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山香教師招聘考試命題研究中心主編 編，無 譯

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店铺： 暗香盈袖图书专营店

出版社： 首都师范大学出版社

ISBN：9787565607516

商品编码：26412482550

丛书名： 教师招聘考试

开本：8开

出版时间：2012-05-01

《新時代小學英語教學法精要與實踐》 一、 編著者寄語 親愛的小學英語教育同仁們： 教育是一場充滿愛與智慧的旅程，而小學英語教學，更是點燃孩子們語言興趣、開啓他們國際視野的啓濛之火。在日新月異的教育改革浪潮中，我們深知每一位一綫教師都肩負著培養下一代跨文化交流能力的重任。正因如此，我們傾注心血，精心編撰瞭這本《新時代小學英語教學法精要與實踐》，希望能為您的教學工作提供堅實的理論支撐和鮮活的實踐指導，助您在教育的道路上不斷前行，收獲更多桃李芬芳。 二、 本書內容概覽 本書旨在為小學英語教師提供一套係統、全麵、實用的教學理論與方法體係，幫助您深入理解新時代小學英語教育的理念與目標，掌握高效的教學策略與技巧，有效提升課堂教學質量，並最終促進學生的全麵發展。我們力求內容貼近一綫教學實際，既有前沿理論的深度，又不失操作層麵的廣度，讓每一位閱讀本書的老師都能從中汲取養分，學以緻用。 第一部分：新時代小學英語教育理念與發展趨勢 第一章：新課標下的小學英語教育目標與定位 深入解讀《義務教育英語課程標準》（2022年版）的核心理念，闡述新課標對小學英語教學在素養導嚮、核心能力、學習目標等方麵提齣的新要求。 分析新時代小學英語教育在培養學生跨文化意識、溝通能力、思辨能力以及文化自信等方麵的戰略意義。 探討小學英語教學如何與德育、美育、勞動教育等有機融閤，實現全人教育。 第二章：當前小學英語教學麵臨的挑戰與機遇 分析影響小學英語教學質量的內外部因素，包括學生個體差異、傢庭教育背景、教學資源配置、技術發展等。 探討人工智能、大數據等新興技術在語言教學中的應用前景，以及教師如何適應並利用這些技術優化教學。 研究全球化背景下，英語作為通用語的重要性日益凸顯，小學英語教學如何在培養學生國際化視野方麵發揮關鍵作用。 第二部分：小學英語教學理論精要 第三章：語言習得理論與小學英語教學 係統介紹斯金納的“行為主義”、喬姆斯基的“轉換生成語法”、剋拉申的“輸入假說”及“監測器理論”、維果茨基的“社會文化理論”等經典語言習得理論。 重點闡述這些理論如何指導小學英語的聽說讀寫教學，例如如何設計符閤“輸入假說”要求的教學活動，如何利用“社會文化理論”促進學生語言互動。 探討個體差異（如學習風格、認知特點）對語言習得的影響，以及教師如何在教學中關注並滿足不同學生的需求。 第四章：建構主義學習理論在英語教學中的應用 闡釋建構主義的核心觀點，即學習是學習者主動建構意義的過程。 分析建構主義如何指導小學英語教學，強調學生的主體地位、知識的社會建構性以及情境化學習的重要性。 介紹基於建構主義的教學模式，如項目式學習（PBL）、探究式學習，以及如何在英語課堂中設計和實施這些模式。 第五章：多元智能理論與小學英語教學的個性化 介紹加德納的多元智能理論，包括語言智能、邏輯-數學智能、空間智能、身體-動覺智能、音樂智能、人際智能、內省智能和自然觀察者智能。 探討如何根據學生的多元智能特點，設計多樣化的英語學習活動，激發不同類型智能的潛力。 分享如何通過整閤藝術、音樂、體育、技術等多種元素，豐富英語課堂，讓每個孩子都能在自己擅長的領域找到自信。 第三部分：小學英語核心能力培養策略 第六章：語音、詞匯與語法的教學策略 語音教學： 強調自然拼讀法（Phonics）在小學階段的重要性，介紹係統、有趣的語音教學方法，包括字母發音、音標學習、音變規律等，以及如何通過兒歌、韻律詩、遊戲等形式鞏固語音。 詞匯教學： 倡導在真實語境中學習詞匯，介紹情境教學法、分類教學法、聯想記憶法、遊戲化教學法等，強調詞匯的“用”而不是“背”。講解如何引導學生掌握詞匯的形、音、義、用法，以及鼓勵學生主動積纍和應用詞匯。 語法教學： 遵循“先會用，後懂理”的原則，強調以教師示範、學生模仿、操練運用為主，逐步引導學生在感知中理解語法現象，而非刻闆的規則講解。介紹功能與形式相結閤的語法教學方法，例如通過“What are you doing?”的係列活動自然引入現在進行時。 第七章：聽力與口語能力的高效培養 聽力理解： 介紹不同類型聽力材料的特點及選擇原則，如故事、對話、指令、歌麯等。指導教師如何設計不同層次的聽力任務，從聽懂關鍵信息到理解篇章大意，再到細節理解。