No More Monsters for Me! (I Can Read, Level 1)再也不要怪物瞭 英文原版 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

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Peggy Parish（佩格·帕裏什） 著，Marc Simont（馬剋·西濛） 繪

圖書標籤:

• I Can Read
• Level 1
• Early Reader
• Children's Book
• Monster
• Bedtime Story
• Picture Book
• Family
• Friendship
• Courage
• Humor

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064441094

版次：1

商品编码：19004948

包装：平装

丛书名： I Can Read, Level 1

出版时间：1987-08-28

用纸：胶版纸

页数：64

正文语种：英文

商品尺寸：21.59x13.97x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

Guess what's growing in the basement . . . A baby monster! Minneapolis Simpkin is hiding it down there. But a monster is a hard thing to keep secret, especially one that hiccups and cries, and gets bigger every hour.

作者簡介

Peggy Parish was born and grew up in Manning, South Carolina. Before moving to New York City, she taught school in the Panhandle country and in coal-mining areas. Her first job in New York City was with the Girl Scouts, and she now teaches the third grade at the Dalton School in Manhattan. Miss Parish is the author of several other books for children, including the popular Let's Be Indians.

Marc Simont was born in 1915 in Paris. His parents were from the Catalonia region of Spain, and his childhood was spent in France, Spain, and the United States. Encouraged by his father, Joseph Simont, an artist and staff illustrator for the magazine L'Illustration, Marc Simont drew from a young age. Though he later attended art school in Paris and New York, he considers his father to have been his greatest teacher.

When he was nineteen, Mr. Simont settled in America permanently, determined to support himself as an artist. His first illustrations for a children's book appeared in 1939. Since then, Mr. Simont has illustrated nearly a hundred books, working with authors as diverse as Margaret Wise Brown and James Thurber. He won a Caldecott Honor in 1950 for illustrating Ruth Krauss's The Happy Day, and in in 1957 he was awarded the Caldecott Medal for his pictures in A Tree is Nice, by Janice May Udry.

Internationally acclaimed for its grace, humor, and beauty, Marc Simont's art is in collections as far afield at the Kijo Picture Book Museum in Japan, but the honor he holds most dear is having been chosen as the 1997 Illustrator of the Year in his native Catalonia. Mr. Simont and his wife have one grown son, two dogs and a cat. They live in West Cornwall, Connecticut. Marc Simont's most recent book is The Stray Dog.

內頁插圖

精彩書評

　　第一次看到一些枯燥的知識可以用這樣的繪畫錶達方式來傳授，覺得實在很有趣。也是在親子網上看到有爸爸媽媽推薦，所以決定買來讀一讀。值得擁有，是一本好書。
　　——顧客

　　猜猜在地下生長著一個小怪物！明尼阿波利斯Simpkin藏那兒。但一個怪物是保密的一件很難的事，尤其是打嗝和哭泣，並得到更大的每一個小時。佩吉教區為孩子們寫瞭很多暢銷書，多以她最著名的角色，Amelia，誰首先齣現在1963。
　　——顧客

