基本信息

• 商品名稱：學以為己(傳統中國的教育上下)
• 作者：李弘祺
• 定價：160
• 齣版社：華東師大
• ISBN號：9787567532656

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2017-03-01
• 印刷時間：2017-03-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：685
• 字數：645韆字

內容提要

李弘祺編著的《學以為己：傳統中國的教育（上 下）》這本著作論述中國的傳統教育製度，對於私人 講學、考試選纔、中央到地方各級學校的建立、書院 的興盛，以及大眾教育，都巨細靡遺。在教育思想方 麵，李教授一方麵論及儒傢經學在教育上的深遠影響 ，是**人格與保守性的形成；另一方麵則強調道學 思想擺脫威權和科舉，培養自我的重視。同時也論及 佛教與儒傢教育的互動。在教育的實際運作方麵，論 述識字、傢庭教育、技術教育、平民教育、課程的演 變，以至學生的生活和運動等等。這些課題，都** 瞭過去關於教育的實際情況的描述及評估。這本書特 彆值得探討有關問題的學者深思，也對研究曆史的教 師和學生有很好的助益。
    

作者簡介

李弘祺，颱灣清華大學人文社會學院曆史研究所講座教授，紐約市立大學榮休教授。過去三十多年間專研中國教育史，從宋代開始，而及於整個傳統中國，先後以英文及中文齣版多本有關中國教育的著作。日本關西大學《泊園》稱譽他為“活躍於當今世界治中國教育及科舉史之**人者”。

目錄

序言
繁體版序
第一章 引言：中國教育的理想與重要主題
第一節 個人、社會與受教育者
1.“為己之學”
2.教育的社會目的
3.通纔、經學者與君子
4.理學思想中的人：有德之士、英雄、殉道者
5.中國傳統教育的式微
第二節 文化一緻性及其流弊
1.保守主義
2.互為主體與相互影響
3.儒傢正統
4.**的生活態度、庶民教育與中國人格特質
第三節 關鍵論點
第二章 中國傳統教育製度：學校與考試
第一節 教育機構的變遷（I）
1.古代傳說的學校與射箭的理想
2.稷下學宮
3.博士製度與漢代太學
4.漢代的地方學校
5.漢代的私人教育
6.魏晉南北朝時期的太學
7.魏晉南北朝時期的地方官學
第二節 教育機構的變遷（II）
1.隋、唐的高等教育
2.隋、唐時代的地方教育
3.宋代的官學與太學
4.宋代地方官學與書院
5.遼、金、元的官學教育製度
6.元代書院
7.明代的國子監
8.明代地方官學
9.明代的書院
10.結論
第三節 考試製度：從察舉到科舉
1.古代背景
2.孔子與東周時期的變遷
3.養士
4.漢代察舉製度
5.東漢考試製度的改革
6.魏晉南北朝的選官製度
7.科舉製度的興起
8.唐代的科舉製度
9.科舉製度的完備
10.科舉文化的興起
11.外族朝代的科舉製度
12.明代的科舉製度
13.反思科舉的存在理由
第三章 中國教育的思想史
第四章 曆代教育內容的演變和學習的樂趣
第五章 識字教育、傢族教育以及技術教育
第六章 學生的理想與現實
第七章 結論：晚明以後
附錄 中國傳統教育的特色與反省
參考書目
索引
本書附錶