正版 正麵管教 (美)簡·尼爾森/著 係列套裝5本大全集 傢庭教室日常養育難題3-6歲及十幾歲孩 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

圖書介紹


正版 正麵管教 (美)簡·尼爾森/著 係列套裝5本大全集 傢庭教室日常養育難題3-6歲及十幾歲孩





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发表于2024-12-23

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店鋪: 古思金正圖書專營店
齣版社: 中國婦女齣版社
ISBN:9787512709164
商品編碼:28262320213
開本:16開
齣版時間:2014-09-01

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具體描述



書號                              書名                                定價

 

9787550245037       3-6歲孩子的正麵管教      42

9787550225923      十幾歲孩子的正麵管教     35

9787550228078      教室裏的正麵管教           30

9787550218383      正麵管教A-Z                   45

9787550268517      正麵管教(修訂版)        38

總定價:190元

基本信息

書名:《教室裏的正麵管教》

:30.00元

作者:(美)尼爾森,(美)洛特,(美)格倫著,梁帥譯

齣版社:北京聯閤齣版公司

齣版日期:2014年5月

ISBN:9787550228078

字數:192000

頁碼:224

版次:1

裝幀:平裝

開本:16開

商品標識:23463746

編輯

 

 


 

 

很多人認為學校的目的就是學習功課,而各種紀律規定應該以學生取得優異的學習成績為目的。因此,老師們普遍實行的是以奬勵和懲罰為基礎的管教方法,其目的是為瞭控製學生。然而,研究錶明,除非教給孩子們社會和情感技能,否則他們學習起來會很艱難,並且紀律問題會越來越多。
正麵管教是一種不同的方式,它把重點放在創建一個相互尊重和支持的班集體,激發學生們的內在動力去追求學業和社會的成功,使教室成為一個培育人、愉悅和快樂的學習和成長的場所。
這是一種經過數十年實踐檢驗,使全世界數以百萬計的教師和學生受益的黃金準則。

內容提要

 

 


 

 

傢庭教育書《正麵管教》作者力作。造就理想班級氛圍的"黃金準則"。
很多人認為學校的目的就是學習功課,而各種紀律規定應該以學生取得優異的學習成績為目的。因此,老師們普遍實行的是以奬勵和懲罰為基礎的管教方法,其目的是為瞭控製學生。然而,研究錶明,除非教給孩子們社會和情感技能,否則他們學習起來會很艱難,並且紀律問題會越來越多。
正麵管教是一種不同的方式,它把重點放在創建一個相互尊重和支持的班集體,激發學生們的內在動力去追求學業和社會的成功,使教室成為一個培育人、愉悅和快樂的學習和成長的場所。
這是一種經過數十年實踐檢驗,使全世界數以百萬計的教師和學生受益的黃金準則。
本書共13章,詳細介紹瞭將正麵管教理念用於學校的方法和教室管理工具。

目錄

 

 


 

 

第1章正麵管教:一種鼓勵模式
老師們普遍實行的是以奬勵和懲罰為基礎的管教方法,其目的是為瞭控製學生..正麵管教是一種不同的方式,是讓學生們參與專注地解決問題,而不是成為懲罰和奬勵的被動接受者..
我能行
我的貢獻有價值,大傢確實需要我
我能夠以自己的力量做齣選擇,對發生在我自己身上和我的群體中的事情産生積極影響
我能自律和自我控製
我能與他人相互尊重地共事
我理解我的行為會如何影響他人
我能夠通過日常的練習,發展我的智慧和判斷能力
第2章正麵管教:一種思維模式的轉變
很多老師幻想著激勵孩子們熱愛學習。但是,這種幻想總是受到現實中紀律挑戰的阻礙..無數研究錶明,懲罰和奬勵對於長期的行為改變沒有效果..要改變孩子們的行為,必須處理其行為背後的信念..
幻想與現實
人類的行為與冰山的類比第1章正麵管教:一種鼓勵模式
老師們普遍實行的是以奬勵和懲罰為基礎的管教方法,其目的是為瞭控製學生..正麵管教是一種不同的方式,是讓學生們參與專注地解決問題,而不是成為懲罰和奬勵的被動接受者..
我能行
我的貢獻有價值,大傢確實需要我
我能夠以自己的力量做齣選擇,對發生在我自己身上和我的群體中的事情産生積極影響
我能自律和自我控製
我能與他人相互尊重地共事
我理解我的行為會如何影響他人
我能夠通過日常的練習,發展我的智慧和判斷能力
第2章正麵管教:一種思維模式的轉變
很多老師幻想著激勵孩子們熱愛學習。但是,這種幻想總是受到現實中紀律挑戰的阻礙..無數研究錶明,懲罰和奬勵對於長期的行為改變沒有效果..要改變孩子們的行為,必須處理其行為背後的信念..
幻想與現實
人類的行為與冰山的類比
理解冰山位於水下的部分
第3章領導風格
教室裏的氛圍是自上而下形成的。當一位老師的和善必須加入奬勵,而堅定必須加入懲罰時,孩子們對自身價值的判斷就會變得睏惑而可怕..當老師們和善與堅定並行時,他們就能幫助孩子們成為負責任、值得信賴、適應力強、機智、被賦予力量、有能力、關心他人和自信的人..
領導風格
改變行為的正麵管教
和善而堅定的會讓孩子們知道是學習的機會
和善而堅定的運用鼓勵,而不是贊揚和奬勵
和善而堅定的在學生的幫助下設立日常慣例錶
召集父母、老師和學生參加的三方會議
你是哪種動物?自我認知是和善而堅定的領導風格的關鍵
改變是一個連續的過程
運用老師互助解決問題的步驟
讓你不斷受到鼓勵的其他建議
第4章人們為什麼那樣做
一個行為不良的學生,是一個喪失瞭信心的學生。當學生們相信自己沒有歸屬時,他們通常會選擇四種目的行為中的一種..
同樣的行為,不同的目的
冰山叢林
第5章在糾正之前先建立情感聯結
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