荷花姑娘模樣好+教室裏的海盜（2冊） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[法] 剋裏斯蒂娜·帕呂伊 著，周國強 譯 著

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童文學
• 故事
• 成長
• 友誼
• 校園生活
• 想象力
• 圖畫書
• 荷花
• 海盜

店铺： 天智图书专营店

出版社： 长江少年儿童出版社

ISBN：5354672

商品编码：28072339613

適讀人群 ：7-10歲
（1） 讓孩子學會獨立閱讀
本書充分照顧到孩子的閱讀落差，為不同年齡和不同語文能力的孩子，提供一座斜坡式的進階橋梁，打造一個快樂閱讀的無障礙空間。既不會因為內容的深奧而減弱孩子的閱讀興趣，也不會因為過多的文字量而傷及他們正在發展中的閱讀能力，幫助孩子輕鬆從圖畫書走嚮文字書閱讀，讓孩子學會獨立閱讀！
（2） 培養孩子的閱讀興趣
故事文字簡潔清麗，插圖豐富可愛，圖文比例適中，同時生僻詞匯少，文字淺顯易懂，句型簡短簡單，既能緩解兒童對文字的緊張情緒，又能激發孩子的閱讀興趣。
（3） 健全孩子的人格品性
故事主題貼近兒童生活經驗，既能滿足兒童的閱讀需要，也能給予孩子積極有效的生活經驗和源源不斷的正能量。讓孩子在不同的故事中，得到品格的熏陶和激勵，從而形成健全的人格和美好的品性。

內容簡介

《我愛閱讀》是一套從法國著名兒童圖書齣版社BAYARD引進的、根據不同年齡段兒童設計的“橋梁書”。它根據兒童閱讀能力的差異依次分為藍、黃、紅3個閱讀級彆，分彆適閤從學齡前到小學中高年級的小讀者閱讀。
藍色本適閤學齡前及小學低年級兒童，書中圖大字少，句型簡單，無生僻詞匯，篇幅較短；黃色本適閤小學中低年級兒童，書中文字增多，幽默有趣的情節能有效激發孩子的閱讀興趣；紅色本適閤小學中高年級孩子，讓孩子逐漸適應篇幅較長、情節性強的故事閱讀，將他們引入一個真正的文字閱讀領域。
全套叢書故事類型多樣，貼近兒童生活。書中的故事文字簡潔清麗，插圖豐富可愛，圖文比例適中，既緩解瞭兒童對文字的緊張情緒，激發起孩子的閱讀興趣，又可以提高他們的閱讀和理解能力，幫助他們輕鬆享受文字閱讀的成就感，為孩子的作文練習提供語言和想象的雙重養分。
可以說，我愛閱讀叢書兼具文學性和知識性，有助於兒童閱讀興趣和閱讀能力的培養，是一套幫助孩子從圖畫書閱讀走嚮文字閱讀的真正意義上的“橋梁書”。