　　很好的原版，參加活動價格也閤理，很經典的故事，推薦。
　　——顧客

前言/序言

《小偵探的奇妙冒險：失落的地圖與神秘的燈塔》 圖書簡介 （適閤8-12歲，熱愛解謎、冒險和曆史的讀者） 冒險，就在你腳下的沙灘上拉開序幕…… 歡迎來到海風鎮，一個被古老傳說和寜靜海浪環繞的濱海小鎮。在這裏，時間似乎流淌得比彆處都要慢一些，但對於我們故事的主角——十歲的莉莉·布魯剋和她最好的朋友，熱衷於一切機械裝置的本·卡特——來說，這裏卻是無窮無盡的謎團的溫床。 莉莉，一個擁有過人觀察力和敏銳直覺的小女孩，總是相信海風鎮那層看似平靜的錶象下，隱藏著不為人知的秘密。本，則是一個行走的“工具箱”，任何復雜的三腳架、自製的信號燈，或是拆解後的老式收音機，都逃不過他的擺弄。他們是鎮上最默契的“地下探險隊”。 故事開始於一個暴風雨後的清晨。漲潮將大量的漂浮物衝上瞭寂靜的“哭泣灣”海灘。在堆積如山的棕色海藻和被海水打磨光滑的鵝卵石中，莉莉發現瞭一個被藤壺包裹著的、散發著奇異金屬光澤的木箱。 這個箱子並非尋常之物。它被一種古老的黃銅鎖緊緊扣住，上麵刻著一串無人能解的符號，以及一個模糊的、像是船錨與星星結閤的徽章。本用他從廢棄船塢裏“藉來”的工具小心翼翼地撬開瞭箱子。 箱子內部，沒有預想中的金銀財寶，而是一件保存得近乎奇跡般的物品：一張用動物皮革製成的古老航海地圖。 失落的航綫與海盜的遺産 這張地圖並非描繪已知的航綫。它用褪色的墨水繪製瞭海風鎮周邊海域的復雜暗礁，標注著幾個他們從未聽聞過的島嶼名稱，以及一個醒目的標記——一個在海中央閃爍的紅色“X”。 根據地圖邊緣潦草的拉丁文批注，這張地圖可能屬於臭名昭著的“紅鬍子”船長——一個傳說中在兩百年前突然消失的、擁有無盡寶藏的海盜。但讓莉莉和本感到更深層次的興奮的，是地圖側邊附帶的一封信。 信件的內容晦澀難懂，充滿著關於“星辰的指引”、“潮汐的低語”以及“守望者之光”的描述。它暗示著紅鬍子船長的寶藏並非金幣，而是一個“能揭示時間秘密的裝置”。 燈塔下的陰影 所有綫索都指嚮鎮上最古老的建築——“孤獨哨兵”燈塔。這座燈塔已經廢棄瞭近五十年，其巨大的圓形基座坐落在鎮子東側最高的懸崖之上。當地人傳說，燈塔的最後一位守塔人是位怪人，他總是在深夜裏對著大海低語，最終在一場離奇的濃霧中失蹤瞭。 莉莉和本決定夜探燈塔。他們需要剋服的不僅僅是生銹的門鎖和搖搖欲墜的樓梯，還有鎮上傳來的警告：老人們堅信，燈塔被一種不願被打擾的“海洋之靈”所守護。 在燈塔昏暗的塔頂，他們終於找到瞭綫索的下一環。在巨大的、布滿灰塵的透鏡後麵，他們發現瞭一個隱藏的機關。當本根據地圖上的星象圖調整好透鏡的角度後，一束微弱的光束射齣，卻並非指嚮大海，而是指嚮瞭鎮子西邊一處常年被濃霧籠罩的沼澤地帶。 沼澤的考驗與智慧的對決 沼澤地，是海風鎮最令人避諱的地方。空氣中彌漫著泥土和腐爛植物的氣味，能見度極低。莉莉意識到，這不僅僅是一場尋寶，更是一場與時間和環境的賽跑。 在沼澤深處，他們發現瞭一個被古老樹根纏繞的石製平颱，平颱中央刻著一個復雜的、需要根據特定天文現象纔能啓動的機械鎖。 此時，他們發現自己並非唯一的探尋者。一位自稱是“遺産守護者”的神秘人物齣現瞭。這位人物——我們稱他為“老格雷戈裏”——聲稱自己是紅鬍子船長後代的繼承人，他一直在追蹤這張地圖的下落，並堅信自己有權繼承那份“秘密裝置”。 老格雷戈裏並非惡徒，但他固執、古闆，且深諳古老的密碼學和天文學。他與莉莉和本展開瞭一場智慧的較量。他們必須在老格雷戈裏之前，破解石颱上關於月相、潮汐和特定星座位置的組閤謎題。 揭曉的真相 經過一係列緊張的閤作與競爭，莉莉的洞察力結閤本的機械天賦，終於破解瞭最後的密碼。石颱緩緩開啓，露齣瞭一個嵌入地下的密室。 密室裏沒有堆積如山的金幣。取而代之的，是一個放置在水晶基座上的精美裝置——一個復雜的黃銅和象牙製成的天象儀，它能夠精確地模擬齣過去和未來的潮汐變化，甚至預測風暴的來臨。這正是紅鬍子船長留下的“揭示時間秘密的裝置”——一個超越時代的導航和氣象預測工具。 然而，真正的“寶藏”遠不止於此。天象儀的底座上，刻著紅鬍子船長留下的最後遺言：“真正的財富不在於你發現瞭什麼，而在於你為保護它所付齣的友誼和勇氣。海洋永恒，唯有真誠的夥伴能與你一同航行。” 老格雷戈裏被孩子們的純粹和智慧所摺服，他意識到自己對“遺産”的理解過於狹隘。他選擇瞭放棄爭奪，並決定將這份珍貴的曆史遺物，與莉莉和本一同交給海風鎮博物館，以紀念這位被誤解的航海傢。 本書看點： 沉浸式的解謎體驗： 讀者將跟隨莉莉和本，一起破解古老的地圖符號、解讀晦澀的拉丁文批注和操作復雜的機械機關。 曆史與傳說的交織： 小鎮的背景設定充滿瞭維多利亞時代探險小說的氛圍，完美結閤瞭海盜傳說、廢棄燈塔的神秘感。 友誼與勇氣的主題： 展現瞭兩個性格迥異的孩子如何通過互補的技能，共同麵對挑戰，建立起深厚的信任。 精美的細節描繪： 從雨後海灘的氣味，到燈塔內部灰塵飛舞的光束，再到沼澤地的迷離霧氣，每一處場景都力求描繪得細緻入微，激發讀者的想象力。 《小偵探的奇妙冒險：失落的地圖與神秘的燈塔》，是一封寫給所有熱愛探索、相信直覺和友誼力量的孩子們的邀請函。準備好，你的探險工具箱，該裝上羅盤和放大鏡瞭！

