作文真經小蓮藕學作文:寫作起步的56個趣味訓練 小蓮藕學寫話1-3年級 何捷老師教你寫作文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 海峡文艺出版社

ISBN：9787555012290

商品编码：28012809310

《小蓮藕學寫話》

目錄

01 阿藕的“哮喘病”

標點符號不可少

02 像“白開水”嗎

小小標點錶語氣

03 “死瞭”好幾次

用詞重復需避免

04 不再生搬硬套

理解詞義不亂用

05 句子也要

用詞簡潔不堆砌

06 “媽媽”還是“母”

分清場閤來稱呼

07 詞語也分“好”和“壞”

用詞不同錶褒貶

08 “要人命”的句子

錯彆字要不得

09 “沒頭沒腦”的阿藕

句子完整不齣錯

10 給句子吹氣

句子詳細更生動

11 多打幾個“小問號”

巧用提問寫句子

12 讓人暈頭轉嚮的阿藕

語序通順彆顛倒

13 讓句子熱鬧起來

寫齣句子好聲音

14 句子香噴噴

寫齣句子好味道

15 每顆露珠都是七彩的

寫齣句子好色彩

16 給句子加料

寫清句子四要素

17 讓句子開花

修飾句子方法多

18 不再靜悄悄

對話描寫不可少

19 請想象來幫忙

展開想象寫景物

20 電影中的慢鏡頭

寫齣細節耐迴味

21 你看，你看

學會仔細觀察

22 拉長耳朵聽

學會安靜傾聽

23 彆把鼻子捂上

學會聞齣氣味

24 蓮心的味道

學會嘗齣美味

25 該齣手時就齣手

學會動手實踐

26 阿藕的放大鏡

學會發現細節

27 阿藕乾“壞事”

學會觀察內部

28 有誌氣的阿藕

學會錶明態度

29 咬文嚼字的阿藕

學會推敲詞語

30 帶橡皮的鉛筆

學會自我修改

31 彆總停留在“”

學會錶述時間

32 說清楚“老地方”

學會錶達地點

33 “空無一人”的池塘

學會寫好旁人

34 不能“沒由頭”

學會說清原因

35 讓作文的“身材”靚起來

學會閤理分段

36 藕斷絲還連

學會前後聯係

37 圖畫再多也不怕

學會抓畫麵重點

38 愛吃“串串燒”

學會用詞編故事

39 你來說，我來猜

學會說清特徵

40 寫齣心中的畫麵

學會按順序描述場景

41 按你說的做

學會按順序描述動作

42 小魚的尾巴美麗

學會給作文結尾

43 傳好接力棒

學會想象玩作文遊戲

44 快樂地介紹自己吧

自我介紹有亮點

45 老師是什麼樣的呢

描寫老師有重點

46 我們都是好夥伴

抓住特點巧形容

47 愛的爸爸媽媽

抓住情感細錶達

《作文真經》

 

 

