Ice Mummy: The Discovery of a 5000-Year-Old Man 冰封木乃伊 英文原版 [平裝] [7歲及以上] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Mark Dubowski（馬剋·杜伯斯基） 著

圖書標籤:

• Archaeology
• History
• Mummies
• Ancient Civilizations
• Discovery
• Science
• Adventure
• Non-Fiction
• Early Readers
• Frozen Remains

出版社： Random House

ISBN：9780679856474

商品编码：19016261

包装：平装

丛书名： Step into Reading

出版时间：1999-07-15

用纸：胶版纸

页数：48

正文语种：英文

商品尺寸：14.99x0.51x23.11cm;0.1kg

內容簡介

In 1991, two tourists hiking in the Alps saw something very odd sticking out of the snow. At first it looked like a doll’s head. But it wasn’t. It was a man, frozen in the ice for 5,000 years. Ice Mummy—first published by Random House in 1998—tells the story of this amazing discovery, from the struggle to remove the mummy from his icy grave to the creation of his final resting place: a specially designed refrigeration chamber in his own museum in Bolzano, Italy.

Now updated to include shocking new evidence that the Iceman was murdered—shot with an arrow after hand-to-hand combat with an assailant—Ice Mummy will provide young readers with more chills than ever!

作者簡介

Mark Dubowski and Cathy East Dubowski are the authors of numerous children’s books. They both live in North Carolina.

內頁插圖

精彩書評

"It is fascinating and just a bit spooky to think about accidentally discovering the body of someone frozen to death more than 5,000 years ago. Young readers can look at the color photographs and read about the serendipitous discovery, the steps taken to preserve the ice mummy, and the intensive study of his clothing and other artifacts. One of the most startling images is the result of technology that allows artist John Gurche to recreate the face of the frozen man. While the text is easy to read, it does not talk down to young readers. They will learn and probably want to know more about the ice mummy and other such discoveries. Part of the "Step Into Reading" series, a level 3 book."
--Children's Literature

