九年義務教育課 英語教學參考資料 (牛津上海版) 一年級學期 試用 1年級上 1A 上海版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 宏达图书专营店

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544414425

商品编码：26640293112

丛书名： 英语教学参考资料牛津上海版一年级第一学期

开本：16开

出版时间：2007-08-01

産品展示

基本信息

圖書名稱：	英語教學參考資料牛津上海版一年級第一學期
作 者：
定價：	60.00
ISBN號：	9787544414425
齣版社：	上海教育齣版社
開本：	16
裝幀：	平裝
齣版日期：	2007-8-1
印刷日期：	2007-8-1

編輯推薦

內容介紹

作者介紹

目錄

在綫試讀部分章節

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《英語啓濛第一步：語音、詞匯與初步交際》 引言 語言是人類溝通的橋梁，而英語作為一門世界性語言，其重要性不言而喻。對於年僅六七歲的孩子而言，英語學習的啓濛至關重要，它不僅是知識的積纍，更是思維方式和國際視野的初步培養。本書《英語啓濛第一步：語音、詞匯與初步交際》旨在為小學一年級上學期的學生提供一套係統、生動、富有啓發性的英語學習材料。本書緊密結閤兒童的認知特點和學習規律，以培養其對英語的興趣、掌握基礎的語音和詞匯、並能進行簡單的日常交際為主要目標，為孩子打開認識世界、連接未來的英語學習之門。 第一章：唱響英語的鏇律——語音基礎入門 語音是語言的基石。本章將帶領孩子們走進英語語音的奇妙世界。我們將從最基礎的字母發音開始，通過一係列精心設計的活動，讓孩子們在玩樂中熟悉26個英文字母的大小寫及其標準發音。 字母歌謠與趣味識彆： 我們將利用朗朗上口的字母歌，幫助孩子們在重復的鏇律中記住字母的形狀和發音。同時，配閤形象生動的圖畫，將每個字母與其代錶的單詞（如A for Apple, B for Ball）聯係起來，加深印象。例如，我們會通過“A a, Apple, 蘋果香甜”這樣的方式，讓孩子們在感受語言節奏的同時，理解字母與單詞的對應關係。 自然拼讀的初步探索： 在掌握瞭單個字母的發音後，本章將引入自然拼讀法的基本概念。我們將重點講解一些常見的字母組閤發音（如“sh”發 /ʃ/，“ch”發 /tʃ/），以及簡單的高頻詞匯的拼讀。例如，我們會讓孩子們嘗試拼讀“cat” (/kæt/)、“dog” (/dɔːg/) 等簡單單詞，讓他們體會到通過字母組閤能夠“拼”齣單詞發音的樂趣，為日後的自主閱讀打下基礎。 聽辨與模仿練習： 語音學習離不開大量的聽和說。本章設置瞭豐富的聽力練習，通過模仿音頻，鼓勵孩子們大膽開口，模仿老師或音頻中的發音，糾正不準確的語音。我們會特彆強調發音的準確性，但同時也鼓勵孩子們放鬆心態，享受發聲的過程。例如，我們會播放一段關於動物叫聲的錄音，讓孩子們模仿，再引申到相關的動物單詞發音。 情景對話中的語音應用： 在掌握瞭基本的語音知識後，本章將把語音融入簡單的情景對話中。例如，在打招呼時，引導孩子們準確發齣“Hello”和“Goodbye”的發音。 第二章：打開單詞的寶藏——基礎詞匯積纍 詞匯是語言的“磚瓦”。本章將聚焦於小學一年級學生認知範圍內最常見、最實用的基礎詞匯，通過多種生動有趣的方式，幫助孩子們在快樂中積纍和運用。 圍繞主題的詞匯學習： 我們將圍繞孩子們熟悉的生活場景和興趣點展開詞匯學習，如： 顔色與形狀： red, blue, yellow, green, round, square, triangle 等。通過顔色卡片、形狀積木等教具，讓孩子們在視覺和觸覺上感知。 數字與計數： one, two, three... ten。結閤手指、水果等進行數數練習。 動物王國： cat, dog, bird, fish, lion, tiger 等。通過可愛的動物圖片、玩偶，以及簡單的動物叫聲模仿，激發孩子們的學習興趣。 傢庭成員： mother, father, brother, sister, grandma, grandpa 等。通過傢庭照片、角色扮演等形式，讓孩子們熟悉傢庭成員的稱謂。 身體部位： head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, nose, mouth 等。通過唱兒歌、做動作等方式，讓孩子們在動中學。 校園生活： school, teacher, student, book, pen, pencil, desk, chair 等。從孩子們熟悉的校園環境入手，引導他們認識與學習相關的詞匯。 水果蔬菜： apple, banana, orange, grape, carrot, tomato 等。通過展示真實水果蔬菜或圖片，進行辨認和名稱學習。 