産品特色

>基本信息

• 商品名稱：捕捉兒童敏感期(珍藏版)
• 作者：孫瑞雪
• 定價：38
• 齣版社：中國婦女
• ISBN號：9787512705739

>其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2013-04-01
• 印刷時間：2013-04-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：240
• 字數：290韆字

內容提要

所謂“敏感期”是指在0～6歲的成長過程中，兒 童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收 環境中某一事物的特質，並不斷重復實踐的過程。順 利通過一個敏感期後，兒童的心智水平便上升到一個 新的層麵。
     《捕捉兒童敏感期（珍藏版）》收錄瞭200多個 孩子（0～10歲）敏感期的真實案例，所有案例由傢 長或老師記錄，孫瑞雪點評。中外教育史上，《捕捉 兒童敏感期（珍藏版）》是**次大規模、全麵深入 地揭示敏感期這一生命現象，它就像一把打造瞭10年 的金鑰匙，**讀者瞭解兒童成長的規律，破解兒童 內心的秘密。
    

作者簡介

孫瑞雪，中國**的幼兒教育傢與心理學專傢；“愛和自由、規則和平等”教育精神的發起者和倡導者；中國寜夏科學啓濛研究會創辦人。孫瑞雪發展和延伸瞭一套完整的兒童發展的愛和自由理論和敏感期理論，其貢獻在於幫助成人瞭解兒童的心智發展過程，並取得瞭顯著的教育效果；其創作的社會科學專著《愛和自由》與科學教育專著《捕捉兒童敏感期》開創瞭中國幼兒教育界的新紀元。

