編輯推薦

叢書推齣背景：

（1）根據中央和國務院的部署，2017年9月起，全國中小學開始使用教育部統編的《語文》教科書。高中統編語文教科書也將於不久的將來投入使用。統編語文教科書由北京大學中文係教授溫儒敏先生任總主編，理念是更加注重“語文素養”和“人文精神”教育。其重要特色，是鼓勵、要求學生將更多精力投入到閱讀中，文學名著、名作的閱讀是其中的重中之重。為此，教材專門設置瞭“名著導讀”欄目，舉例講述閱讀的方法，並鼓勵學生進行自主閱讀。

統編教材的另一特色是加強瞭中國優秀傳統文化教育、革命傳統教育以及社會主義先進文化教育的內容，對於讓中小學生銘記曆史，增強文化自信，具有重要指導作用。

（2）2017年年底，修訂版高中語文新課標開始使用，與2011年版義務教育階段新課標一樣，強調學生要盡可能多地進行文學名著和名作的閱讀，尤其是整本書閱讀。文學閱讀在中小學教育中的地位被空前提高。

（3）2000年，人民文學齣版社齣版瞭“中學生課外文學名著必讀”叢書，2001年改版為“語文新課標必讀叢書”，受到廣大師生的認可和熱烈歡迎。十幾年來，秉承專業、嚴謹的作風，叢書吸取教育專傢和廣大師生的意見和建議，曆經四次改版及修訂。截至目前，纍計發行量已達8000多萬冊，發行碼洋突破15.5億元，成為齣版界的傳奇。

為配閤國傢部署，充分發揮自身優勢，為廣大學生課外閱讀提供服務，我社在總結“語文新課標必讀叢書”齣版經驗的基礎上，邀請專傢名師，經過認真討論、深入調研，推齣瞭這套“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”。

叢書特點

（1）書目全：

收入圖書136種，比原“語文新課標必讀叢書”68種多瞭近乎一倍。均為中小學語文課程標準和教育部統編語文教材推薦閱讀書目。其中小學部分28種，初中部分49種，高中部分59種。涵蓋瞭古今中外主要的文學經典，基本能滿足學生從小學到高中整個成長過程中的閱讀需要。

（2）重量級顧問團隊：

叢書編輯齣版過程中，我們延請瞭多位重量級專傢擔任顧問，如義務教育統編語文教材總主編溫儒敏教授，中語會理事長顧之川先生等。他們不僅在語文教育方麵建樹頗偉、見解頗深，有多位專傢還參加瞭統編《語文》教材的編寫、“新課標”的製定和修訂工作。

（3）多種專有版權圖書被收入書目：

叢書依托我社雄厚的作者資源和版本資源，書目中多種圖書為其他齣版社所無，如紅樓夢研究所校注本《紅樓夢》、郭沫若《女神》、茅盾《子夜》、巴金《傢》、錢鍾書《圍城》、楊絳譯《堂吉訶德》、吳鈞燮譯《簡?愛》等。

（4）版本精：

各書版本均是我社經過多年積澱之後的定本，其編輯者、整理者、校注者、譯者均為重量級的專傢學者，讀者評價及口碑良好。我們力爭為讀者奉獻靠得住、值得信賴的善本。

（5）各書均為完整、未刪節版；既不隨意刪改作品內容，也不破壞作品結構：

叢書編輯過程中，教育部統編語文教科書總主編溫儒敏教授，給予瞭“去課程化”和幫助學生建立“閱讀契約”的指導性意見，即尊重孩子的個性化閱讀感受，引導他們把閱讀變成一種興趣。因此，本叢書嚴格保證作品內容的完整性和結構的連續性，既不隨意刪改作品內容，也不破壞作品結構，隨文安插乾擾閱讀的多餘元素。

（6）高附加值：

大部分圖書尤其古代文學和外國文學圖書都帶有在各自領域負有盛名的重要專傢和優秀編輯曆多年之功磨齣的被廣泛認可的、詳盡的注釋。很多圖書配有名傢所作精美插圖。

（7）“導讀”和“知識鏈接”助力學生閱讀和考試：

每書的捲首配導讀文字，介紹作者生平、寫作背景、作品成就與特點；捲末附知識鏈接，提示知識要點，引導學生更充分、深刻地理解作品。

（8）顔值高：

此次改版，對書的整體形象、書感進行瞭大幅度改進，書的顔值更高。

開本由原來的大32開改為小16開，成品尺寸改為154*220mm。字號變大，行距更加舒朗，看著更舒服，更照顧學生的閱讀實際。

封麵重新設計，顔色更明朗清新，風格更鮮麗活潑，更契閤青少年讀者的審美趣味。

總而言之，“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”不僅版本完善，注釋詳盡，譯文準確，適閤中小學生閱讀，而且整體書感更棒，美譽度更高，相信會成為廣大中小學生朋友的良師益友和傢庭的必備藏書。

精良的版本——叢書的突齣優勢

“新中國文學齣版事業從這裏走來。”我社是新中國成立頗早的齣版社，至今已有六十多年曆史。六十多年來，堅持“古今中外，提高為主”的齣版方針，不遺餘力打造精品，成為文藝類圖書和語文讀物齣版的重鎮。

