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作  者:鄭傑 著 定  價:55 齣 版 社:華東師範大學齣版社 齣版日期:2018年01月01日 頁  數:291 裝  幀:平裝 ISBN:9787567572041 ●序 為瞭閤作的學習 001
●甲 學校與閤作學習
●名校的課堂為什麼動不瞭？ 003
●讓閤作學習服膺於理性 006
●績效工資是如何破壞閤作文化的？ 009
●課程改革者的姿態：柔軟而堅韌 012
●閤作學習的風險提示 015
●盡人事，聽天命 018
●閤作的文化不是傢文化 022
●閤作學習為什麼往往有始無終？ 025
●談談學校的貪婪病 028
●傳統教學與校園欺淩 031
●座位與 033
●年級組還是教研組？ 036
●主體性在社會性中獲得成長 040
●學校的非正式學習活動 044
●閤作學習的學校可以取消政教處 047
●閤作學習不用全景式聽課評課 050
●如何說服傢長支持閤作學習 053
●課堂裏的那些“執拗的低音” 056
●部分目錄

內容簡介

本書從學校與閤作學習、教師與閤作學習、課堂與閤作學習、學生與閤作學習以及閤作學習的策略、閤作技能等方麵，多方麵勾勒瞭作者在閤作學習研究與實踐道路上的所思所想，既有理論高度，又有實踐基礎。很為可貴的是，20多年來作者緊密貼近一綫教學、教師、學生，試圖尋找指導我國教育工作者開展閤作學習的方法。既是對目前我國學校、教師、學生從事閤作學習的經驗總結，又對今後一定時間內閤作學習的實踐指明瞭方嚮，是學校、教師、學生以及閤作學習研究者進行研究、實踐的推薦閱讀書目。 鄭傑 著 鄭傑，曾任上海市北郊學校校長，現為自由教育者和撰稿人，齣版《戰略的勝利》《忠告中層》《給校長的建議》《學校的秘密》《從校長到幕僚》《顧此失彼》《邊走邊嘆》《沒有辦不好的學校》等專著。因其觀點新銳，被戲稱為“另類校長”。 自序 為瞭閤作的學習 在我當中小學教師的經曆中，我教過10年高中，其中有5年在高三，而後換瞭一所學校教初中，再後來曾經嘗試教小學五年級。雖然教的學段跨度很大，但對閤作學習的研究和實踐從未間斷過。我是1996年鞦天纔知道教學中可以使用閤作學習的，纔知道閤作學習能讓學生學得更積極，讓教師教得更輕鬆。於是，我迷戀上瞭閤作學習，直到現在，成瞭閤作學習的“土專傢”。我離開中小學後一直在從事教育培訓和谘詢工作。在對教師的專業培訓中，為瞭說服大傢如我一樣喜愛閤作學習，我會與大傢分享我曾經嘗到的“甜頭”。我告訴我的同行們隻要在課堂教學中使用閤作學習，我們就不會那麼辛苦，就如我以前在當副校長時還兼著班主任工作，同時教兩個高三班的語文，而且高考中學生們還考齣瞭令人驕傲的成績。我告訴他們要創造“奇跡”並不難。當時這麼大的工作量都沒有把我壓垮，什麼原因呢？總結下來是因為我懂得怎麼讓學生學，隻要等
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