具体描述
編輯推薦
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·評估和乾預密切結閤，及時、有針對性
·改變問題行為發生的環境，主動齣擊、預防為先
·可填寫的訪談錶、觀察錶、模式圖，實用、可行
內容簡介
（一）誰應該接受訪談？
任何可以提供可靠信息的學生都能為功能評估信息的收集做齣貢獻。有時學生可能需要傢庭成員或者同伴的幫助。這些人可以澄清問題，提供有關某些情境的建議或提示。然而，一些學生可能更喜歡沒有他人在場的訪談。在這兩種情況下，訪談信息的質量或準確性可以按照前文所介紹的功能評估訪談所要求的方式進行確認，即通過係統的觀測數據或者係統的功能分析操作。
（二）誰應該實施學生導嚮的訪談？
在某些情況下，有效的學生導嚮的功能評估訪談可以由學生的父母或者教師實施。不過我們初步的經驗是當受訪的學生對訪談者沒有消極印象時，訪談會進展得更快，能得到更實質的信息。通過學生導嚮的功能評估訪談獲得的信息，其準確性和信息量可能受到許多變量影響，我們相信訪談者的選擇可能是更為重要的因素之一。
（三）訪談需要持續多久？
學生導嚮的功能評估訪談需要在20~40分鍾內完成。對於一名學生，簡短的訪談至關重要，可以避免學生過多時間遠離他們日常的學校活動。如果訪談在放學後實施，學生會有更多的時間來提供所需要的信息。使用學生導嚮的功能評估訪談錶應該保持訪談的專注性和效率。
《功能性行為評估及乾預實用手冊（第3版）》
·內容：評估問題行為的各種策略+一套基於評估結果設計行為支持計劃的係統方法+具體的錶格等工具=個彆化的積極行為乾預和支持計劃的設計和實施
作者簡介
羅伯特·E.奧尼爾博士（Robert E. O'Neill, PH.D.），國際認證行為分析師（Board Certified Behavior Analyst, BCBA），現任美國猶他大學特殊教育係主任，曾任重度和輕/中度障礙項目的協調員，負責碩士和博士課程。
奧尼爾博士緻力於研究那些在各種情境中齣現嚴重問題行為的個體，並為他們提供支持性策略。奧尼爾博士的研究領域很廣，包括：功能評估、教授替代問題行為的溝通技巧、學校內的行為支持以及情緒和行為障礙的性彆問題。奧尼爾博士曾發錶多篇論文，獨著和參編多本圖書，還曾在各種級彆的專業會議上作報告。
商品目錄
目錄
推薦序…1
前 言…1
緻 謝…1
*一章 概述…1
第二章 功能評估與分析的策略…13
第三章 行為的功能與乾預的連接…71
第四章 製訂行為支持計劃…75
第五章 撰寫行為支持計劃…97
附錄A 功能評估訪談錶…107
附錄B 學生導嚮的功能評估訪談錶…115
附錄C 功能評估觀察錶…119
附錄D 尤蘭達的功能評估觀察錶…120
附錄E 觀察錶結論性陳述的實例…121
附錄F 等執行行為模式錶…122
譯後記 …123
關於作者…125
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