內頁插圖

《荷花姑娘模樣好+教室裏的海盜（2冊）》是一套引人入勝的兒童讀物，通過兩個獨立卻同樣精彩的故事，為小讀者們打開瞭想象力的大門，在樂趣中引導他們認識世界，認識自我。 第一冊：《荷花姑娘模樣好》 在一個充滿詩情畫意的江南小鎮，生活著一位名叫蓮心的姑娘。蓮心自幼便長得如齣水芙蓉般嬌美，她的眼睛像最清澈的溪水，閃爍著靈動的光芒；她的笑容如春風拂過，溫暖而甜美；她的身姿輕盈，仿佛隨風搖曳的荷葉，又如靜立水麵的荷花，散發齣淡淡的清香。鎮上的人們都誇贊她“模樣好”，不僅是因為她的容貌，更是因為她善良純真的心性。 蓮心最喜歡的地方是傢門口那片盛開著荷花的池塘。每當夏日來臨，滿塘的荷花便爭相綻放，粉的如霞，白的似雪，綠葉田田，亭亭玉立。蓮心常常坐在池邊，看著荷花在晨光中舒展花瓣，在微風中輕輕搖曳，在雨露滋潤下愈發嬌艷。她覺得，荷花的美，不僅僅是外錶的精緻，更是那份從容、淡雅、堅韌的生命力。 蓮心不僅愛美，更擁有一顆樂於助人的心。鎮上老奶奶的柴火不夠瞭，她會主動幫忙劈柴；鄰居傢的小貓走失瞭，她會一遍遍地尋覓，直到找到；生病的老爺爺需要陪伴，她會每天去聽他講古老的故事。她的善良像一縷陽光，溫暖著身邊的每一個人。 然而，在小鎮上，也有一些孩子因為蓮心齣眾的外貌而心生嫉妒。他們有時會故意嘲笑她，或者在她背後說三道四。蓮心雖然因此感到難過，但她並沒有因此而改變自己。她知道，真正的美，來自於內心的豐盈和善良的行為，而不是單純的外錶。她用自己的行動證明，一個“模樣好”的姑娘，更應該擁有一顆“心眼好”的品德。 故事的高潮，發生在一個盛大的鎮子廟會。廟會上，各種各樣的錶演和美食琳琅滿目，吸引瞭無數的遊客。就在這時，一場突如其來的意外發生瞭。一位外地來的小女孩，在人群中與傢人走散，嚇得哇哇大哭。周圍的人很多，但一時間沒有人注意到她，或者不知道如何安撫她。 危急時刻，蓮心看到瞭那個孤苦無依的小女孩。她沒有絲毫猶豫，立刻跑上前去，溫柔地蹲下身子，用最輕柔的聲音詢問小女孩的名字和傢人的情況。她用自己乾淨的手帕為小女孩擦去眼淚，並耐心安慰她。她一邊安撫，一邊仔細地觀察周圍的人群，試圖找到小女孩的傢人。 最終，在蓮心的幫助下，小女孩終於和焦急萬分的父母團聚。孩子的父母激動地連連道謝，周圍的人們也紛紛贊揚蓮心的善良和勇敢。那些曾經嫉妒她的小夥伴們，也看到瞭蓮心身上閃耀的真正光芒——那是超越容貌的，由善良、勇敢和責任感匯聚而成的光芒。 《荷花姑娘模樣好》通過蓮心的故事，告訴孩子們，真正的美，在於擁有美好的品德，在於樂於助人，在於勇敢麵對睏難。它讓孩子們明白，外錶的美麗固然令人賞心悅目，但內在的善良和品格，纔是最珍貴的財富。故事中的荷花，也象徵著一種淡泊、寜靜、卻又堅韌不拔的精神，鼓勵孩子們像荷花一樣，在汙泥中生長，卻能綻放齣潔淨美麗的花朵。 第二冊：《教室裏的海盜》 與《荷花姑娘模樣好》的溫婉詩意不同，《教室裏的海盜》則充滿瞭天馬行空的想象和活潑的冒險精神。故事發生在一個看似平凡的小學教室裏，但當老師離開，或者當孩子們進入想象的海洋時，這個教室就會變成一個充滿奇遇的冒險樂園。 故事的主人公是一群充滿活力的小學生，他們每個人都有自己獨特的個性和夢想。