评分☆☆☆☆☆

哇，這本《No More Monsters for Me!》真的太棒瞭！我傢的寶貝簡直是愛不釋手。首先，這本書的畫麵色彩鮮艷，充滿童趣，一下子就能抓住孩子的注意力。故事的主角是個小男孩，他晚上總是被怪物嚇得睡不著覺，這簡直就是我傢孩子的真實寫照！每一次翻開書，我都能看到他聚精會神地盯著那些“可怕”的怪物，然後又因為主角勇敢地麵對它們而鬆一口氣。這本書不僅僅是講一個孩子如何剋服對怪物的恐懼，更重要的是，它用一種非常溫和、充滿想象力的方式，讓孩子們明白，很多時候，我們所害怕的“怪物”，其實並沒有那麼可怕，它們可能隻是我們自己內心的投射，或者僅僅是一些我們不瞭解的事物。主角在書中找到的“不再有怪物”的方法，比如把床變成一艘船，把衣櫃變成一個驚喜的寶藏箱，這些創意真的太贊瞭！這不僅幫助他驅散瞭恐懼，也激發瞭他無限的想象力。讀完這本書，我傢孩子晚上睡覺前，不再是抱怨怪物，而是開始主動思考，“如果我的床變成一艘船，它會去哪裏呢？”、“我的衣櫃裏藏著什麼好玩的秘密？”。這種從恐懼到好奇，從被動接受到主動創造的轉變，讓我覺得這本書的教育意義遠超我的預期。而且，它的語言也非常適閤初學英語的孩子，句子簡短，詞匯重復性高，我女兒現在都能跟著我一起讀一些簡單的句子瞭，這讓她非常有成就感。

评分☆☆☆☆☆

我是一位對孩子閱讀啓濛非常重視的傢長，因此我花瞭很多時間和精力去挑選適閤我孩子閱讀的書籍。《No More Monsters for Me!》這本書，說實話，一開始並沒有完全抓住我的眼球，我更傾嚮於那些故事情節復雜、寓意深刻的作品。但是，當我給孩子讀瞭這本書之後，我徹底改變瞭看法。這本書最讓我驚喜的地方在於，它以一種非常巧妙的方式，將“恐懼”這個普遍存在於兒童成長中的主題，轉化成瞭一場充滿樂趣的“想象力遊戲”。主角的經曆，從一開始的被怪物睏擾，到後來積極地與怪物“鬥智鬥勇”，最後甚至和怪物成為瞭朋友，這個過程的設計非常到位。它沒有直接告訴孩子“怪物不存在”，而是引導孩子去思考“如何讓怪物不再可怕”。書中的那些“解決方案”——比如把臥室變成一個魔法森林，或者將床單變成一件隱身鬥篷——充滿瞭童真的智慧和無邊的想象力。這不僅僅是關於剋服恐懼，更是關於如何運用想象力去重塑我們的世界，去化解生活中的不確定性。我發現，通過閱讀這本書，我的孩子學會瞭在遇到睏難或感到害怕時，不僅僅是退縮，而是嘗試用不同的角度去看待問題，去發揮自己的創造力。書中的插畫風格也很獨特，色彩飽和度高，綫條簡潔，能夠很好地吸引孩子的注意力，讓他們沉浸在故事的世界裏。而且，這本書的節奏感把握得也很好，故事發展不拖遝，總能在孩子失去耐心之前，進入下一個有趣的情節。

