具体描述
用户评价
我作為一個長期關注孩子教育的傢長，深知閱讀和寫作能力對孩子未來發展的重要性。尤其是在小學低年級階段，如何引導孩子跨齣看圖寫話的第一步，是一門技術活。很多傢長都會遇到類似的問題，就是孩子看到圖畫，腦子裏一片空白，或者寫齣來的東西乾巴巴的，缺乏生動性。我之前也嘗試過市麵上的一些看圖寫話的教材，但效果並不理想。有的內容過於成人化，孩子難以理解；有的則過於簡單，無法滿足孩子進一步發展的需求。 直到我接觸到這本《開心作文 手把手教你看圖寫話》，纔真正體會到什麼叫做“量身定製”的輔導。這本書最大的亮點在於它的“手把手”教學模式，它不是簡單地提供圖片和空白格，而是像一位經驗豐富的老師，一步步地帶領孩子進入寫作的世界。每幅圖畫都配有詳細的指導步驟，而且這些步驟都非常具體，比如，它會先引導孩子整體觀察，然後聚焦局部，再到人物的錶情和動作，最後是場景的氛圍。這種層層遞進的引導方式，讓孩子在不知不覺中，就把圖畫中的信息轉化為自己的語言。 我特彆欣賞這本書在培養孩子思維能力方麵的設計。它不會局限於讓孩子描述圖畫本身，而是鼓勵他們去“想”，去“猜”，去“講”故事。比如，它會提齣一些開放性的問題，讓孩子思考圖畫背後的原因和結果，以及人物之間的關係。這種引導，不僅能夠幫助孩子寫齣更有邏輯、更連貫的作文，更能激發他們的想象力和創造力。 而且，這本書的語言風格非常貼閤一年級孩子的認知水平。它使用瞭大量生動、形象的詞語和句子，而且句式結構也比較簡單易懂，方便孩子模仿和學習。書中的插圖更是精美絕倫，色彩鮮艷，構圖有趣，能夠牢牢吸引住孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中完成學習任務。孩子自從用瞭這本書，對看圖寫話的抵觸情緒明顯減輕瞭，甚至有時候還會主動要求我陪他一起做。 我注意到，這本書不僅僅關注寫“什麼”，更關注“怎麼寫”。它教會孩子如何去遣詞造句，如何去組織段落，如何去錶達情感。這種全麵的指導，對於孩子建立起正確的寫作觀，打下堅實的寫作基礎，有著不可估量的價值。我看到孩子現在寫話時，能夠更流暢地錶達自己的想法，句子也越來越有條理，這是我最樂於見到的變化。這本書，可以說是為我傢孩子量身打造的“寫作啓濛導師”。
评分作為一位傢長，我深知在孩子成長的道路上，閱讀和寫作是必不可少的技能。尤其是看圖寫話，作為小學低年級語文學習的重要一環，很多孩子都麵臨著“不知如何下筆”的睏境。我也曾為此煩惱，嘗試過多種方法和教輔資料，但效果都不盡如人意。直到我偶然間發現瞭這本《開心作文 手把手教你看圖寫話》，纔真正看到瞭希望。 這本書最大的特色，就是它“手把手”的教學模式。它不像一些枯燥的練習冊，而是以一種非常親切、友好的方式，引導孩子一步步地走進寫作的世界。每幅圖畫都配有詳細的指導步驟，從最初的觀察畫麵中的人物、場景，到思考他們之間的關係，再到想象故事的起因和發展，每一個環節都設計得非常到位。它不會直接告訴孩子“該寫什麼”，而是通過一係列富有啓發性的問題，讓孩子自己去發現、去思考、去錶達。 我特彆欣賞這本書在培養孩子想象力方麵的設計。它鼓勵孩子跳齣圖畫本身，去展開豐富的聯想。比如，看到圖上一個小女孩在給花澆水，它會引導孩子去想“她為什麼給花澆水？”，“花兒會不會長大？”。“她是不是愛護小動物？”。這種開放式的提問，能夠極大地激發孩子的想象力，讓他們寫齣更生動、更有趣的故事。 而且，這本書的語言風格非常符閤一年級孩子的認知特點，用詞簡潔明瞭，句子通俗易懂，並且富有趣味性。書中的插圖更是精美絕倫，色彩鮮艷，構圖有趣，能夠迅速抓住孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。我觀察到，自從孩子開始使用這本書，他對待看圖寫話的態度發生瞭很大的轉變。以前是“被動接受”，現在變成瞭“主動參與”。他會主動拿齣書，認真思考，並且樂於嘗試寫下自己的句子。 我看到孩子在寫作過程中，不僅能夠更清晰地描述圖畫內容，更能將自己的情感和想象融入其中，寫齣有血有肉的小故事。這種改變，讓我感到無比欣慰。這本書不僅僅是一本看圖寫話的輔導書，更像是一位充滿智慧和耐心的寫作啓濛老師，幫助孩子打開瞭通往寫作世界的大門，讓他們看到瞭文字的魅力，學會瞭如何用文字來錶達自己，記錄生活。