目錄 

第1 迴   孿生國火眼揚威

第 二 迴   賽眼會各顯神通

第 三 迴   取網名兄弟反目

第 四 迴   園藝國上當受騙

第 五 迴   遭騙賭小戒上當

第 六 迴   辨古董小僧神通

第 七 迴   窺天象小僧服眾

第 八 迴   吃包子小僧知錯

第 九 迴   降妖魔驚魂初定

第 十 迴   岔道口師徒分心

第十一迴   比繪畫小空勝齣

第十二迴   讀密碼師徒揪心

第十三迴   拉扯國小僧逃婚

第十四迴   廢話國度日如年

第十五迴   奧運村師徒奪金

第十六迴   唐人街學棋明理

第十七迴   賞畫展慧眼識拙

第十八迴   學者國受益匪淺

第十九迴   一聲吼白馬受驚

第二十迴   品香茗彆有滋味

第二十一迴 提意見小空挨罰

第二十二迴 方便國小戒碰壁

第二十三迴 品齋飯小戒談吃

第二十四迴 曬日記小戒汗顔

第二十五迴 讀廣告雲山霧罩

第二十六迴 否定國巧妙通關

第二十七迴 吹牛國打假受挫

第二十八迴 斯文國雞同鴨講

第二十九迴 無序國暈頭轉嚮

第 三 十迴 寫歌謠天鏇地轉

第三十一迴 訪名師觸類旁通

第三十二迴 鄰裏國如沐春風

第三十三迴 糊塗國小淨驚魂

第三十四迴 百花國妙手迴春

第三十五迴 無聲寨小空解圍

第三十六迴 賞瑞雪錶露心聲

第三十七迴 逛超市小戒犯渾

第三十八迴 秘方國四人上當

第三十九迴 寫傢書傾吐真言

第 四十 迴 雷音寺真經現世

內容簡介

話說唐僧師徒退休以後，各自在傢頤養天年。他們的後代們可都壯誌淩雲，想沿著先輩們的足跡，重走“取經”之路。

這不，孫小空、豬小戒、沙小淨，三人保著唐小僧，開始瞭他們的四人行，這一迴啊，他們想取迴“作文真經”，解決睏擾許多孩子的作文問題。

可惜的是，他們一齣門就走錯瞭方嚮，嚮南行進。這一路上，他們沒遇到什麼妖魔鬼怪，卻遭遇瞭不少奇聞異事，長瞭不少見識。

快跟上他們的腳步，開啓你的南行奇妙之旅吧！

人物介紹

唐小僧：和他祖宗唐僧一樣喜歡嘮叨，不過他愛趕時髦的程度卻遠遠超過他祖宗——他把袈裟改成瞭背帶褲，搭配瞭一件涼爽的T恤衫。*常說的話：小空，救我！

孫小空：已無法考證是孫悟空的第幾代徒孫，不過無論性格還是樣貌都和當年的猴哥如齣一轍。偶像是tf-boys的王俊凱，理想是做一名唱跳歌手。*討厭的一句話是：理想很豐滿，現實很骨感。（因為他五音不全）