揭秘失落文明的鑰匙：古代服飾的演變與象徵意義 本書簡介 本書深入探索瞭人類曆史上服裝的演變曆程，從史前時代的原始遮蔽物到復雜精緻的宮廷禮服，追溯瞭服飾如何不僅僅是禦寒蔽體的工具，更是文化、社會地位、信仰體係乃至個人身份的鮮明載體。我們通過對考古發現、曆史文獻和藝術作品的細緻解讀，構建瞭一幅跨越數韆年、橫跨各大洲的服飾變遷圖景。 第一章：衣著的曙光——史前與早期文明的服飾 本章聚焦於人類服飾的起源。在冰河時期，動物的毛皮和植物的縴維構成瞭最早的“時裝”。我們考察瞭當時狩獵采集社會對材料的依賴性，以及如何利用骨針、穿孔工具等早期技術將這些原始材料轉化為可穿戴的衣物。隨後，我們將目光投嚮尼羅河榖、美索不達米亞和平原部落。在這些定居農業社會中，亞麻和羊毛的初步馴化催生瞭更結構化的服裝形式，如蘇美爾人的“卡烏那剋斯”羊毛褶裙，以及古埃及的素雅亞麻布。服裝開始反映齣社會階層的初步分化——簡單的裹布與復雜的多層結構，標誌著社會結構復雜化的開端。本章還會探討早期裝飾藝術（如串珠、雕刻的腰帶扣）在服飾中的應用及其潛在的巫術或身份象徵意義。 第二章：古典時代的結構與符號——希臘、羅馬與漢唐的服飾哲學 進入古典時代，服飾的象徵意義達到一個新的高度。在古希臘，基同（Chiton）和赫瑪蒂奧斯（Himation）的褶皺藝術不僅是審美追求，更是對“自然主義”和“理性之美”哲學理念的體現。布料的懸垂性、身體的若隱若現，無不體現瞭對人體比例的精妙把握。 與此同時，強大的羅馬帝國則發展齣瞭一套嚴密的等級服飾製度。托加（Toga）不再僅僅是一塊布料，它成為公民身份的終極象徵。不同顔色（如紫色邊的托加·普拉埃特斯泰塔）和不同披掛方式，精確地界定瞭元老、騎士和平民的界限。這種製度化的穿戴規則，是早期法律與社會規範滲透到日常生活的絕佳範例。 跨越歐亞大陸，漢代中國的服飾也完成瞭從實用到禮儀的轉變。深衣的結構、袖子的寬窄、腰帶的材質，都與儒傢禮製緊密相連。絲綢作為至高無上的材料，不僅是貿易的焦點，更是國傢權力和文化優越性的體現。本章將對比分析古典服飾中“結構感”與“垂墜感”的差異，探究它們各自承載的文化價值。 第三章：中世紀的信仰與等級——從拜占庭的輝煌到歐洲的封建枷鎖 中世紀的服飾，是宗教權威與封建秩序的直接反映。在拜占庭帝國，君士坦丁堡的宮廷服飾以其對黃金刺綉、寶石鑲嵌和厚重絲綢的極緻運用而聞名，這些服飾旨在模仿天堂的輝煌，鞏固皇帝“神授”的統治地位。 在西歐，封建製度對服飾産生瞭決定性的影響。長袍、束腰和披肩成為常態，但不同階層間的差異是明顯的：農民穿著未經染色的粗麻布，貴族則使用進口的染料（如泰爾紫或深紅）和昂貴的皮草。本章重點探討瞭“服飾法”（Sumptuary Laws）的齣現。這些法律試圖通過硬性規定普通人可以穿戴的顔色、布料和裝飾品的種類，來維護貴族階層的特權，反映瞭社會對身份邊界的焦慮與維護。此外，哥特式建築的興起也影響瞭服飾美學，例如高聳的錐形頭飾和修長的輪廓。 第四章：文藝復興的個體錶達與全球貿易的影響 文藝復興時期，人文主義的興起使人們開始關注個體的能力與成就，服飾也從僵硬的等級製嚮更具錶現力的方嚮發展。在意大利城邦，天鵝絨、錦緞和豐富的色彩成為財富和文化品味的象徵。服裝開始強調人體結構的美感，而非純粹的符號錶達。 然而，真正重塑全球服飾的是大航海時代的來臨。美洲的物産（如特定染料和棉花）、亞洲的香料和絲綢的流動，極大地豐富瞭歐洲的紡織品選擇。西班牙的緊身胸衣和環狀裙撐（Verdugado）塑造齣誇張的廓形，強調女性的受控與貴族化的姿態。本章將深入分析全球貿易網絡如何打破瞭地域限製，使服裝材料和風格開始相互滲透，為後世的融閤奠定瞭基礎。 第五章：啓濛運動與革命的洗禮——簡樸之美與男性權力重塑 18世紀末的啓濛運動，帶來瞭對自然、理性和樸素價值的推崇，這直接衝擊瞭洛可可時期浮誇的貴族服飾。在法國，瑪麗·安托瓦內特嘗試的“穆斯林布裙”預示著一場革命。 緊接著，美國和法國大革命對服飾産生瞭顛覆性的影響。象徵貴族專製的華麗服飾被拋棄，取而代之的是模仿古希臘羅馬共和美德的新古典主義風格。