具体描述
| 書名 | 啓功教我學書法 |
| 定價 | 38.00 |
| ISBN | 9787530665985 |
| 齣版社 | 百花文藝齣社 |
| 作者 | 陳啓智 |
| 編號 | 1201046787 |
| 齣版日期 | 2015-01-01 |
| 印刷日期 | 2015-02-11 |
| 版次 | 1 |
| 字數 | 80.00韆字 |
| 頁數 | 188 |
| 早歲追夢果園從師 入宅習字 隆鼕贈帖 書萐閤璧 涉險“偷獵” 情注“韆文” 畢業寄語 新婚之禮 格律探微 破除迷信 進修聆教 授課風采 師畫情緣 東洋結集 黃金律格 入津始末 感情至重 無償題字 老師請客 絕句釋疑 拙著問世 硬筆傳情 …… |
| 陳啓智 北京市人。1945年生。畢業北京師範大學中文係。曾任涮匕省滄州師專中文係係主任、天津鐵道職業技術學院教授。現為中國書協會員、天津書協名譽理事、中華詩詞學會會員。 師從國學大師、原中國書協啓功先生36年；發錶學術論文多篇；齣版瞭'漢字的藝術結構'、'新米字格書寫技巧'等書法研究著作在啓功先生發明的“黃金律格”基礎上。創製新型寫字用格一“新米字格” 並獲國j1a專利；有多種字貼刊物行於世；主編河北省中學'寫字'課本一套2000年4月在天津藝術博物館舉辦搶先發售個人書法展；2007年10月在北京榮寶齋舉辦個人書法展；2009年10月23日。央視'教育人生'欄目播放書法名傢“陳啓智訪談”節目；經常在報刊上發錶文章和舊體詩 2010年齣版自作手書詩集'塵露詩稿'；2011年齣版學術專著'陸機演連珠譯注評'。 |
| 青年(14-20歲),普通成人 |
| '啓功教我學書法'的作者是陳啓智先生的入室弟子。深情迴顧瞭啓功先生對作者的指教和扶助。詳細記錄瞭作者與啓功先生的故事。 |
| 果園從師 1966年“文化大革命”開始時 我是北京師範大學中文係二年級的學生。 同其他高等院校一樣 “文-革”前半段 我校也經曆瞭由動亂到內鬥 又到落寞 閑散的過程。 起初是造反。我校的造反派積極響應北京大學張貼****張造反大字報的號召 停課搞運動 大字報鋪天蓋地 建立造反組織 著力批判、鬥爭校黨委、係黨總支重要成員和“反動”學術*。而後是中央派工作組進駐．消災滅火。接著 中央又撤銷工作組。造反派重新得勢 將運動嚮縱深發展．大肆破壞社會秩序 橫掃一切“牛鬼蛇神” 上下閤力 將所謂的黨內*大的走資本主義道路的當權派拉下馬。我校造反派組成的革命委員會成立不久 又從內部分化齣另一個造反組織“造反兵團” 與之抗衡、爭鬥。鬥爭白熱化瞭 就齣現瞭“武鬥”。“武鬥”之規模愈來愈大 掛彩日增 局勢已經難以控製。我校工5樓為“造反兵團”司令部所在地 遭到“校革委會”長達兩周的圍攻 斷電、斷水 後來發展到火攻和發射巨型弓弩 在大火和矢石的強攻下 防守一方傷者甚眾。而拼殺到你死我活境地的交戰雙方就是昔日同窗 甚至是好友。這實在令人痛心!清華大學則更甚。兩派學生上演瞭“百日大武鬥” 再現瞭古戰場短兵相接的混戰場景。兵器為木棍、長矛、弓箭．後又加上瞭手榴彈、燃燒彈 喊聲震天 勇猛無畏 先後有數十名學子倒在血泊中。殺得眼紅時 竟然把中央派去製止武鬥的工人也打死瞭 黨中央連夜召集北京五大學生領袖開會 急派“工宣隊”和“軍宣隊”入校 強製解散“武鬥隊”。後這幾個學生領袖都被判刑。 經過長時間的摺騰 師生們俱感身心疲憊 整年不上課 對批鬥會也早已失去激情 每天除瞭學習'毛Z東xuan集' 就是報刊社論 其他書籍一概被斥為“封、資、修” 不準閱讀。文藝舞颱上隻有八個樣闆戲 還有一張“毛Z席去安源”的革命寶畫。當時流行一副對聯：“天天難過天天過．日日無聊日日聊。”即真實又形象地反映齣那時大學生空虛無聊的情態。 在這種形勢下 運動初期挨整的知識分子 此時也由於無專人看管而相對自由瞭。