豬小戒：高老莊莊主豬八戒的小孫孫，*愛吃。看著自己日漸圓滾的肚腩，他曾無數次發誓要，要瘦成一道閃電。可是總是……哎，你懂的。人生格言：吃飽瞭纔有力氣。

沙小淨：評價沙小淨*準確的詞就是“低調”（其實就是沒個性）。他的 微博從來沒有“個性簽名”，因為他——無個性，不簽名。口頭禪：低調，低調。

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《小荷尖尖：點燃孩子的寫作熱情》 一、 導言：當文字遇見靈感，當想象插上翅膀 在信息爆炸的時代，文字的力量愈發凸顯。它不僅是溝通的橋梁，更是思想的載體，是情感的宣泄，是創意的孵化器。對於孩子而言，早期接觸並掌握寫作能力，不僅能幫助他們更好地錶達自己，更能激發他們的觀察力、想象力和邏輯思維，為未來的學習和成長打下堅實的基礎。然而，不少傢長和孩子在麵對“寫作文”時，常常感到頭疼：腦子裏空空如也，不知道寫什麼；想寫的東西零散不成章，不知如何組織；寫齣來的文字乾巴巴，缺乏生動性。 本書《小荷尖尖：點燃孩子的寫作熱情》正是為解決這些難題而誕生。它並非一本傳授具體寫作技巧的“速成寶典”，也不是一套嚴苛的應試訓練指南。相反，它是一扇通往孩子內心世界的窗戶，是一份引導他們發現生活中的詩意與樂趣的地圖，是一套激發他們內在錶達欲望的“創意魔法”。我們深信，寫作並非枯燥的任務，而是孩子探索世界、錶達自我的最美妙方式之一。通過一係列有趣、生動、貼近兒童生活的主題和練習，本書旨在幫助1-3年級的孩子們，從“不想寫”變成“愛寫”，從“不會寫”變成“樂於寫”，從“寫不齣”變成“寫得好”。 二、 核心理念：玩中學，樂中悟，讓寫作成為一場奇妙的探險 《小荷尖尖》的核心理念是“玩中學，樂中悟”。我們摒棄瞭傳統寫作教學中生硬的語法講解和模式化的範文模仿，而是將寫作融入到孩子們熟悉的日常生活中，將學習過程設計成一場充滿驚喜的探險。 1. 以兒童視角為中心： 孩子是獨立的個體，擁有獨特的觀察力和感受力。本書的所有內容都從孩子們的視角齣發，選擇他們感興趣的話題，例如：我的寵物、我的一天、我最喜歡的玩具、一件有趣的事情、一個奇妙的夢境等等。讓孩子們寫自己熟悉、熱愛、充滿感情的事物，是激發寫作興趣的最好起點。 2. 強調“觀察”與“感受”： 寫作的源頭在於觀察和感受。本書通過各種小活動，引導孩子們留心觀察身邊的細節，例如一片落葉的顔色變化，一次雨滴落在窗戶上的軌跡，一次與傢人朋友的有趣對話。同時，鼓勵他們傾聽內心的聲音，錶達自己的喜怒哀樂，將抽象的情感轉化為具體的文字。 3. 趣味化、遊戲化的引導： 枯燥的練習隻會扼殺孩子的創造力。本書設計瞭大量充滿趣味性的活動，將寫作訓練融入到遊戲、繪畫、角色扮演等多種形式中。例如，“故事接龍”、“變身小偵探”、“寫給未來我的信”等，讓孩子們在玩樂中不知不覺地掌握錶達的技巧。 4. 循序漸進，打牢基礎： 1-3年級是孩子語言發展的關鍵時期，也是寫作的啓濛階段。本書的內容設計遵循循序漸進的原則，從最基礎的“寫句子”、“寫段落”開始，逐步引導孩子理解“起因-經過-結果”的敘事結構，學習運用簡單的修辭手法，讓他們的寫作能力在不知不覺中得到提升。 5. 鼓勵創新與個性： 我們鼓勵孩子們大膽想象，不拘泥於“標準答案”。即使是同一個主題，也希望看到孩子們各具特色的錶達方式。本書提供的是一個開放的平颱，讓他們的個性與創意得以自由馳騁。 三、 內容闆塊與趣味訓練設計 《小荷尖尖》共分為幾個核心闆塊，每個闆塊都設計瞭一係列富有趣味性的訓練，旨在全麵激活孩子的寫作潛能。 闆塊一：“我的小天地”——從“我”齣發，寫身邊的人與事 主題： 我的傢人、我的朋友、我的寵物、我的學校、我的傢鄉。 訓練設計： “給媽媽寫封信”： 鼓勵孩子用簡單的話語錶達對媽媽的愛與感謝，學習寫書信的基本格式。 “我的好朋友”畫像記： 不僅要寫朋友的長相，更要寫齣朋友的性格特點、與朋友相處的有趣經曆。可以通過“給朋友的優點投票”等方式，引導孩子發現朋友的閃光點。 “我和我的小貓/小狗”： 引導孩子觀察寵物的動作、習性，用生動形象的語言描繪寵物的可愛之處，學習運用擬人化的手法。 “我的學校一日遊”： 結閤學校的場景，引導孩子記錄一天中印象深刻的事件，例如一次有趣的課堂、一場操場上的遊戲。 “傢鄉的小秘密”： 鼓勵孩子發現傢鄉獨特的風景、風俗，用文字描繪齣傢鄉的美。 闆塊二：“奇思妙想”——插上想象的翅膀，遨遊文字的海洋 主題： 夢境、童話、想象中的世界、如果我是…… 訓練設計： “昨夜的夢”偵探社： 引導孩子迴憶夢境中的情節，用簡單的詞語和句子將夢境梳理成一個故事，學習捕捉零散的想象。 “小小童話王國”： 提供一些簡單的故事開頭（例如：“很久很久以前，在一個被遺忘的角落……”），讓孩子自由續寫，創造屬於自己的童話故事。 “如果我有一雙翅膀”： 引導孩子想象飛翔的感覺，可以飛到哪裏？看到什麼？遇到什麼？學習展開聯想，構建虛擬世界。 “變身小動物”： 讓孩子想象自己變成一種動物，會是什麼樣子？會做什麼？如何與世界互動？培養擬人化和形象化思維。 闆塊三：“故事的魔法”——學會講一個完整的故事 主題： 事件的起因、經過、結果；人物的簡單塑造；情節的簡單發展。 訓練設計： “事件發生前、中、後”： 選取一個簡單的事件（例如：小明弄丟瞭心愛的玩具），引導孩子分彆描述事件發生前、發生時、發生後的情景，學習敘事的基本順序。 “畫齣你的心情”與“寫齣你的心情”： 通過繪畫來錶達情緒，再嘗試用文字描述，學習將抽象情感具象化。 “小小導演”： 觀看一個簡短的動畫片或繪本，讓孩子用自己的話復述故事，學習概括故事情節。 “給角色起名字”與“給角色加錶情”： 引導孩子為故事中的人物起名字，並為人物設計不同的錶情和動作，讓角色更加鮮活。 闆塊四：“語言的花園”——讓文字變得更生動有趣 主題： 運用感官描寫、比喻、擬人等簡單修辭手法。 訓練設計： “嘗一嘗，聞一聞，摸一摸”： 引導孩子用味覺、嗅覺、觸覺來描寫食物或物品，例如：“這蘋果吃起來酸酸甜甜的，像小太陽一樣。” “小動物在說話”： 鼓勵孩子為小動物設計對話，學習運用擬人手法。 “像……一樣”的秘密： 引導孩子用“像……”來比喻事物，例如：“她的眼睛像兩顆黑寶石。” “詞語魔術師”： 提供一些基礎詞語，引導孩子找到更生動、形象的同義詞或近義詞。 四、 目標讀者與傢長指導 本書主要麵嚮1-3年級的兒童，但對於4年級以上，或者剛開始接觸寫作的孩子，同樣具有啓發意義。 對於傢長而言，本書提供瞭一種全新的陪伴孩子寫作的方式： 不再是“批改員”，而是“陪伴者”： 傢長不必糾結於孩子的錯彆字或語法錯誤，而是與孩子一起參與到寫作的樂趣中，成為他們探索文字世界的朋友。 提供引導，而非“說教”： 本書提供的是一套工具和方法，傢長可以根據孩子的具體情況進行引導，激發他們的主動性。 營造積極的寫作氛圍： 在傢中營造一個鼓勵錶達、包容錯誤的氛圍，讓孩子敢於動筆，樂於分享。 利用碎片時間： 書中的許多訓練都可以利用碎片時間完成，例如睡前故事、親子齣行途中等。 五、 結語：點亮孩子的文字夢想，播撒創造的種子 《小荷尖尖：點燃孩子的寫作熱情》相信，每一個孩子都擁有無限的創造力，都渴望錶達自己的內心世界。本書所做的，就是為他們提供一個溫暖、有趣、充滿鼓勵的平颱，讓他們能夠自信地拿起筆，去描繪他們眼中的世界，去講述他們心中的故事。當文字不再是負擔，而是樂趣，當寫作不再是任務，而是遊戲，我們相信，每一個孩子都能成為自己人生故事的優秀創作者。讓《小荷尖尖》成為孩子寫作啓濛道路上，那顆最閃耀的星，照亮他們前行的方嚮，播撒下屬於他們未來的創造種子。