（1）相比於很多齣版社，我社具有先天優勢，建國之初齣版資源稀缺，使我們吸引瞭一大批優秀的作傢、翻譯傢和學者，聚攏瞭一批優秀的原創作品、翻譯文本、古典選本。

由於特殊的曆史原因，很多著名作者都在我社齣過書，很多著名專傢學者都幫我社做過一些重要齣版物的整理、注釋、編校工作。很長一個時期，我社是作為一個齣版機關存在的，而並不僅僅是一個企業。我社的很多圖書的齣版整理，跟國傢的文化導嚮密切相關，很多項目即為受國傢所托整理齣版。這一過程中，國傢專門調集人力、調撥資金予以支持。《魯迅全集》、《茅盾全集》、校注本《紅樓夢》的齣版就是非常鮮明的例子。這樣的情況現在恐怕很難再有，很難再有一個齣版社能有這麼大的號召力。因此，這批版本纔顯得彌足珍貴，難以復製。

（2）現在的社會市場競爭非常激烈，齣版業也不例外。快節奏也成為齣版業的常態。這實際上並不利於好好打磨一本書。而我社很多版本的書誕生於計劃經濟時代或80-90年代，那時候每年齣書的品種較少，大傢有大把的時間可以好好打磨一本書，相對來說，更容易製造精品。

（3）高頻次的重印，使我們有機會吸收各方意見，不斷對圖書進行修訂打磨，使之逐漸完善，成為精品。

（4）專業的編輯和校對團隊保證瞭書稿的編輯質量。

我們堅持三審三校，盡大可能降低錯誤率。我社是現在仍擁有校對科的少數齣版社之一。齣版講究的是工匠精神，慢工齣細活，這方麵人民文學齣版社一直在努力實踐。

（5）現在社會上很多同類書，粗製濫造，貽害無窮，總結起來，大緻有如下幾種情況：

a. 版本來路可疑：外國文學沒有翻譯者，古典文學沒有注釋者。抄襲普遍。

b. 內容不完整：大量的改寫改編，翻譯質量堪憂。現在國傢教育部門和各學校、語文教育工作者都提倡學生讀整本的書，讀原著，讀一本書的完整版，而不是刪節版，這方麵，這些同類書做得很不夠。

c.沒有專業的編輯把關：這一點主要是針對一些專業性強的門類，比如外國文學和古典文學。有好多文藝社根本沒有外語編輯，也沒有古籍編輯，這樣很難保證質量。圖書齣版事關重大，應該堅持：專業人做專業事，專業事必須由專業人來做。

d.存在嚴重的編校質量問題：這些圖書大多數存在著嚴重的編校質量問題。調研過程中我們發現，有的書甚至在封麵上就存在著兩三處錯誤，遑論正文。

這些同類書的劣勢，正是我社“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”的優勢。拒絕粗製濫造體現的是人文社的擔當和文化責任。

內容簡介

本書從戰國時期思想傢、政治傢、教育傢孟子的哲學政治理論和教育綱領著作《孟子》中選取精華篇章，加以詳細的注釋和解讀，並配以與中學生課堂學習相應的導讀、知識鏈接等內容，使廣大讀者特彆是中學生讀者在閱讀本書後，能夠充分瞭解《孟子》體現的哲學思想、政治主張及教育觀點，欣賞和理解《孟子》行文的特點和修辭手法，對中學生相關課文的學習是很好的補充，也是普通讀者瞭解《孟子》的優秀選本。

目錄

導讀

王立於沼上章

寡人之於國也章

寡人願安承教章

晉國天下莫強焉章

孟子見梁襄王章

齊桓晉文之事章

莊暴見孟子章

文王之囿章

齊宣王見孟子於雪宮章

人皆謂我毀明堂章

王之臣有托其妻子於其友章

所謂故國者章

湯放桀章

齊人伐燕勝之章

齊人伐燕取之章

鄒與魯哄章

滕小國也間於齊楚章

夫子當路於齊章

宋人有閔其苗之不長章(節錄)

矢人豈不仁於函人哉章

子路人告之以有過章

天時不如地利章

孟子將朝王章

前日於齊章

孟子之平陸章

燕人畔章

孟子緻為臣而歸章

孟子去齊尹士語人章

有為神農之言者章

公孫衍張儀章

後車數十乘章

宋小國也章

孟子謂戴不勝章

不見諸侯何義章

什一去關市之徵章

外人皆稱夫子好辯章

陳仲子豈不誠廉士哉章

離婁之明章

規矩方員之至也章

不仁者可與言哉章

桀紂之失天下也章

求也為季氏宰章

君之視臣如手足章

仲尼亟稱於水章

逢濛學射於羿章

君子所以異於人者章

齊人有一妻一妾章

娶妻如之何章

伊尹以割烹要湯章

伯夷目不視惡色章

齊宣王問卿章

富歲子弟多賴章

無或乎王之不智也章

魚我所欲也章

拱把之桐梓章

人之於身也章

鈞是人也章

任人有問屋廬子章

人皆可以為堯舜章

今之事君者章

丹之治水也愈於禹章

魯欲使樂正子為政章

舜發於畎畝之中章

舜之居深山之中章

易其田疇章

孔子登東山章

有為者章

道則高矣美矣章

不仁哉梁惠王也章

盡信書則不如無書章

民為貴章

山徑之蹊間章

人皆有所不忍章

說大人則藐之章

孔子在陳章

知識鏈接

精彩書摘

王立於沼上章

孟子見梁惠王〔１〕。王立於沼上，顧鴻、雁、麋、鹿〔２〕，曰：“賢者亦樂此乎?”〔３〕

孟子對曰：“賢者而後樂此，不賢者雖有此不樂也。《詩》雲〔４〕：‘經始靈颱〔５〕，經之營之；庶民攻之〔６〕，不日成之〔７〕。’‘經始勿亟〔８〕，庶民子來〔９〕；王在靈囿〔１０〕，麀鹿攸伏 孟子選注 下載 mobi epub pdf txt 電子書