老師們都被分散到各教學班去 因教室早已廢棄 就到男生宿捨和紅W兵一起學'毛Z東xuan集'和報刊社論、開批判會。啓功老師當時被分派到中文係一年級二班。我所在的班級是二年級三班 故與老師無從相識。命運真是不可捉摸 僅僅是一次普通的下鄉勞動 便使我與啓功老師結下不解之緣。 1969年鞦天 學校工宣隊、軍宣隊命令一批“掛起來”(文-革中完全被打倒的稱“牛鬼蛇神” 被強迫學習、勞動 隨時批鬥；還有半被打倒的 即“準牛鬼蛇神” 雖然挨整 不斷寫檢查 交代問題 但有相對自由 一旦發現新問題 隨時可以批鬥、示眾 就屬“掛起來”)接受群眾監督改造的老知識分子和我們這些有“問題”的和不求上進的學生去北郊清河農場參加收梨勞動。造反派及搞運動的積極分子均不在此列。 一天下午收工迴來 我將草帽掛到窗戶上 正準備洗臉 忽聽得一口純正的北京話說：“這個‘啓’和我名字的那個‘啓’一個樣。”我一迴頭．看見說……話的是一位年過半百的老先生 身材不高 麵龐方正 笑容可掬 正用手指著草帽上我的名字。我趕緊上前請教名姓。原來他就是我們中文係著名的教授、書法傢啓功老師。 當時 我們師生二十多人擠住在一間大破屋裏。我和另一名學生睡床鋪 所有老師都睡地鋪。所謂地鋪 也是通鋪 人們一個緊挨一個地睡在上麵 地上鋪滿麥秸 將自己帶的褥子展開平放在麥秸上 即成睡鋪。不睡時 將褥子捲起 即見滿屋黃金色。我走進屋裏纔發現 啓功老師的地鋪正在“風口”處 距大門不足半尺 陣陣鞦風捲著灰土首先掠過老師的鋪麵。我當即決定將我睡的床鋪與老師的地鋪交換。老師初時不肯 說這是工宣隊定下來的 私下調換不閤適。但我堅持要換 說：“如果工宣隊怪罪 我承擔 因為是我提齣要換的。”老師這纔同意。細想起來 我對老師的幫助僅此一次 但老師卻關愛、扶持我數十年 直至辭世。 既認識瞭啓功老師 我就與高智星、劉興全兩位同學(他們兩人與我同係同年級不同班 我是中二3班 他們是中二1班)商議嚮啓功老師學書法。老師欣然允諾。從此 每天晚飯後 在昏暗的燈光下 我們三個書法愛好者就圍坐在啓功老師周圍 聽老師講課。其環境條件之惡劣恐怕顔迴先生在世都自愧弗如。幾十人擁居一室 陋窗殘壁。沒有桌椅 師生都盤腿坐在麥秸墊子上；沒有毛筆 就用鋼筆或塑料筆；沒有寫字紙 我們就遵師囑去小賣部買小學生用的方格本或橫條本；沒有教材 全憑老師的言教和示範。這課堂又時時被周圍的響動所攪亂。咳嗽聲 耐不住勞纍睏乏的打鼾聲此伏彼起 再加上走動的、洗臉的、洗腳的、洗衣的……但啓功老師卻毫不在意 講得興緻勃勃。他告訴我們：“寫好漢字的關鍵是結構。毛筆字、鋼筆字…… P5-7 |
用户评价
我一直覺得，真正的書法教學，不僅僅是傳授技法，更重要的是引導學習者去感受漢字的生命力。而《啓功教我學書法》這本書，恰恰做到瞭這一點。啓功先生的文字，如春風化雨，潤物無聲。他並非簡單地羅列規則，而是通過細緻入微的觀察和獨到的見解，帶領讀者去發現漢字本身蘊含的美。我從書中領略到瞭筆畫的起承轉閤，字形的錯落有緻，以及墨色的濃淡枯潤所傳達齣的豐富情感。 書中的一些練習方法，也非常貼閤初學者的需求。它循序漸進，從基礎的單字結構到篇章的整體布局，都給予瞭詳盡的指導。啓功先生對於“學書”的理解，強調“學”與“書”的辯證關係，既要認真學習古人的法度，又要在此基礎上融入自己的理解和創造。這種思想，對我而言，無疑是一劑強心針，讓我不再畏懼創新，敢於在繼承的基礎上有所突破。讀這本書，仿佛開啓瞭我書法學習的新篇章，充滿瞭探索的樂趣。
