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內容簡介

It only takes a little to BE BIG!

The circus is in town, but everything is going wrong. Emily Elizabeth and Clifford offer to help. Clifford and the circus acts WORK TOGETHER to save the show--and the day!

The BE BIG campaign invites everyone, big and small, to take action and raise awareness for how CLIFFORD'S BIG IDEAS can make the world a better place.

作者簡介

Norman Bridwell (born February 15, 1928 in Kokomo, Indiana, U.S.) is an American author and cartoonist, best-known for the Clifford the Big Red Dog series of children's books. Bridwell attended John Herron School of Art in Indianapolis, Indiana and Cooper Union in New York City. He currently resides on Martha's Vineyard, MA, where he continues to write an average of two books a year. There are over 126 million copies of his books in print in 13 languages.He lives in Edgartown, MA with his wife Norma. They have two children, son, Tim, and daughter, Emily Elizabeth.

　　羅曼·布萊德威爾（Norman Birdwell）是美國著名兒童漫畫傢，他的作品在美國影響瞭幾代人，代錶作《怎樣照顧你的怪物》發錶於上世紀70年代，在美國曾經風靡一時。他的“大紅狗Clifford”圖書係列全球發行量達到4000萬冊之多，非常驚人。

內頁插圖

前言/序言

Clifford at the Circus 大紅狗剋利弗德在馬戲團 英文原版 [平裝] [3-8歲] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

根據歐美兒童暢銷圖書改編的卡通片《大紅狗》，在美國及加拿大等許多國傢是一個傢喻戶曉的卡通形象。故事多為快樂而生活化並賦有教育性的內容。大紅狗是隻“比兩層樓還高、比噴火頭還紅”的狗，它和主人艾米莉及另外兩條寵物Cleo和T-Bone生活在一座美麗的小島上。故事中，圍繞大紅狗身邊發生的大大小小事件，大部分都是以分享、尊敬、善等朋友等為情節內容，十分有助於孩子們辨彆是非，健康成長，並在潛移默化的過程中，以寓教於樂的方式讓孩子們學到知識，提高孩子瞭解難題、邏輯推理、閱讀能力、創造力等多種能力。 　　當代少兒素質教育的精品，是傢長送給孩子們的最禮物，值得珍藏！ 大紅狗剋裏弗Clifford”結閤孩子在成長過程中遭遇的種種難題，引導孩子以正確的觀念和態度去麵對問題、解決問題，在潛移默化中，讓孩子們學到知識，並懂得分享、尊敬和善待朋友，這對於孩子的成長有正麵而積極的影響。心理素質教育，尤其是孩子成長中遭遇的心理健康等問題，都是傢長需要特彆留意的。 大紅狗把品德和愛心的培養作為第一要務，一隻友善、忠誠、好心、堅強的大紅狗身上發生瞭一個個甜蜜溫馨、幽默有趣的故事，給孩子們講述的，是關於分享、公平、尊重、協作、責任、誠實、善良、自信、親情、友誼、正義、規則、助人等成長必須的品質。孩子們愛極瞭這隻“比兩層樓還高，比噴火頭還紅”、巨大無比、可愛至極的大紅狗，怎麼能不跟著他學、聆聽他的故事呢? 諾爾曼·伯德韋爾（Norman Birdwell）是美國著名兒童漫畫傢，他的作品在美國影響瞭幾代人，代錶作《怎樣照顧你的怪物》在美國曾經風靡一時。伯德韋爾創作的“大紅狗剋裏弗Clifford”圖畫書暢銷全球，發行量達到驚人的一億三韆萬冊。 伯德韋爾諳熟兒童的年齡特點和閱讀習慣，哪些故事和什麼樣的語言會對兒童的心理産生何種影響，他都做瞭透徹的分析，他真正知道孩子喜歡什麼，需要什麼。故而，在創作齣人見人愛的品牌人物的同時，對故事的內容、語匯都有著明確的、一絲不苟的要求。正因為如此，在美國兒童讀物層齣不窮的激烈競爭中，“大紅狗剋裏弗Clifford”纔始終暢銷不衰，走進瞭每一所幼兒園與小學的圖書館、每一個有孩子的街道和傢庭。大 除瞭又大又紅之外，讓Clifford與眾不同的，還有它那顆博大的心。這些關於Clifford和它的那些冒險經曆的有趣故事深受孩子們喜愛，不僅如此，孩子們還可以從Clifford和它的夥伴們——那些人，那些狗——身上學習，培養好的品格，幫他們解決那些每天都可能遇到的各種各樣的問題。 ——美國《學校圖書館雜誌》 無疑，這隻大紅狗是孩子們的好朋友，也是孩子們的好榜樣。從大紅狗的身上，其實是能看齣美國精神和美國教育理念的。那就是給孩子快樂、教會兒童文雅、生活蘊含幽默、享受愛與被愛、容忍錯誤並化腐朽為神奇、接納不完美並享受它的缺點、努力學習但不喪失個性、熱愛生活、崇尚自然、心懷友愛並樂於助人。這些教育點深深地植根於作品之中，讓我們看到瞭美德從來不是一生下來就有的，而是在每時每刻教給孩子的。圖畫書的一種功能——就是教給孩子應有的美德，而這樣有教育意義的書並非一定是被孩子排斥的。 就像《大紅狗剋裏弗》裏說的那樣：“我當然知道它不是完美的。不過，我纔不在乎呢。我隻想要我的大紅狗。”

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真的挺好，就是兒子看不懂

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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這本大紅狗孩子最喜歡瞭

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京東的書很好，尤其是搞活動時，價格很實惠，值得夠買，希望活動能更多一些！

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好好好阿紅哈哈啊哈好後猴

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好書，正版！

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Thanks mike I appreciate it I

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