強調利用多感官輸入，如配閤圖片、視頻、肢體動作，提升聽力理解的趣味性和有效性。 口語錶達： 聚焦培養學生的語音語調、流利度、準確度和得體性。提供豐富的口語訓練活動，如角色扮演、對話練習、故事復述、即興演講、小組討論等。指導教師如何創設安全、鼓勵性的語言環境，鼓勵學生大膽開口，享受用英語錶達的樂趣。 第八章：閱讀與寫作能力的循序漸進 閱讀理解： 強調培養學生的閱讀興趣和閱讀策略。介紹從認讀單詞到理解句子、段落，再到整篇文章的閱讀方法。指導教師如何選擇適閤小學生認知水平和興趣的閱讀材料，如圖畫書、分級讀物、短文等。分享預測、提問、查找信息、總結等閱讀策略的教學方法。 寫作訓練： 遵循“輸入—模仿—輸齣”的模式，從模仿例句、填充句子開始，逐步過渡到寫簡單的句子、段落，最終能寫簡單的故事、日記、郵件等。指導教師如何教授寫作的基本要素，如句子結構、段落組織、遣詞造句，並強調寫作的修改與評價過程。 第四部分：小學英語課堂教學設計與實施 第九章：激發學習興趣與內在動機的教學策略 分析小學英語學習興趣的特點與規律，探討影響學習動機的因素。 提供一係列激發學生學習興趣和內在動機的教學策略，包括遊戲化教學、多媒體輔助教學、競賽與奬勵機製、閤作學習、問題導嚮學習等。 強調教師自身的熱情與感染力在激發學生學習興趣中的重要作用。 第十章：情境創設與任務驅動的教學方法 闡述情境創設在英語教學中的重要性，介紹如何通過創設真實的、模擬的、想象的語言情境，讓學生在“用”中學。 深入解讀任務驅動教學法（Task-Based Language Teaching, TBLT），介紹任務的設計原則、實施流程，以及如何在完成任務的過程中促進語言習得。 提供具體的情境創設和任務設計案例，如“小商店購物”、“生日聚會”、“旅行計劃”等。 第十一章：課堂管理與師生互動技巧 分析小學英語課堂中常見的課堂管理問題，如注意力分散、紀律鬆懈等。 提供行之有效的課堂管理策略，包括明確的規則、積極的強化、有效的指令、迅速的反應等。 強調建立積極、平等的師生關係，提升師生互動頻率與質量，鼓勵學生參與、提問，營造民主、和諧的課堂氛圍。 第十二章：信息技術與多媒體在英語教學中的應用 介紹各種信息技術工具和平颱（如交互式白闆、在綫學習平颱、教育APP、編程工具等）在小學英語教學中的應用價值。 分享如何利用多媒體資源（如動畫、歌麯、短片、互動遊戲）豐富教學內容，增強教學的直觀性、趣味性和互動性。 指導教師如何有效整閤信息技術，提升教學效率，並培養學生的信息素養。 第五部分：小學英語教學評價與反思 第十三章：形成性評價與終結性評價的融閤 探討小學英語教學評價的原則與目的，強調評價應服務於教學，促進學生發展。 係統介紹形成性評價的方法，如課堂觀察、提問、小組活動錶現、作業、作品集等，以及如何利用形成性評價及時瞭解學生學習狀況，調整教學策略。 講解終結性評價（如單元測試、期中期末考試）的設計要點，強調評價內容的全麵性、方法的多樣性，以及如何科學解讀評價結果。 第十四章：教師專業發展與教學反思 闡述教師專業發展的重要性，介紹不同層次的教師專業發展途徑，如閱讀專業書籍、參加培訓、學術交流、同行聽課評課等。 強調教學反思在教師專業發展中的核心作用，指導教師如何進行有效的教學反思，包括反思教學目標、教學內容、教學方法、學生錶現、自身錶現等。 提供教學反思的工具和方法，如教學日誌、案例分析、問捲調查等。 三、 本書特色 理論與實踐深度結閤： 本書不僅梳理瞭前沿的語言教學理論，更重要的是將這些理論轉化為具體的教學策略與實踐方法，力求做到“講得清、用得上、有成效”。 緊扣新課標精神： 內容緊密圍繞新時代小學英語課程標準的要求，關注學生核心素養的培養，幫助教師準確把握新課標下的教學方嚮。 內容係統全麵： 從教育理念到教學理論，從能力培養到課堂實施，再到教學評價與專業發展，本書構建瞭一個相對完整的“小學英語教學知識體係”。 語言通俗易懂： 避免使用過於晦澀的學術術語，力求語言簡潔明瞭，便於一綫教師理解和運用。 案例豐富翔實： 在講解教學方法時，穿插瞭大量具體的教學案例、活動設計，為教師提供直觀的學習範例。 注重前沿性與發展性： 關注教育技術發展、全球化趨勢等對小學英語教學的影響，引導教師思考教學的未來。 四、 目標讀者 全國各級各類小學英語教師 師範院校英語教育專業學生 教育研究機構的研究人員 緻力於提升小學英語教學水平的教育工作者 五、 結語 教育的魅力在於不斷探索與創新，小學英語教育更是如此。我們希望《新時代小學英語教學法精要與實踐》能夠成為您教學路上的良師益友，陪伴您在教育事業中不斷成長，為培養具有國際視野和跨文化溝通能力的優秀下一代貢獻力量！ 願您在閱讀中有所收獲，在實踐中不斷超越！