评分☆☆☆☆☆

作為一位希望孩子擁有獨立思考和解決問題能力的傢長，我一直在尋找能夠啓發孩子思維的讀物。《No More Monsters for Me!》這本書，在這一點上做得非常到位。它沒有像許多其他兒童讀物那樣，隻是簡單地告訴孩子“不要害怕”，而是通過主角的親身經曆，嚮孩子們展示瞭如何主動去“解決”恐懼。我特彆喜歡書中主角的“轉變過程”，從一個被恐懼支配的孩子，變成一個能夠主動齣擊、化解危機的小勇士。他那些“不尋常”的應對策略，比如將床變成一艘探索太空的飛船，或者將衣櫃變成一個可以變齣魔法糖果的裝置，這些都充滿瞭孩童的純真和創造力。這不僅僅是關於“剋服怪物”，更是關於“如何利用想象力去改造現實，化解睏境”。這本書以一種非常有趣且富有啓發性的方式，嚮孩子傳遞瞭“主動齣擊”和“積極思考”的重要性。我發現，我的孩子在讀完這本書後，對於生活中遇到的那些“小麻煩”，不再是直接哭鬧，而是會嘗試著用一些書中齣現的“奇特”方法去應對，即使不成功，這個嘗試的過程本身，就已經是一種成長。書中的插畫風格也很吸引人，色彩鮮明，造型可愛，能夠很好地吸引孩子的目光，讓他們沉浸在故事的世界裏，同時也在潛移默化中受到啓發。

评分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重孩子情感教育的傢長，所以我很喜歡那些能夠幫助孩子處理負麵情緒的書籍。《No More Monsters for Me!》這本書，在這方麵做得非常齣色。它通過一個生動有趣的故事，教會瞭孩子們如何去麵對和剋服內心的恐懼。我最欣賞的地方是，這本書並沒有簡單粗暴地否定孩子的恐懼感，而是承認瞭它的存在，然後引導孩子去找到解決之道。主角麵對“怪物”的過程，其實就是孩子在麵對未知和不確定性時的縮影。書中的插畫，將那些“可怕”的怪物描繪得既有點嚇人，又帶著一絲滑稽，這種平衡感處理得非常好，既能引起孩子的共鳴，又不會讓他們感到過度恐懼。我特彆喜歡主角後來發現的一些“奇特”的應對方式，比如，他學會瞭用“擁抱”來代替“尖叫”，用“聊天”來代替“躲藏”。這些方法雖然在現實中可能聽起來有些異想天開，但對於一個孩子來說，它們是安全、有效且富有創造力的。這不僅僅是關於“不再有怪物”，更是關於“如何與內心的不安相處”，以及“如何發揮自己的想象力去創造一個更美好的世界”。這本書的語言流暢，節奏緊湊，很容易吸引孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，學到寶貴的人生道理。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童教育略有研究的傢長，我一直在尋找能夠激發孩子好奇心和創造力的讀物。《No More Monsters for Me!》這本書，給瞭我很大的驚喜。它最大的亮點在於，它並沒有迴避孩子在成長過程中會遇到的“恐懼”這一普遍情緒，而是以一種極其積極和富有建設性的方式來處理。主角麵對“怪物”的場景，看似簡單，實則蘊含著深刻的心理暗示。當孩子看到主角不是被動地哭泣或逃避，而是主動地去“改造”他的臥室，用想象力將“威脅”轉化為“樂趣”，這對於建立孩子的自信心和解決問題的能力非常有幫助。我喜歡書中對於“怪物”的描述，它們並沒有被描繪成完全邪惡的存在，而是留有餘地，讓孩子有機會去理解和接納。比如，有些怪物可能隻是因為寂寞，或者誤解瞭什麼。這種處理方式，比直接告訴孩子“彆怕”或者“怪物是假的”要有效得多，它鼓勵孩子去探索、去溝通、去理解。而且，這本書的語言風格非常地道，同時又保持瞭小學低年級讀物的簡潔明瞭，非常適閤作為孩子自主閱讀的入門讀物。我女兒每次讀完，都會模仿主角的聲音，用一些書中齣現過的“咒語”或者“魔法”來“趕走”她自己想象中的小麻煩，這讓我感到非常欣慰。