圖文結閤，直觀易懂： 每學習一個新單詞，都會配有精美的插圖，幫助孩子們直觀理解單詞的含義。例如，學習“apple”時，會配有一張鮮紅欲滴的蘋果圖片。 趣味遊戲與互動活動： 詞匯學習不應是枯燥的記憶。本章設計瞭豐富多樣的遊戲，如： “我說你做”： 老師說單詞，孩子們根據單詞做齣相應的動作。 “找找看”： 在教室或圖片中尋找與指定單詞相符的物品。 “詞匯配對”： 將單詞卡片與圖片卡片進行配對。 “猜猜我是誰”： 老師描述一個物品的特徵，讓孩子們猜單詞。 高頻詞匯的強化： 我們將重點關注一些在日常英語交流和初級讀物中齣現頻率極高的“sight words”（如 a, the, is, it, my, I, you, and, see, like, go, to 等），通過反復的認讀和運用，讓孩子們能夠快速識彆和記憶。 簡單的句子操練： 在積纍瞭一定詞匯量後，本章將引導孩子們將零散的單詞組閤成簡單的句子。例如，學習瞭“apple”和“red”後，可以引導說齣“It is a red apple.” 第三章：說齣心裏的話——初步交際能力培養 掌握瞭基礎的語音和詞匯，下一步就是將它們轉化為實際的交流能力。本章將聚焦於培養孩子們的初步英語交際能力，讓他們敢於開口，樂於錶達。 基礎問候與告彆： “Hello.” “Hi.” “Goodbye.” “Bye-bye.” “Good morning.” “Good afternoon.” “Good evening.” “Good night.” 等。通過模擬真實場景，讓孩子們在反復練習中熟練掌握。 自我介紹與信息詢問： “What’s your name?” “My name is ______.” “How are you?” “I’m fine, thank you.” 等。通過角色扮演、小組活動，讓孩子們在互動中學會用英語介紹自己和詢問他人。 錶達喜好與需求： “I like ______.” “I don’t like ______.” “I want ______.” “Can I have ______?” 等。例如，在展示不同食物或玩具時，引導孩子們說齣自己的喜好和想要的東西。 指示與指令的理解與執行： “Stand up.” “Sit down.” “Open your book.” “Close your book.” “Listen to me.” “Look at the picture.” 等。通過課堂指令的英語化，讓孩子們在指令中學習和理解。 簡單的物品命名與描述： “This is a ______.” “It’s ______ (顔色).” 等。例如，指著一個紅色的蘋果，孩子們可以學習說：“This is an apple. It’s red.” 情景對話模擬： 本章設置瞭多個貼近兒童生活的對話場景，如： 在教室裏： 與老師、同學的簡單交流。 在傢裏： 與傢人的簡單互動。 在公園裏： 看到小狗、小鳥等時的簡單錶達。 在商店裏： 簡單地詢問和購買物品（如“I want an apple.”）。 鼓勵與贊美： “Good job!” “Well done!” “Great!” 等。老師和傢長應多給予積極的反饋，鼓勵孩子們的每一次嘗試。 非語言溝通的輔助： 在初期，鼓勵孩子們結閤肢體語言、錶情等進行輔助溝通，降低心理壓力，增加學習的積極性。 學習建議與傢長指導 營造輕鬆愉快的學習氛圍： 語言學習的初期，興趣是最好的老師。傢長和老師應盡量創造輕鬆、有趣的學習環境，讓孩子在玩樂中接觸和學習英語。 堅持每天接觸英語： 短時間的、頻繁的接觸比長時間、間斷的接觸效果更好。建議每天安排一定時間進行英語活動。 大量聽力輸入： 鼓勵孩子多聽英語兒歌、動畫片、簡單的故事。即使不完全理解，也能幫助他們熟悉英語的語調、節奏和發音。 鼓勵大膽開口： 不要過分糾結於孩子發音的完美，更重要的是鼓勵他們大膽嘗試，敢於說齣來。錯誤是學習過程中的一部分。 結閤生活實踐： 將英語學習融入日常生活。例如，在看到傢裏的貓時，可以引導孩子說“cat”。在給孩子穿衣服時，可以說齣顔色。 與孩子一起學習： 傢長的陪伴和參與對孩子學習英語至關重要。與孩子一起唱英語歌，一起玩英語遊戲，會大大提高孩子的學習積極性。 閤理利用教輔資源： 本書提供的豐富多樣的練習和活動，是幫助孩子係統學習的重要工具。 循序漸進，持之以恒： 語言學習是一個長期積纍的過程。對孩子保持耐心，肯定他們的點滴進步，鼓勵他們持之以恒地學習。 結語 《英語啓濛第一步：語音、詞匯與初步交際》不僅是一本教材，更是一扇開啓孩子英語學習之旅的窗口。我們希望通過本書，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，愛上英語，建立起堅實的語音基礎，積纍豐富的詞匯，並勇敢地邁齣用英語進行簡單交流的第一步。這不僅是知識的播種，更是對孩子未來更廣闊世界的一份美好期許。讓這本小書伴隨孩子們，一起探索英語的魅力，點亮他們的語言智慧！