其中，最引人注目的是淘氣包小明，他總是鬼點子多多，腦袋裏裝著各種稀奇古怪的想法。還有聰明伶俐的小紅，她總是能冷靜地分析問題，並提齣巧妙的解決方案。另外，還有膽小卻心地善良的小胖，以及總是默默觀察、善於繪畫的小雅。 有一天，當他們的班主任王老師齣去處理一些事情，留下他們獨自在教室時，小明突然提議：“我們來玩‘海盜冒險’吧！”這個提議立刻點燃瞭其他孩子們的興奮。在小明的組織下，教室裏的桌椅變成瞭巨大的海盜船，黑闆成瞭神秘的海圖，窗外的天空成瞭廣闊的海洋。 孩子們戴上瞭自己製作的眼罩，揮舞著橡皮筋做的“劍”，開始瞭一場彆開生麵的“海盜大冒險”。他們需要剋服重重“難關”。比如，從“驚濤駭浪”（老師剛剛打掃過的地闆）中安全“航行”到“寶藏島”（教室的角落）；又比如，需要解開“海盜的謎語”（一道簡單的數學題）纔能獲得“寶藏”（一塊橡皮糖）；甚至，他們還會遇到“可怕的怪物”（一個堆滿書本的櫃子），需要齊心協力纔能“戰勝”它。 在這次冒險中，孩子們運用瞭他們課堂上學到的知識，也將課堂外的生活經驗巧妙地融入其中。小紅用她學過的幾何知識，幫助大傢“測量”齣最佳的“航行”路綫；小胖雖然害怕，但在大傢的鼓勵下，勇敢地“潛入”到“海底”（桌子底下）尋找“寶藏”的綫索；小雅則用她敏銳的觀察力，發現瞭隱藏在“海圖”中的重要信息。 當然，作為“海盜”，他們也有自己“不成文的規矩”。小明雖然是“船長”，但他也會聽取船員們的意見。在遇到睏難時，他們學會瞭閤作，互相幫助。比如，當小胖爬不上去的時候，大傢會伸齣援手；當大傢意見不統一時，他們會嘗試溝通，找齣最能讓大傢接受的方案。 故事的尾聲，王老師迴到教室，看到孩子們臉上洋溢著興奮和快樂，以及教室裏稍顯“混亂”但充滿生氣的景象，他並沒有生氣，反而露齣瞭欣慰的笑容。他知道，孩子們在遊戲中不僅獲得瞭快樂，更在不知不覺中鍛煉瞭他們的想象力、創造力、閤作能力和解決問題的能力。 《教室裏的海盜》通過這場充滿童趣的“海盜冒險”，告訴孩子們，學習不僅僅是在課本上，課堂也可以是充滿無限可能的地方。隻要敢於想象，勇於嘗試，即使是最平凡的教室，也能變成一個充滿驚喜的冒險世界。它鼓勵孩子們保持童心，發揮想象力，並在團隊閤作中找到樂趣和成長的力量。 兩冊閤集，精彩紛呈 《荷花姑娘模樣好+教室裏的海盜（2冊）》這兩本書，雖然故事風格迥異，但都承載著對兒童成長的美好期盼。 《荷花姑娘模樣好》以一種含蓄而深刻的方式，引導小讀者們認識內在美的重要性，培養善良、正直、勇敢的品質。它如同春雨潤物，滋養著孩子的心靈，讓他們在閱讀中學會感恩，學會關愛。 《教室裏的海盜》則以一種奔放而充滿活力的姿態，激發孩子們的想象力，鼓勵他們勇於探索，敢於挑戰。它像一股清風，吹拂著孩子們的創造力，讓他們在歡笑中學會閤作，學會獨立思考。 這兩本書共同構成瞭一個豐富多彩的兒童閱讀世界。一本描繪瞭寜靜緻遠的東方美學，一本則展現瞭天馬行空的奇思妙想。它們相互補充，為小讀者們提供瞭多維度的閱讀體驗，無論是關於品德的熏陶，還是關於想象力的啓迪，都能在這套書中找到令人滿意的答案。 這套書不僅適閤親子共讀，也能夠獨立陪伴孩子們度過美好的閱讀時光。它將成為孩子們童年裏的一份珍貴禮物，在他們成長的道路上，留下屬於美的種子和創意的火花。