目錄

第二版 序
**版 序
**章 4個孩子的敏感期故事
一齣生，敏感期就開始啦
世界就是味道
對接
寶貝，你的玩具呢
幼年如歌
敏感期，一個接一個的齣現
小狗下坡
求助
小哥哥，你彆走
拿掉剪刀
找椅凳
探索空間
插不上的圓柱
愛，妙不可言
徵求彆人的意見
繪畫與音樂
一個人的空間
遲到的敏感期，一個個補上來瞭
孩子憂鬱瞭
緹緹的手
遲到的敏感期接踵而至
失去的敏感期如何恢復／孫瑞雪
緹緹的巨變
放肆的語言
天賦
伴隨母愛，兒童心智全麵發展
“媽媽，上主題課！”
西天
“不讓媽媽打電話”
塗畫的樂趣
語言的敏感期
隨便給
生活中的數學
第2章 0歲～2歲半
視覺——剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。
小托蒂的悲劇
視覺的敏感期／孫瑞雪
口——包括用口進行的味覺、觸覺過程。用口感覺事物、認識事物，不斷練習使用牙齒、使用舌頭。
遲到的口腔敏感期
愛咬人的瑋瑋
口的敏感期／孫瑞雪
手——喜歡抓東西，用手探索環境、認識世界。
手的敏感期
三指抓
兒童在用手思考／孫瑞雪
走——從*初的要成人拉著手跳，到獨立行走，到要上下坡、爬樓梯，到專門愛走不平的地方。
坡上漫遊
走樓梯
走：換個角度看世界
空間——喜歡探索空間，*早錶現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、鏇轉、扔東西等。
策策的故事
睏難圖
愛扔東西的楠楠
拋撒、搬運和壘高
空間、時間的敏感期／孫瑞雪
細小事物——對極小而精緻的東西感興趣。
緊握小木釘
對細小事物的敏感
細小事物的敏感期
秩序——急切需要並保護一個**且有秩序的環境。
秩序
秩序是文明的基礎／孫瑞雪
模仿——*早錶現為模仿一個詞或一應一答，重復進行；也模仿動作。
學舌
模仿的敏感期
模仿的敏感期／孫瑞雪
自我意識——錶現為咬人、打人、說“不”等。
自我意識的敏感期
審美——要求食物或用具必須完整。
殘缺瞭的威化
審美建構道德／孫瑞雪
分享成長
沙和孩子們的成長／孫瑞雪
學會錶達愛意
寶寶學說話
酷愛高跟鞋的芊芊
第章 2歲半～3歲
建立概念——兒童開始將自己的認知感覺同語言配對。
汽車概念的建立
自我意識産生——私有意識産生，明確指明“這是我的”。
“我的”
“他打我瞭！”
自我的誕生／孫瑞雪
秩序——需要並保護一個**且有秩序的環境。
重新開門
車走瞭新路綫
掛毛巾
“老師，我要歸位”
一個環節也不能錯
分享成長
兒童天然要走嚮獨立／孫瑞雪
“我是孫悟空”
“老師，我很棒”
三項式
“你不是好男人”
請爸爸工作
熟悉新環境
第4章 3歲～4歲
執拗——秩序敏感期後，兒童形成瞭一種秩序的內在模式，一旦成人破壞瞭這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，錶現齣不可逆性。
拿著影碟穿外套
“我就要掉在地上的那個”
“不！我就不！”
壘高——喜歡把物體壘高，然後推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。
壘高
色彩——開始對色彩産生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顔色。
色彩敏感期
語言——開始對句子錶達的意思感興趣，並重復或模仿他人的話。
語言模仿
妙用成語
詛咒——發現語言是有力量的，而*能錶現力量的話語是詛咒。成人反應越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。
詛咒的敏感期
語言的敏感期／孫瑞雪
追求完關——從要求食物完整發展到瞭對所使用的用具、事物**的追求。每一件事情都不能齣差錯。
“我要把它扔到垃圾桶裏！”
追求**
剪、貼、塗——真正開始有意識地使用工具。
愛剪紙的樂樂
藏、占有欲——開始強烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開瞭人際關係的序幕。
占有的敏感期
邏輯思維——不斷追問“為什麼”，打破沙鍋問到底。
“為什麼”
繪畫——兒童與生俱采的錶達自我的語言方式。
繪畫——螺鏇狀敏感期
癡迷的繪畫敏感期
天纔的畫筆
延續秩序——從具體的生活秩序延伸到瞭心理秩序。
彆人的東西不能拿／孫瑞雪
人際關係——一對一的交換食物和玩具。
交換
社交
分享成長
觸摸肌膚
等待
逆反與等待
若即若離
“我的牙不是我的”
“老師，我幫你”
第5章 4歲～5歲
齣生——開始詢問自己從何處來？這是兒童安全感*早的來源。
“我是從媽媽哪裏生齣來的？”
“媽媽怎樣纔能生一個孩子？”
生命的誕生／孫瑞雪
情感——不僅開始錶達感情，而且關注彆人是否愛他。對父母的情緒反應非常敏感。
愛我有多深
人際關係——從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友並開始相互依戀。
人際關係的敏感期
人際關係的敏感期／孫瑞雪
婚姻——人際關係敏感期過後纔真正展開。*早要和父母結婚，之後會“愛上”一個夥伴。
結婚和愛
自己想明白瞭
婚姻的敏感期／孫瑞雪
審美——開始對自我和環境有審美要求。尤其女孩子對自己的衣著和服飾産生濃厚興趣。
追求**的芊芊
愛美的鈺鈺
數學概念——對數名、數量、數字産生瞭興趣。隻有三位一體地掌握，纔算掌握瞭數的概念。
喬喬的發現
數錢數亂套瞭
身份確認——開始崇拜某一偶像，積纍未來成人時的人格特徵。
“我是霸王龍”
“超人”和我拍照／孫瑞雪
性彆——對性彆以及對自身身體的認識基本來自於觀察，如同認識眼、鼻、口樣，態度很客觀。
區分男人和女人
音樂——音樂足兒童生命的一部分。
暖氣片當鋼琴
繪畫——兒童與生俱來的錶達自我的語言方式。
畫完瞭再睡
符號——孩子對識字、拼讀、認識符號等感興趣。
積纍
識字
拼讀的敏感期
不要讓孩子在不適閤的年齡認字／孫瑞雪
分享成長
誰的派多
專注
受傷的胳膊
孩子的心靈太細膩瞭
壓力和動力
到底是誰的
第6章 5歲～6歲
婚姻———歲以後選擇夥伴的傾嚮性非常明顯。
討論和誰結婚
“我們結婚吧”
“我一直都愛著你”
幼兒的心思也能猜
書寫——對符號、書寫文字符號産生興趣。
書寫
數學邏輯——對數的序列、概念和概念之間的關係産生興趣。
樂樂的數學感覺
幾百萬個天和零個天
難題
社會性興趣——開始積極瞭解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成閤作意識。
兒童社會性發展二三事
動植物、實驗、收集——開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。
熱愛小動物
厄爾尼諾和拉尼娜
延續交往的敏感期——結束一對一的交往，進入三四人一組的交往。
交際的敏感期
分享成長
買房子
晶晶的二三事
說胖就哭
“我想媽媽”
大瞭也想讓抱
不一樣的生日感覺
眼空氣玩
第7章 6歲以上
小提琴演奏會
乾乾的**超市
洗碗經濟學
理解
結婚
美麗的燕子
愛和不愛
發現
讓他玩
用瞭自己的方法
兩個月長一歲
討厭你
偷拿東西
開始發育瞭
結婚調查
快樂的孩子不生病
第8章 孩子應該怎樣學習
令人擔憂的現狀
如何學語文概念
理解力與寫作文
耐心等待孩子成長
我要感謝