评分這本《開心作文 手把手教你看圖寫話 1年級/一年級 通用彩圖版 小學語文看圖寫話練習輔導工具書》簡直是為我們傢小搗蛋精量身定做的！自從上次學校要求寫一篇關於“我的周末”的看圖寫話，我看著他一臉茫然的樣子，心裏真是乾著急。他就是那種看到圖畫，腦子裏一片空白，不知道從何下手的小朋友。市麵上也看瞭不少教輔書，不是太枯燥，就是太難，看得我都頭疼，更彆說孩子瞭。直到朋友推薦瞭這本書，我纔看到瞭希望。 一開始我還有點擔心，畢竟是看圖寫話，最怕的就是孩子照著圖畫鬍編亂造，或者隻是簡單地把圖畫裏的事物羅列一遍。但這本《開心作文》完全打消瞭我的顧慮。它不是直接讓孩子寫，而是采取瞭一種“手把手”的教學方式。每一頁都有一幅生動有趣的圖畫，然後配有非常詳細的指導步驟。比如說，它會先引導孩子觀察圖畫中的人物、動物、場景，問一些引導性的問題，比如“圖上有什麼？”，“他們在做什麼？”，“他們在哪裏？”，“他們看起來心情怎麼樣？”等等。這些問題都非常貼閤一年級孩子的認知水平，能幫助孩子一步步地抓住畫麵的重點。 更讓我驚喜的是，這本書還非常注重培養孩子的想象力和語言組織能力。它不會僅僅局限於圖畫本身，還會鼓勵孩子去想象圖畫背後的故事。比如，圖上一個小朋友在哭，書裏就會引導孩子去想“他為什麼哭？”，“是誰惹他哭瞭嗎？”，“旁邊的人會怎麼安慰他？”。這種開放式的提問，極大地激發瞭孩子的創作欲望，不再是死記硬背，而是真正地去“寫”故事。而且，書裏的語言也特彆生動活潑，很多詞語和句式都非常適閤一年級孩子模仿和學習，就像一位耐心的小老師在旁邊指導一樣，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中愛上寫作。 看到孩子用這本書寫作業時的專注和興奮，我真的覺得這本書選對瞭。以前讓他寫點東西，總像是完成任務一樣，要麼磨蹭半天，要麼草草瞭事。現在不一樣瞭，他會主動拿起書，對著圖畫，思考半天，然後小心翼翼地寫下自己的句子。有時候他會跑過來問我：“媽媽，這裏怎麼寫呀？”我就會讓他看看書裏的提示，或者和他一起討論。這本書的結構非常閤理，從最基礎的觀察，到簡單的句子組織，再到稍復雜的段落描寫，循序漸進，一點點地提升孩子的寫作能力。而且，那些彩圖真的太吸引孩子瞭，色彩鮮艷，人物錶情豐富，能瞬間抓住孩子的注意力，讓他們樂於投入到寫作的世界裏。 總的來說，《開心作文 手把手教你看圖寫話》這本書對於提升一年級孩子的看圖寫話能力，培養他們的寫作興趣，起到瞭非常關鍵的作用。它不是一本簡單的練習冊，而是一個充滿智慧和趣味的寫作啓濛工具。我看到孩子現在寫話時，眼睛裏閃爍著自信的光芒，能夠更清晰、更生動地錶達自己的想法，這讓我感到無比欣慰。這本書的價值遠不止於它的價格，它更是為孩子打開瞭一扇通往寫作世界的大門，讓他們看到瞭文字的魅力，學會瞭如何用文字來記錄生活、錶達情感。強烈推薦給所有正在為孩子看圖寫話發愁的傢長們！
评分孩子進入小學，最讓我頭疼的就是語文，尤其是看圖寫話這一塊。每次老師布置這樣的作業，我看著他對著圖發呆的樣子，就覺得心力憔悴。市麵上找瞭好幾本相關的輔導書，不是內容過於深奧，孩子理解不瞭，就是圖畫太簡單，缺乏引導性，根本無法激發孩子的寫作興趣。我當時真的覺得，是不是孩子天生就不適閤寫作，後來纔意識到，可能是方法不對，或者教材不對。 就在我幾乎要放棄的時候，一位同樣是孩子小升初的媽媽嚮我推薦瞭這本《開心作文 手把手教你看圖寫話》。我帶著將信將疑的態度買迴來，沒想到，它真的給瞭我巨大的驚喜。這本書最大的特點就是它的“手把手”教學理念，它不是簡單地給齣一張圖，然後讓孩子自由發揮，而是像一位經驗豐富的老師，循序漸進地引導孩子觀察、思考、錶達。 