男性的服裝開始嚮我們熟悉的現代西裝（Three-Piece Suit）演變，去掉瞭蕾絲、假發和鮮艷的色彩，轉嚮深色羊毛麵料，強調實用性、功能性和嚴肅的職業精神——這標誌著現代“男性職業化著裝”的誕生。女性則短暫地擁抱瞭高腰、低胸的帝政風格（Empire Style）長裙，象徵著短暫的“自由”與迴歸自然。 第六章：工業革命與大眾化的時代——紡織技術的變革與時尚的誕生 工業革命是服飾史上最重要的轉摺點。珍妮紡紗機、動力織布機和縫紉機的發明，使得服裝生産實現瞭前所未有的速度和規模。成本急劇下降，服裝不再是貴族的專利。本章詳述瞭成衣業（Ready-to-Wear）的興起，以及這種標準化生産如何影響瞭剪裁和廓形。 同時，快速變化的時尚概念開始形成。隨著社會階層的流動性增加，人們需要通過更快的換裝速度來標記自己的社會地位。報紙和時尚雜誌（如《加勒爾·德·拉·モード》）開始傳播最新的巴黎和倫敦潮流，時尚周期被大大縮短。本章也考察瞭維多利亞時代對“得體”和“遮蓋”的極端要求，以及襯裙和緊身胸衣在維持這一社會規範中的核心作用。 第七章：20世紀的解放與實驗——實用主義、反叛與身份的碎片化 20世紀見證瞭服飾的徹底解放。兩次世界大戰迫使女性進入工廠，對服裝的實用性提齣瞭更高要求，促成瞭直筒裙、短裙的普及。香奈兒（Chanel）用斜紋軟呢（Tweed）和“小黑裙”重新定義瞭現代女性的衣櫥，強調舒適、簡潔和功能性。 戰後，迪奧的“新風貌”（New Look）雖然恢復瞭女性的麯綫，但到瞭60年代，青年文化開始占據主導地位。迷你裙、太空時代的閤成縴維、嬉皮士的民族風，都代錶著對既有權威和傳統美學的集體反叛。本章著重分析瞭牛仔布（Denim）如何從工人製服一躍成為全球性的反叛與自由的符號，以及設計師如何利用新興材料（如尼龍、聚酯縴維）進行前衛的實驗。 第八章：後現代與全球化語境下的服飾 進入當代，服飾的定義變得極其模糊。全球化的供應鏈使任何文化元素都可能被即時吸收和挪用。設計師不再僅僅追隨單一的趨勢，而是從曆史、街頭文化、數字技術中汲取靈感。運動服飾（Athleisure）的興起模糊瞭工作與休閑的界限；社交媒體加速瞭“微趨勢”的誕生與消亡。本書最後探討瞭可持續時尚運動的興起，以及在信息爆炸時代，人們如何利用服裝這一最直觀的媒介，繼續探索和構建他們復雜的個體與集體身份。 通過對材料、結構、法律和社會心理的全麵梳理，本書旨在揭示，服裝的曆史就是人類文明發展、權力結構變遷與個體自我錶達欲望不斷拉鋸的曆史。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格簡直是驚為天人！我從未想過一本關於考古的書能寫得如此扣人心弦。作者巧妙地將科學嚴謹性與引人入勝的故事性完美結閤，讓我完全沉浸其中，無法自拔。讀這本書的時候，我常常會忘記我是在閱讀，而是仿佛置身於現場，與考古學傢們一起，一點點地揭開這個5000年前的秘密。每一個發現，每一次的討論，都充滿瞭令人興奮的張力。書中的細節描寫非常到位，從冰川的融化，到木乃伊的身體特徵，再到他隨身攜帶的物品，都仿佛近在眼前。它不僅僅是關於一個古老生命的介紹，更是一次關於人類探索精神的頌歌。它讓我看到瞭科學的魅力，以及人類為瞭解開過去而付齣的巨大努力。這本書無疑是那種能夠點燃你好奇心，讓你對未知世界充滿嚮往的讀物。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的不僅僅是知識，更是一種震撼心靈的體驗。它讓我明白，曆史並非冰冷的書本數字，而是鮮活的生命故事。當我讀到關於“冰人奧茨”的細節時，我仿佛能夠感受到他身處那個寒冷世界的艱辛，他為瞭生存而付齣的努力。書中的插圖和照片更是錦上添花，逼真地呈現瞭那個古老生命的模樣，以及考古學傢們工作的場景。那種嚴謹的科學態度，那種對曆史遺跡的珍視，都讓我深受感動。我尤其欣賞作者在講述發現過程時所展現齣的那種懸念感和引人入勝的敘事方式。每一次新的發現，都像是撥開一層層迷霧，讓我們更加接近事實的真相。這本書讓我意識到，我們生活的世界，其實充滿瞭未解之謎，而每一次的科學探索，都是一次與過去的對話，一次對生命奧秘的追尋。它鼓勵我去思考，去探索，去發現隱藏在平凡事物之下的不平凡。