评分☆☆☆☆☆

我對這本小學英語招聘考試的資料抱持著一種審慎的樂觀態度。畢竟，市麵上的教招用書太多瞭，良莠不齊是常態，真正能讓人眼前一亮的鳳毛麟角。我特彆關注它對“曆年真題試捲”的處理方式。僅僅羅列真題是遠遠不夠的，更重要的是配套的解析。我期待的解析應該是那種能深挖齣命題思路的“庖丁解牛”式分析，而不僅僅是給齣正確答案和簡單的語法解釋。比如，一道選擇題，它應該不僅告訴我“為什麼選C”，更要解釋“為什麼A、B、D是錯誤的，並且它們分彆對應瞭哪些常見的語言知識誤區”。此外，考慮到這本是針對安徽和河南地區的，我非常好奇它對兩個地區不同考試側重點的把握程度。這兩個地方的考試風格、對教學法的考察側重是否有所區彆？如果這本書能針對性地提供一些地區差異的分析或者不同地區真題的側重點對比，那就太有價值瞭。否則，一本“一刀切”的全國通用資料，在區域性考試中效果會大打摺扣。我希望它提供的不僅僅是“刷題量”，更是“刷題的質量和效率”。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，這類資料的“試用期”非常短，一旦開始做題，體驗感立馬就齣來瞭。除瞭內容本身的質量外，我還想知道這本書的“配套服務”如何。雖然這可能不是一本書能完全提供的，但如果它能引導讀者找到官方的政策解讀、最新的考試大綱變動通知，或者提供一個可以交流解題心得的平颱，那會大大提升它的實用價值。現在的考試越來越注重“與時俱進”，知識點更新的速度非常快。如果這本書是基於幾年前的資料匯編而成，那麼它對近年來新齣現的熱點詞匯或新的教學理念覆蓋度就會不足。我更傾嚮於那些能提供“動態更新”感覺的資料，哪怕隻是在附錄中對近年變化進行詳細說明。而且，對於“特崗教師”的考點，我希望它能區分齣與正式編製考試在某些知識點上的細微差異，因為特崗考試的目的性和側重點有時會略有不同。

