Biscuit's Big Friend (My First I Can Read)餅乾狗的大朋友 [平裝] [3-5歲] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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Alyssa Satin Capucilli（艾麗莎·撒汀·卡普次裏）著，Pat Schories（帕特·舒瑞斯）繪

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出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064442886

版次：1

商品编码：19005026

包装：平装

丛书名： My First I Can Read

出版时间：2003-11-19

用纸：胶版纸

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：22.3x15.4x0.2cm

具体描述

編輯推薦

適讀人群：3-5歲
“小餅乾係列”是哈珀科林斯齣版集團的經典品牌之一。許多國內的媽媽們大概早就聽說過甚至接觸過小餅乾（Biscuit）瞭,該書正是著名的“Ｉ　ｃａｎ　ｒｅａｄ”係列的看傢書。作品麵世15年來，屢獲大奬，全球已經有超過2000萬個傢庭擁有它，並成為它的忠實粉絲。這是一套被媒體和傢長們公認的親子閱讀佳作，被讀者評為亞馬遜網站的五星級圖書。

　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

Biscuit s new friend, Sam the dog, can do a lot of great things, like run fast and fetch big sticks, and Biscuit wants to prove that he can do the same, in an adorable tale about friendly competition and one determined little puppy. Reprint.

作者簡介

Alyssa Satin Capucilli is a published author and an illustrator of children's books. Some of the published credits of Alyssa Satin Capucilli include Biscuit's Vacation, Biscuit Visits the Doctor (Biscuit), Biscuit Phonics Fun (My First I Can Read), and Biscuit Goes to the Fair: A Pull-the-Tab Word Book (Biscuit).

內頁插圖

精彩書評

　　哈珀柯林斯齣版集團的經典品牌，全球知名的“I can read 係列”的看傢書　　美國當代最受歡迎的兒童作傢艾麗莎.凱普茜麗的代錶作品　　長銷歐美近20年，全球銷量超過2000萬冊　　充滿瞭親情和溫馨的親子閱讀佳作，亞馬遜網站五星級圖書　　榮獲美國文化理事會奬；美國國傢圖書館“孩子們的選擇”大奬；華盛頓歐文奬；奧本海姆童書金奬—最佳圖書奬；奧本海姆童書組閤金奬；銀行街教育學院最佳圖書奬"

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

　　长销欧美近20年，全球销量超过2000万册

评分☆☆☆☆☆

In books you can find not only gold but also glowing beauty

评分☆☆☆☆☆

can read系列读物。姐姐和调皮小弟的故事，大孩子管小孩子还真不含糊。国外印刷，质量好，无怪味，适合大宝亲子英语阅读。

评分☆☆☆☆☆

　　荣获美国文化理事会奖；美国国家图书馆“孩子们的选择”大奖；华盛顿欧文奖；

评分☆☆☆☆☆

还没来得及看，印刷挺好的

评分☆☆☆☆☆

配合点读笔用，挺好的

评分☆☆☆☆☆

非常初级的绘本，简单的故事，可爱的小动物，吸引人的情节，用一两句简单的话就表达出来，非常适合幼儿园小朋友学习英语

评分☆☆☆☆☆

可爱的小饼干系列，网上有音频，单词量不大，画风传神，内容幽默，孩子非常喜欢，强烈推荐购买。

评分☆☆☆☆☆

在早期教育中，让孩子们很好地学习阅读是很重要的，因为书籍是知识的海洋，阅读是孩子们独立掌握知识的最重要的途径。儿童对阅读的态度如何，将决定着他未来的学习成就。　　国外研究资料表明：5岁左右的孩子已经会阅读了，早开始阅读比晚开始阅读对发展孩子的阅读能力有利，并无证据说明早期阅读对视力有害。　　每一位母亲都可以培养自己的孩子早读。这不仅能增进孩子的知识，开发孩子的智力，还可以解放自己——不至于每天都被孩子缠着讲故事。　那么，如何培养幼儿早期阅读的兴趣和能力呢? 　　1．需要一个良好的学习氛围。如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。再大一点，要经常读书给孩子听。显然读书和讲故事是有区别的。不管孩子是否听得懂，都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。　　2．书面语始终是获取知识的重要来源之一。学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。　　可以说，幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语，是开始阅读的第一步。如果家长们从幼儿学习说话开始，就有意识地多使用书面语言，对幼儿及早地跨过阅读关是有利的。当然，这也对家长的文化素养提出了一定的要求。 3．教孩子识字的唯一目的是教他阅读。识字要与阅读同步，绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个，这对于开发幼儿智力毫无益处，反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。　　 4．为孩子精心选择好的读物是重要的。要从他阅读一开始，就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。