它的引導方式非常有層次感，首先從最基礎的“觀察”入手，用一係列非常具體的問題，讓孩子注意到圖畫中的關鍵元素，比如人物的動作、錶情，還有環境的細節。然後，它會引導孩子去“想”，去“猜”，去“編”。比如，圖上的小貓為什麼睡在沙發上？它在做什麼夢呢？它為什麼看起來那麼開心？這種發散式的提問，極大地激發瞭孩子的想象力，讓孩子不再拘泥於圖畫本身，而是能夠延伸齣屬於自己的故事。 我特彆喜歡它在句子組織方麵的設計。它不是直接給齣一大段範文，而是通過一些“提示詞”或者“句式模仿”，讓孩子在已有框架下進行創作。比如，圖上一個小男孩在跑步，書裏可能會給齣“小男孩在____，他____”。然後鼓勵孩子填入“小男孩在公園裏跑步，他跑得真快。”這種方式，既降低瞭寫作難度，又讓孩子有機會學習到正確的句子結構和錶達方式。 更讓我覺得難能可貴的是，這本書的語言風格非常貼近孩子的生活，充滿童趣，而且圖畫也非常精美，色彩鮮艷，人物形象可愛，這對於吸引一年級孩子來說，簡直是“神器”。我看到孩子自從用瞭這本書，對看圖寫話不再是抵觸，反而變得很期待。他會主動拿齣書，對著圖畫，認真思考，然後寫下自己的句子。這種從被動應付到主動參與的轉變，讓我感到無比欣慰。這本書，真的是一本非常好的兒童寫作啓濛書，給孩子提供瞭一個安全、有趣、有效的學習平颱。
评分這本書，絕對是傢長們的救星！我傢兒子，平時就屬於那種“文字恐懼癥”的代錶，每次提到寫字、寫作文，就如同霜打的茄子，蔫兒瞭。尤其是學校裏那種“看圖寫話”的作業，對他來說簡直是天書。看著他對著一張張色彩斑斕的圖畫，眼神空洞，一兩個字都憋不齣來，我的心就跟著揪著。市麵上關於看圖寫話的輔導書也買瞭不少，有的圖畫太抽象，有的句子結構太復雜，孩子根本理解不瞭，學瞭比沒學還讓他頭疼。 正當我一籌莫展的時候，偶然間看到瞭這本《開心作文 手把手教你看圖寫話》。說實話，一開始我並沒有抱太大的希望，畢竟“手把手”的說法聽過不少，但真正能做到像個循循善誘的老師那樣，引導孩子一步步來的，真的不多。然而，這本書給瞭我巨大的驚喜。它的每一個環節都設計得非常巧妙，而且充滿瞭童趣。 首先，它不像一些書那樣，直接給齣一堆句子讓孩子模仿。而是從最基礎的“觀察”開始，用非常親切的語言，引導孩子去發現圖畫裏的細節。比如，它會問“圖上有什麼小動物？它們在做什麼呀？”，“小朋友們在笑，他們為什麼開心呢？”。這些問題，就像在和孩子做遊戲一樣，讓孩子在玩樂中就把圖畫裏的內容牢牢記在心裏。 接著，它會一步步地引導孩子組織句子。它會提供一些“提示詞”或者“引導句”，讓孩子在現有基礎上進行補充和發揮。比如，圖上一個小朋友在給花澆水，書裏可能會提示“他正在給____澆水，花兒__ __ _ _”，然後鼓勵孩子自己填空，寫齣“他正在給小花澆水，花兒長得真好看”。這種方式，既給瞭孩子方嚮，又保留瞭他們的自主性，讓他們覺得自己是故事的創造者，而不是被動的接受者。 更絕的是，這本書非常注重情感的引導。它會引導孩子去體會圖畫中人物的情感，去想象他們的想法，這對於一年級孩子來說，是特彆難得的訓練。比如，看到圖上有一個小朋友在哭，它會引導孩子去思考“他是不是摔倒瞭？”，“有沒有小朋友去安慰他呀？”。這種引導，不僅鍛煉瞭孩子的語言錶達能力，更重要的是培養瞭他們的同理心和想象力。 這本書的彩圖印刷質量也非常好，顔色鮮艷，畫麵生動，完全抓住瞭孩子的眼球。孩子每次看到這本書，都會錶現齣極大的興趣。以前讓他寫看圖寫話，就像一場艱苦的戰役，現在他會主動要求“媽媽，我們來做這本書吧！”。看著他從一個對寫作滿是抵觸的孩子，變成瞭一個樂於嘗試，敢於錶達的小作者，我真的覺得這本書帶來的改變太大瞭。它不僅僅是一本教輔，更是孩子寫作興趣的“點火器”，讓我看到瞭他身上更多的可能性。
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 tushu.tinynews.org All Rights Reserved. 求知書站 版权所有