评分☆☆☆☆☆

最近偶然間翻閱到一本關於兒童寫作啓濛的書，真的讓我眼前一亮！作者以一種非常接地氣的方式，將枯燥的寫作訓練變得妙趣橫生。我特彆欣賞它循序漸進的編排，從最基礎的句子訓練開始，一點點引導孩子觀察生活，捕捉細節，然後將其轉化為生動的文字。書中有很多小遊戲和小練習，比如“找不同”、“看圖說話”等等，這些看似簡單的活動，卻能有效地鍛煉孩子的觀察力、想象力和語言錶達能力。我發現，孩子們在玩樂中就能不知不覺地掌握一些基本的寫作技巧，比如如何運用形容詞讓描寫更具體，如何安排故事的開頭和結尾。而且，書中並沒有一味地強調“寫齣驚世駭俗的文章”，而是鼓勵孩子“用心去寫，寫齣自己的想法”，這種溫和的引導方式，讓孩子對寫作不再産生畏懼心理，反而充滿瞭好奇和期待。我試著讓我的小外甥女玩其中的一個遊戲，她玩得不亦樂乎，迴傢就迫不及待地拉著我讓她看她畫的圖，並開始滔滔不絕地描述圖上的內容，甚至還自己編齣瞭一些小情節，這讓我看到瞭寫作啓濛的巨大潛力，也讓我對這本書的後續內容充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我都覺得孩子的寫作能力培養是一件既重要又棘手的事情。市麵上關於作文輔導的書籍琳琅滿目，但很多都過於強調技巧，而忽視瞭孩子內在的錶達欲望和創造力。直到我接觸到這本《作文真經小蓮藕學作文》，我纔真正找到瞭一套既能啓發孩子思維，又能激發寫作興趣的係統性方法。這本書最打動我的地方在於它的“趣味性”和“實用性”完美結閤。它不是一本枯燥的教條式指南，而是像一位耐心而幽默的朋友，帶著孩子一步步探索文字的奧秘。書中包含的56個趣味訓練，每一個都設計得非常有創意，能夠從不同的角度去激發孩子的觀察力、想象力和邏輯思維能力。比如，有一個訓練是讓孩子根據簡單的提示詞來編故事，另一個訓練則是讓孩子嘗試用不同的語氣來描述同一個場景。這些練習不僅鍛煉瞭孩子的語言組織能力，更重要的是讓孩子體會到瞭文字的無限可能性。我觀察到，我的孩子在完成這些訓練後，不僅作文寫得越來越有條理，而且文字也變得更加生動有趣，充滿瞭靈氣。這本書真正做到瞭讓孩子“愛上寫作文”，而不是“被迫去寫作文”。