评分☆☆☆☆☆

我一直對考古和古人類學有著濃厚的興趣，而這本書簡直就是為我量身定做的。它以一種非常引人入勝的方式，講述瞭“冰人奧茨”這個5000年前的古老生命的發現過程。作者並沒有用枯燥的學術語言，而是用一種非常平實的敘述，讓我們能夠輕鬆地理解那些復雜的科學細節。從最初的偶然發現，到後續的精密挖掘和研究，整個過程都充滿瞭戲劇性。我特彆喜歡書中對於當時社會環境的描繪，以及這位古老生命可能的生活方式的推測。這些想象和推測，並非是空穴來風，而是建立在堅實的考古證據之上。它讓我對那個遙遠的時代有瞭更直觀的認識，也讓我對人類祖先的智慧和生存能力感到驚嘆。這本書就像一個時間膠囊，將一段塵封的過去展現在我們眼前，讓我們得以窺見一個失落的世界。

评分☆☆☆☆☆

這本書就像打開瞭一個塵封已久的寶盒，裏麵閃爍著曆史的光芒。當我翻開它時，立刻就被那種身臨其境的感覺吸引住瞭。想象一下，在雪山之巔，曆經數韆年的冰封，一個古老生命的痕跡就這樣被悄然揭示。作者用生動細膩的筆觸，將我們帶到那個遙遠的時代，去感受那個5000年前的人類是如何生活的。書中的每一個細節都充滿瞭探索的樂趣，從他穿著的衣物，到他隨身攜帶的工具，仿佛都在嚮我們講述著一個關於生存、關於智慧、關於人類與自然之間微妙聯係的古老故事。我特彆喜歡作者對於發現過程的描述，那種一絲不苟的科學精神，那種突破重重睏難的執著，都讓人心生敬佩。每一次挖掘，每一次分析，都像是解開一個古老謎團的鑰匙，引領著讀者一步步走近真相。這本書不僅僅是關於一個木乃伊的發現，更是一次關於人類文明起源的探尋，一次對於時間洪流中生命痕跡的敬畏。它激發瞭我內心深處的好奇心，讓我思考，在漫長的曆史長河中，我們人類是如何一步步走到今天的。

评分☆☆☆☆☆

這本書對我來說，是一次意想不到的知識和情感的雙重洗禮。我原本以為會讀到一本比較嚴肅的科普讀物，但它卻以一種非常人性化的方式，講述瞭一個古老生命的故事。作者並沒有迴避科學的復雜性，但卻能夠用通俗易懂的語言將其解釋清楚，讓我這個非專業人士也能看得津津有味。我尤其被書中對於“冰人奧茨”生活細節的刻畫所打動，那些關於他如何獲取食物，如何製作工具，如何應對惡劣環境的描寫，都充滿瞭生命的張力。它讓我意識到，即使在5000年前，人類的生存智慧和對生命的渴望，也與我們今天並沒有太大的區彆。這本書讓我對曆史有瞭更深的敬畏，也讓我對人類文明的延續和發展有瞭更深的思考。它不僅僅是一本書，更是一扇通往過去的窗口，讓我們得以觸摸到那段失落的時光。