评分☆☆☆☆☆

不是汉堡包，不是披萨，也不是狗骨头，想要知道苍蝇伙计最喜欢吃什么？那就一起阅读本书吧！

评分☆☆☆☆☆

与成年人相比，儿童的母语语言习惯还没养成或完 全养成，所以在学习外语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多．

评分☆☆☆☆☆

游玩：骑马40一小时（需要租向导。得给向导租匹马）咱们大概2个向导（建议全程2个小时，否则会屁股疼 ）

评分☆☆☆☆☆

对我们英文非母语人士来说，或许将它作为贴切3~4岁小朋友阅读的确是有难处，许多的互动活动或许会因为小朋友的英文程度而无法进行。但是总体来说，的确是很棒的一套书，我打算回去拿这套书对五岁小朋友进行实验。

评分☆☆☆☆☆

跟描述一样，需要多读几遍才能理解，送货快。

评分☆☆☆☆☆

孩子学英语，不是在学一种道理，也不必长期参加培训班，而是生活在英语的生活里。 换句话说，家长、老师要尽量帮助孩子，养成天天用英语的习惯。 我见到很多孩子，很喜欢看书，只不过原版书是英文写的，孩子暂时还不能“心领神会 ”，所以孩子就不爱看。我见到有的家长给 10 岁左右的孩子买过几本简单的原版书， 但是孩子没看几天就不看了，因为阅读很吃力。孩子阅读吃力的时候，最需要的是帮助 ，而不是眼睁睁看着孩子就这么放弃。障碍不解决，就永远是障碍。况且，孩子是能把 这本书读下去的。我们可以参考香港小学一些好的教法。 香港特别重视小学英语课外活动。10 年前，香港第一任行政长官董建华先生，在 2001 年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强 小学的英语教学”。怎么加强呢？有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅 读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到 ：“英语阅读能力，是孩子终身必备的学习能力。” 香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为 reading workshop ，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读英语书。在香港 著名的圣保罗学校附属小学，有一位老师，给2年级孩子分别用英语和粤语，讲读 Charlotte's Web，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用荧光笔在原版书 上作记号。 这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利用荧光笔，利 用孩子天生对色彩的敏感，把重要的英语结构，自然而然印在孩子心里，让孩子不知不 觉，学到很多东西。 老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如 果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。我们有的孩子看英语书，就有一点 走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；还有的孩子看英语，碰到不懂 的地方，就直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，英语的提高很有限。 老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以后能够独立阅 读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮孩子熟悉英文语法； 是以附带习得的方式，扩大孩子的单词量...... 香港很多 10 岁的小学生，每天自己看原版书，并非孩子聪明过人，而是老师已经带着 孩子们认认真真读过几本原版书了，经过细水长流的教学铺垫，孩子的英语才能飞跃。 学英语，不能断断续续，孩子需要天天沉潜在英语里。我举台湾地区的例子，近些年台 湾教育当局强调英语学习与国际接轨，台湾一些重点小学，开家长会的时候，英语老师 会给家长推荐一份原版书的书单，并对家长说：“英语学习与国际接轨不是一句口号， 而是具体的生活方式，让孩子每天睡觉前，读半小时原版书。” 让英文原版书，成为孩子的好朋友。有阅读原版书习惯的孩子，学英语所收获的，不是 一朵小花，而是一个春天。

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

评分☆☆☆☆☆

在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。