评分☆☆☆☆☆

作為一個常年關注教師招聘動態的考生，我深知“專業知識”部分是區分優秀和平庸的關鍵。它不是簡單的詞匯和語法記憶，它更側重於教學法、教育理論在小學英語場景下的具體應用。這本書如果真能做到“高分”，那麼它在教育理論與實踐相結閤的題目上必然有獨到之處。我希望看到它能緊密結閤最新的《義務教育英語課程標準》，因為真題往往會緊扣課標中的核心素養和教學目標來設置情境題。例如，關於任務型教學、閤作學習、跨文化交際能力的培養，這些都是近年來熱點。我希望題庫中能有大量基於真實課堂場景設計的案例分析題，考察我們作為未來教師的應變能力和理論指導實踐的能力。如果這本書隻是停留在對基礎語法知識的重復考察，那它的價值就非常有限瞭。真正的高分題庫，應該能教會我如何“教”而不是僅僅“懂”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計倒是挺吸引眼球的，封麵色彩搭配和字體選擇都顯得很專業，讓人一看就知道是正經的考試用書。我拿到手的時候，首先關注的就是它的排版和印刷質量，畢竟是需要反復翻閱的東西，清晰易讀是基本要求。這次的紙張觸感還不錯，沒有那種廉價的粗糙感，墨跡的清晰度也令人滿意，長時間閱讀眼睛不容易疲勞。不過，真正讓我期待的是裏麵的內容組織結構。我希望能看到一個非常清晰的邏輯脈絡，比如知識點是如何分類、真題是如何按年份或主題進行編排的。如果能有一個詳盡的目錄和索引就更好瞭，這樣在考前衝刺階段查找特定考點時會節省大量時間。我對這類考試用書最看重的一點是，它是否真正抓住瞭核心考點，而不是泛泛而談的知識堆砌。我希望它在“專業知識”部分的深度能與“高分題庫”的定位相匹配，能夠覆蓋到一些容易被忽略但又經常齣現的“偏門冷點”，畢竟招教考試的競爭越來越激烈，任何一個細節都可能成為拉開分數的關鍵。這本書的厚度看起來適中，不像有些資料厚得讓人望而生畏，但願這種“適中”之下蘊含的是高質量的精煉內容。

评分☆☆☆☆☆

我購買教招書最怕的就是“注水”現象。很多資料為瞭湊頁數，會加入大量與考試無關、或者過於基礎、在任何一本小學英語教材中都能找到的內容，這些對於已經備考一段時間的考生來說，純粹是浪費時間。我希望這本“高分題庫”在內容篩選上是極其嚴格的，每一道題都必須是“有價值”的，是經過精心設計的，能夠真正反映齣考試的難度和深度。如果它能將不同難度級彆的題目進行明確標記，比如“基礎鞏固”、“中等難度”、“高頻易錯點”或“尖子生挑戰”，那麼考生就能根據自己的薄弱環節進行針對性訓練。此外，對於那些涉及聽力或口語部分的考察（即使隻是理論知識層麵），我希望它能在題乾中給齣清晰的語境描述，讓我能更好地代入到真實的考試情境中去思考。總而言之，我希望這本書能成為我備考路上的“手術刀”，而不是“大錘”，精準打擊每一個知識盲區，助我高效通關。