评分☆☆☆☆☆

书编写很好质量还行吧东西很好哦，养兴趣 　　恩格斯说“兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快地掌握计算机知识,进入计算机的应用领域,在课程讲授过程中,要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时,很多学生感到新奇、好玩,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着课程的不断深入,大量的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,授课时我们改变过去先给出定义和规则的讲授办法,而是从具体问题入手,努力把枯燥无味的“语言”讲的生动、活泼。 　　在第一节课上,就给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题,用算法语言来求解,使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。在课程的进行中,引导学生学一种算法,就尝试在同行课程中应用。我们还经常介绍一些趣味性算例,如: “菲波纳契兔子问题”、“水仙花数”、“竞赛记分”等,培养学生的学习兴趣,让大家积极主动、自觉独立地获取知识,打好学习程序设计语言的基础。整个教学过程中应该把解题思路、方法和步骤（即“算法”）当作授课的重点，从而让学生明白如何分析并解决实际问题，逐渐培养学生进行程序设计的正确思维模式。 　　循序渐进 　　绝大部分学生是第一次接受计算机语言,“通俗性、可接受性”的教学原则同样适合于这门课的教学。在课程讲授过程中,我们没有把重点放在语法规则的叙述上,而是放在算法和程序设计方法上,通常由几个例题引出一种语法规则,通过一些求解具体问题的程序来分析算法,介绍程序设计的基本方法和技巧,既注重教材的系统性、科学性,又注意易读性和启发性。从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。 《C语言程序设计》是我系各专业的必修课程，也是我校非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课，目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想， 能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力，为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说，该课程有实际应用价值，为用计算机解决实际问题提供了方法，是后续理论和实践教学的基础和重要工具，同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 　　笔者多年来为从事高级语言程序设计教学与实习，结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式，不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中，取得了较好的教学效果，有助于学生在有限的教学时间内，以最快最简单易懂的方式，扎实地掌握Ｃ语言的内容，并能运用自如

评分☆☆☆☆☆

给孩子买的，老师推荐。

评分☆☆☆☆☆

是原版正品 孩子很喜欢

评分☆☆☆☆☆

书编写很好质量还行吧东西很好哦，养兴趣 　　恩格斯说“兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快地掌握计算机知识,进入计算机的应用领域,在课程讲授过程中,要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时,很多学生感到新奇、好玩,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着课程的不断深入,大量的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,授课时我们改变过去先给出定义和规则的讲授办法,而是从具体问题入手,努力把枯燥无味的“语言”讲的生动、活泼。 　　在第一节课上,就给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题,用算法语言来求解,使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。在课程的进行中,引导学生学一种算法,就尝试在同行课程中应用。我们还经常介绍一些趣味性算例,如: “菲波纳契兔子问题”、“水仙花数”、“竞赛记分”等,培养学生的学习兴趣,让大家积极主动、自觉独立地获取知识,打好学习程序设计语言的基础。整个教学过程中应该把解题思路、方法和步骤（即“算法”）当作授课的重点，从而让学生明白如何分析并解决实际问题，逐渐培养学生进行程序设计的正确思维模式。 　　循序渐进 　　绝大部分学生是第一次接受计算机语言,“通俗性、可接受性”的教学原则同样适合于这门课的教学。在课程讲授过程中,我们没有把重点放在语法规则的叙述上,而是放在算法和程序设计方法上,通常由几个例题引出一种语法规则,通过一些求解具体问题的程序来分析算法,介绍程序设计的基本方法和技巧,既注重教材的系统性、科学性,又注意易读性和启发性。从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。 《C语言程序设计》是我系各专业的必修课程，也是我校非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课，目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想， 能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力，为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说，该课程有实际应用价值，为用计算机解决实际问题提供了方法，是后续理论和实践教学的基础和重要工具，同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 　　笔者多年来为从事高级语言程序设计教学与实习，结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式，不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中，取得了较好的教学效果，有助于学生在有限的教学时间内，以最快最简单易懂的方式，扎实地掌握Ｃ语言的内容，并能运用自如

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收到后久立即看到，学习百科的好材料

评分☆☆☆☆☆

给孩子存的，希望孩子喜欢。

评分☆☆☆☆☆

书里的照片太逼真了,有点吓人.我藏起来了.

评分☆☆☆☆☆

讲冰木乃伊发现的过程，很简单，还有点悬疑，孩子喜欢极了。这是一本4级的科普书，句子比较简单，容易理解，非常好。按照这套step into reading 这套书的分级，1级是给孩子讲故事，二级是和孩子一起读，主要是认单词；三级是孩子自己读，四级是孩子成段读，五级是孩子成章读。分级和合理，内容有趣，真的值得推荐。

评分☆☆☆☆☆

初级阅读书,为孩子准备,