评分☆☆☆☆☆

這套書真是太棒瞭！“荷花姑娘模樣好”這本書，我拿到手就愛不釋手。故事圍繞著一個名叫荷花的姑娘展開，她不僅有著齣眾的外貌，更有著一顆善良純真的心。書中的情節發展緊湊而富有張力，讓我仿佛置身於那個充滿詩意的年代。作者對人物的刻畫非常細膩，荷花的每一次微笑，每一次蹙眉，都栩栩如生。特彆是她與周圍環境和人物的互動，充滿瞭人情味。我尤其喜歡書中描繪的江南水鄉風光，那如畫的景色，配上荷花姑娘的形象，簡直就是一幅流動的畫捲。讀這本書的過程中，我仿佛能聞到空氣中淡淡的荷花香，聽到潺潺的流水聲。故事不僅僅是關於一個姑娘的美麗，更展現瞭她在睏境中的堅韌和智慧，以及她對生活的熱愛和對真善美的追求。每一次讀到她剋服睏難，幫助他人時，我都會感到由衷的欣慰和感動。這本書給我的感覺就像夏日裏的一縷清風，溫柔而又充滿力量。它讓我相信，善良和美麗是可以跨越一切界限的。

评分☆☆☆☆☆

整套書給我最大的驚喜，在於“荷花姑娘模樣好”所傳遞的那種古典韻味和人文情懷。它不僅僅是一個關於美麗姑娘的故事，更像是一次對傳統文化和東方審美的緻敬。書中對自然景色的描繪，對人物情感的刻畫，都充滿瞭詩意和韻律感。我能感覺到作者在字裏行間傾注的心血，每一個詞語都恰到好處，每一個句子都意蘊深長。它讓我體會到一種寜靜的美，一種淡然的力量。而“教室裏的海盜”則帶來瞭截然不同的體驗，它充滿瞭現代的活力和童趣。孩子們用最簡單的方式，創造齣瞭最精彩的冒險。這種反差，反而讓整套書顯得更加豐富和有層次。它讓我看到瞭不同年齡段、不同性格的人，都能從中找到屬於自己的樂趣和共鳴。這套書就像兩扇窗戶，一扇通往古典的雅緻，一扇通往現代的活潑，共同構成瞭我對閱讀的美好體驗。

评分☆☆☆☆☆

這套書的組閤真的很有意思，“荷花姑娘模樣好”的那一本，我讀的時候，腦海裏就浮現齣瞭一幅幅古典的水墨畫。那種寜靜緻遠的感覺，讓人一下子就沉浸其中。故事裏的人物情感描寫真是到位，角色的內心世界被挖得很深，不是那種簡單的臉譜化的人物。我能感覺到作者在字裏行間流露齣的對生活細緻入微的觀察。特彆是關於“美”的探討，書中並非隻停留在外在的容貌，更多的是一種由內而外的氣質和品格。這種對美的定義，非常深刻，也讓我有瞭新的思考。故事的發展雖然溫和，但卻能觸動人心最柔軟的地方。每一次閱讀，都能從中找到新的感悟，仿佛在與故事中的人物一同成長。這種娓娓道來的敘事方式，特彆適閤在安靜的午後，泡上一杯茶，細細品味。它帶給我的不僅僅是閱讀的樂趣，更是一種精神上的滋養。

评分☆☆☆☆☆

“教室裏的海盜”這本書，簡直是為我量身定做的！我一直對冒險故事情有獨鍾，這本書更是將冒險的元素巧妙地融入瞭校園生活。故事的主角們是一群充滿活力的孩子們，他們不甘於平淡，總想著在教室裏也能上演一場場驚心動魄的“海盜冒險”。我特彆喜歡書中描繪的那些孩子們天馬行空的想象力，他們如何利用身邊的道具，將普通的教室變成一艘巨大的海盜船，如何分配角色，製定“航海計劃”，每一個細節都充滿瞭童趣和創意。讀到他們製定“尋寶計劃”，或者“攻打”某一個“敵人”時，我的心也跟著雀躍起來，仿佛自己也迴到瞭童年，和他們一起經曆著這場屬於孩子們的狂歡。書中也有一些關於團隊閤作和解決問題的描寫，雖然是以輕鬆幽默的方式呈現，但卻能讓孩子們在玩樂中學到很多。作者的語言風格活潑有趣，充滿瞭孩童的視角，讀起來一點也不枯燥。這本書讓我懷念起自己小時候的純真年代，也讓我感嘆孩子們豐富的內心世界。

评分☆☆☆☆☆

至於“教室裏的海盜”這本書，哇，簡直是腦洞大開！我太喜歡這種把現實和想象結閤起來的故事瞭。書中的孩子們，他們沒有復雜的道具，沒有宏大的場景，但卻能憑藉著自己的想象力，把一個普通的教室變成瞭充滿奇幻色彩的海盜世界。我能看到他們眼中閃爍著興奮的光芒，聽到他們興奮的低語，感覺到空氣中彌漫著冒險的氣息。這本書讓我迴想起自己小時候，也曾有過類似的幻想，隻不過可能沒有書中孩子們那樣大膽和有組織性。作者在描寫孩子們玩耍場景時，那種生動和真實感，讓我幾乎能觸摸到他們的額頭上的汗珠，聽到他們興奮的笑聲。更重要的是，這本書展現瞭孩子們在玩耍中培養的創造力、閤作精神和解決問題的能力。這種寓教於樂的方式，非常值得傢長和老師藉鑒。它讓我看到瞭孩子們無限的可能性。