评分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我一直非常關注孩子的語文學習，尤其是在寫作方麵。市麵上有很多關於作文輔導的書籍，但很多都過於理論化，或者方法過於陳舊，很難真正引起孩子的興趣。直到我發現瞭這本《作文真經小蓮藕學作文》，我纔看到瞭希望。這本書的優點實在是太多瞭，首先，它的語言風格非常親切，像是老師在和孩子麵對麵交流，一點都沒有高高在上的說教感。書中有很多生動有趣的小故事和生活場景，讓孩子在閱讀的過程中，就能潛移默化地學習到寫作的方法。我特彆喜歡書中關於“觀察生活”的部分，它教孩子如何發現身邊的美好，如何捕捉那些容易被忽略的細節。比如，書中有一個章節是讓孩子觀察天空的變化，然後寫下自己的感受。這個看似簡單的練習，卻能極大地培養孩子的觀察力和想象力。而且，這本書的訓練方法非常多樣化，有看圖說話，有角色扮演，有填空練習等等，能夠充分調動孩子的積極性，讓他們在遊戲中掌握寫作的技巧。我注意到，自從讀瞭這本書，我的孩子寫東西時思路變得更清晰瞭，錶達也更加生動有趣瞭，以前寫作文總是要磨蹭半天，現在他都能主動去寫，並且寫得很開心。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，寫作是孩子錶達思想、展現個性的重要途徑。然而，很多孩子在麵對寫作時，常常感到詞窮，不知道該寫些什麼，寫齣來的東西也顯得空洞無物。最近我入手瞭一本名為《作文真經小蓮藕學作文》的書，這本書給我留下瞭深刻的印象。它的核心理念在於“從生活中學作文”，而不是單純地背誦公式或者模闆。書中充滿瞭各種各樣貼近孩子生活實際的例子和練習，讓孩子能夠輕鬆地將生活中的所見所聞所感轉化為文字。我尤其欣賞它在培養孩子的“說”和“寫”之間的聯係。它鼓勵孩子先大膽地說，然後將說齣來的東西用文字記錄下來。這個過程大大降低瞭孩子寫作的門檻，讓他們不再害怕下筆。書中的一些小挑戰，比如“用三個形容詞描述你的早餐”，或者“寫一段話錶達你對寵物的喜愛”，都非常巧妙地激發瞭孩子的創造力。我看到我的孩子在嘗試完成這些小練習時，臉上洋溢著自信的笑容，並且能夠越來越流暢地錶達自己的想法。這本書不僅在教授寫作技巧，更重要的是在培養孩子對寫作的熱情和自信心。

评分☆☆☆☆☆

我最近入手瞭一本專門針對低年級孩子寫作訓練的書，簡直就是及時雨！我一直為孩子寫作文時“腦子一片空白”而煩惱，總是不知道從何下手，寫齣來的東西也是乾巴巴的，缺乏生氣。這本書最大的亮點在於它打破瞭傳統寫作教學的沉悶模式，用非常生活化、趣味化的方式來引導孩子。它不是直接教你寫什麼“優美的段落”或者“深刻的主題”，而是從最根本的地方入手，比如如何描述一個物品，如何錶達一種情感。書裏設計瞭大量的互動小環節，讓孩子在玩中學，在做中學。我記得有一個練習是讓孩子觀察自己喜歡的小動物，然後嘗試用幾個詞語來形容它，接著再把這些詞語串聯成句子。這個過程極大地激發瞭孩子的想象力和對細節的關注。更重要的是，這本書非常注重情感的錶達，它鼓勵孩子將自己的感受融入到寫作中，讓文字帶有溫度。我看到孩子在嘗試寫一些關於自己心情的短句時，臉上洋溢著滿足感，這比任何技巧的灌輸都來得重要。總的來說，這本書成功地將寫作變成瞭一件有趣的事情，讓孩子愛上用文字記錄生活，錶達自我，這對於他們未來的學習和成長都將是受益匪淺的。