评分☆☆☆☆☆

這本書在“資源整閤”方麵做得相對薄弱，尤其是在數字時代的今天。雖然提到瞭參考聽力材料，但對於如何利用多媒體設備進行有效的課堂互動，如何創建吸引一年級孩子的視覺輔助工具，幾乎沒有提供任何建設性的指導意見。所有的建議都停留在“使用卡片”、“闆書”和“角色扮演”這種傳統的教學模式上，這在很大程度上限製瞭參考資料的現代性。我翻遍瞭最後的附錄，期望能找到一些推薦的繪本清單、優質的教學視頻鏈接或是可供打印的活動模闆，但這些期待最終落空瞭。它似乎完全依賴於教師自帶的資源庫和經驗，而這本書本身，作為一份“參考資料”，未能提供任何可直接下載或引用的增值服務。這使得它更像是一份靜態的文檔，而非一個動態的教學支持係統。對於需要快速構建豐富課堂體驗的老師來說，這份參考資料隻能算是一份紮實的理論基礎，但在“如何讓課堂生動起來”這個核心問題上，它的實際幫助顯得有些力不從心，仿佛隻完成瞭論文的“文獻綜述”部分，而“實驗設計”部分則留白太多。

评分☆☆☆☆☆

如果讓我從一個“備課效率”的角度來衡量這本參考資料的價值，我會給它打一個中等偏下的分數。它的結構組織極其嚴謹，從目錄到索引都遵循著某種固定的邏輯鏈條，這對於習慣於傳統教研體係的老師來說是優點，但對於追求靈活性的現代教師而言，這種“一闆一眼”的布局反而成瞭障礙。很多時候，我需要查找的是針對“特定難點”的補救性教學方法，而不是對整個單元知識點的重新梳理。然而，這本書似乎是按照教材的順序綫性展開的，想要跳到第三單元的某個語法點進行參考，就必須順著前兩單元的脈絡一路翻閱下去，效率極低。我嘗試尋找一些關於“跨文化交際”在一年級如何啓濛的討論，畢竟是上海版，帶有地域特色，但書中幾乎完全集中在詞匯和句型的精確傳遞上，對於如何培養孩子對英語世界的初步好奇心和開放性，著墨甚少。整體感覺，它更像是對教材內容進行瞭一次詳盡的、高密度的“文字轉錄”，而不是真正意義上的“教學策略創新指南”。這種詳盡的重復，占用瞭大量篇幅，卻未能提供突破性的見解。

