德素質，真正做到愛崗敬業，教書育人，為人師錶。
本書是為瞭貫徹科教興國戰略，落實《教師法》，努力實現從應試教育嚮素質教育的轉變而組織編寫的。全書分八章。第1、二、三章闡述教師職業道德的基本理論；第四、五章概述教師職業道德的基本原則和主要規範；第六、七章論述如何將教師職業道德的原則和規範轉化為教師個體的道德品質；第八章闡明教師職業道德終要落實到行為選擇上，這既是道德轉化的重要途徑和要求，又是教師個體道德品質的重要錶現。本書是各級各類學校特彆是高等學校教師道德建設的適用教材。  

目錄

第1章 道德是為人處世的行為準則
一、道德的本質
二、道德的特點與社會作用
三、道德的起源、發展及其規律性
第二章 人民教師應有高尚職業道德
一、職業與職業道德
二、教師職業與教師職業道德
三、社會主義市場經濟與教師職業道德修養
四、以人為本，加強教師職業道德建設
第三章 教師職業道德的本質與基本構成
一、教師職業道德的一般本質
二、教師職業道德的特殊本質
三、教師職業道德的基本構成
第四章 教師職業道德的形成、特點與社會功能
一、教師職業道德的形成
二、教師職業道德的特點
三、教師職業道德的社會功能
第五章 教師職業道德的原則
一、確立教師職業道德原則的依據
二、社會主義集體主義是教師職業道德的基本原則
三、教育人道主義是教師職業道德的重要原則
第六章 教師職業道德的主要規範
一、教師與教師職業關係中的道德規範
二、教師與學生關係中的道德規範
三、教師在其他人際關係中的道德規範
四、教師言錶風紀的道德要求
第七章 教師職業道德的內化
一、教師職業道德內化的意義
二、教師職業道德內化的過程
三、教師職業道德內化的條件
四、義務、良心在教師職業道德內化中的特殊作用
第八章 教師個體道德品質的養成
一、社會道德、個體道德與教師個體道德
二、道德品質與教師個體道德品質
三、教師個體道德品質的形成與發展
四、教師個性心理品質的特點、作用與內容
第九章 教師個體高尚人格的塑造
一、人格與道德人格
二、道德人格與理想人格
三、教師個體高尚人格的力量與塑造
第十章 教師道德行為的選擇
一、教師道德行為選擇的機製
二、教師道德行為選擇的自由與責任
三、教師道德行為選擇的實現
四、教師道德行為選擇能力及其培養
參考書目
後記

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