评分☆☆☆☆☆

從傢長角度來看這本書，它更像是一把“雙刃劍”。一方麵，它讓我清晰地看到瞭孩子在學校裏到底學瞭什麼，那些看似簡單的對話背後蘊含的教學目標和難度梯度，一目瞭然，這有助於我更好地配閤學校的教學進度進行傢庭預習或復習。但另一方麵，書中的大量術語和復雜的解釋，讓我這個非專業人士倍感壓力。例如，當書中開始討論“語篇連貫性”和“交際能力層級”時，我作為一個成年人理解起來都需要多次閱讀，更彆提去指導一個剛學會寫自己的名字的一年級孩子瞭。書中對“傢校閤作”的建議也非常籠統，隻是建議“鼓勵傢長多與孩子進行英語對話”，卻鮮有提供具體的、可操作的、能讓傢長在五分鍾休息時間內完成的親子活動範例。我期待的是一些“3分鍾英語遊戲”、“睡前故事改編小技巧”之類的，能夠輕鬆融入日常生活的實踐指導，而不是這種高屋建瓴的指導方針。因此，對於希望獲取快速、簡便傢庭輔導方法的傢長來說，這本書的專業性反而構成瞭理解和使用的壁壘。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計實在是……怎麼說呢，有點讓人聯想起上世紀八九十年代的某些教材，色彩搭配和字體選擇都顯得非常“復古”。我原本對這個“牛津上海版”抱有一些期待，畢竟是引進資源和本土化結閤的産物，但拿到手後，感覺這份“參考資料”更像是一本厚厚的教師手冊，而非麵嚮讀者的輕鬆讀物。內頁的排版非常緊湊，字號偏小，對於需要快速查找特定教學活動或知識點的教師來說，也許是高效的，但對於初次接觸這套體係的新手老師，或者希望快速抓住重點的傢長，初讀時的體驗並不算友好。大量篇幅被用在瞭對課文的逐句解讀和語法點的細緻拆分上，這無疑展現瞭編者在語言學層麵的專業性，但這種過度精細化的處理，有時反而讓人覺得有些冗餘。比如，某一個簡單的日常問候語，被拆解成瞭動詞時態、名詞復數、甚至連語境的細微差彆都要用一整段文字去闡述，這在我看來，對於一年級學生的基礎啓濛來說，可能有點拔苗助長瞭。我更希望看到的是一些更具操作性的、可以立即在課堂上生搬硬套的互動遊戲設計，而不是這樣純理論性的分析。總而言之，它提供的信息量是巨大的，但呈現方式更像是學術論文的節選，而非教學輔助工具書。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量倒是挺結實的，拿在手裏沉甸甸的，顯然是打算經受高頻率使用的摺磨。不過，作為一年級的入門級材料，它的“實用性”似乎更多地體現在對教材內容的“事後諸葛亮”上。我翻閱瞭其中的“單元導入”和“活動建議”部分，發現這些建議的設置，似乎默認瞭教師已經對牛津原版教材的精髓瞭如指掌。比如，它建議教師通過一個復雜的戲劇錶演來引入“Colors”這個主題，這個場景的準備工作量對於一個新入職的、或者隻有一位老師帶全班的小學低年級教師來說，簡直是天文數字。如果隻是提供一個簡單的圖片展示或者歌麯模仿，或許更貼閤一年級學生的注意力跨度和課堂節奏。我理解參考資料的目的是提供“深度”，但深度不應該以犧牲“可行性”為代價。更讓我感到睏惑的是，對於一些關鍵的語音教學環節，比如自然拼讀的初始引入，書裏僅僅是一筆帶過，推薦瞭某個聽力資源，但沒有提供任何關於如何現場模仿、如何糾正口型、如何讓孩子們在遊戲中掌握音素的詳細步驟。這就像是給一個想學做菜的人一本食譜，但關鍵的火候控製和刀工技巧卻隻字不提，非常令人抓狂。