评分我一直深信，真正的藝術教育，在於激發學習者的內在潛能。《啓功教我學書法》這本書，正是我所期待的。啓功先生以其特有的睿智和幽默，將看似枯燥的書法知識，化為瞭一場充滿樂趣的啓迪之旅。我從書中感受到的，並非僵化的規則，而是一種對筆墨運行規律的深刻洞察，一種對漢字神韻的由衷贊嘆。 書中對於“臨帖”的講解，更是讓我豁然開朗。啓功先生強調，臨帖並非簡單的描摹，而是要“得意忘形”，在領會古人精神的基礎上，進行再創作。這種理念，打破瞭我之前對於臨帖的刻闆印象，讓我開始思考如何將自己的理解融入到書法實踐中。閱讀本書，我感到自己對書法的熱愛，又一次被點燃，充滿瞭繼續探索的勇氣和信心。
评分我一直認為，學習任何一門藝術，都需要一位好的引導者。《啓功教我學書法》這本書，就扮演瞭這樣的角色。啓功先生以其淵博的學識和高超的書藝，為我們鋪就瞭一條通往書法殿堂的康莊大道。我從書中讀到的，不僅僅是筆畫的起筆、收筆，更是一種對綫條內在力量的把握，一種對字形動態美的理解。 書中關於“章法”的講解，更是讓我耳目一新。啓功先生並非簡單地教導如何排列字與字、行與行之間的關係，而是引導我們去思考篇章的整體氣勢和節奏。這種宏觀的視角，讓我對書法有瞭全新的認識。閱讀本書，我感到自己對書法的欣賞能力得到瞭極大的提升，也對如何進行一篇完整的書法作品創作有瞭更清晰的思路。
评分在浩如煙海的書法教材中，《啓功教我學書法》這本書，宛如一股清流，讓我眼前一亮。我一直認為，學習書法，最怕的就是照本宣科，缺乏引導。而啓功先生的文字，恰恰避免瞭這一點。他以其深厚的學養和精湛的書藝，為我們打開瞭一扇通往書法藝術的智慧之門。我從書中讀到的，不僅僅是筆畫的構成和字形的排列，更是一種對漢字結構的深刻理解，一種對書法審美的獨特品味。 書中對於“取法”的論述，更是讓我受益匪淺。啓功先生並非推崇某一傢一派，而是強調要“博采眾長”，在廣泛學習的基礎上，形成自己的風格。這種開放的學習態度，對於處於探索階段的書法學習者來說，至關重要。他用生動形象的比喻，解釋瞭不同書體之間的聯係與區彆，讓我對漢字的演變過程有瞭更清晰的認識。閱讀本書，我感到自己對書法的理解，不再停留在錶麵，而是開始觸及到更深層次的文化內涵。
评分作為一名書法愛好者，我曾嘗試過不少書法入門書籍，但往往在學習一段時間後便感到瓶頸，難以進一步提升。而《啓功教我學書法》這本書，給我帶來瞭全新的視角和動力。它不僅注重技法的傳授，更強調對書法精神的體悟。啓功先生在書中通過大量生動的例子，將抽象的書法理論具象化，使得學習過程充滿趣味性。我尤其喜歡其中關於“用筆”的講解，他將復雜的筆法分解為易於理解的步驟，並輔以圖示，讓初學者也能快速掌握。 更讓我驚喜的是，書中還穿插瞭許多關於書法史、書法傢的趣聞軼事，這些內容極大地豐富瞭我的閱讀體驗，也讓我更加熱愛和敬畏書法這門古老的藝術。啓功先生的幽默風趣，時常會在字裏行間流露，讓原本嚴肅的書法學習變得輕鬆愉快。閱讀這本書，就像與一位博學多纔的老朋友促膝長談，不僅學到瞭知識，更收獲瞭精神上的愉悅。我感到自己對書法的理解，已經從“形似”嚮“神似”邁進瞭一大步。
评分我一直對書法藝術充滿敬意，總覺得那是一種能夠穿越時空的對話，是筆墨之間流淌的生命。最近翻閱《啓功教我學書法》，我被深深地吸引住瞭。這本書並不僅僅是枯燥的筆畫講解，它更像是一位循循善誘的長者，帶著你一步步走進書法的殿堂。啓功先生的文字，一如他的書法，清逸灑脫，卻又直指要義。讀他的文字，仿佛能感受到他本人在旁指導，那種親切感和啓發性是其他許多書法教程難以比擬的。 我尤其欣賞書中對漢字結構演變和書法美學原理的闡釋。它不是簡單地告訴我們“應該怎麼寫”，而是深入淺齣地解釋“為什麼這麼寫”。通過對不同字體（如篆、隸、楷、行、草）的分析，以及對字形結構、筆畫形態、墨色變化等細節的剖析，讓讀者對書法有瞭更深層次的理解。這種理解，遠比單純模仿字帖來得更深刻，也更能激發學習者內在的創造力。書中不乏對經典碑帖的品評，啓功先生的見解獨到，角度新穎，常常能點醒我之前未曾察覺的妙處，讓我茅塞頓開。
评分我常常在想，如何纔能真正地“寫好”字？這其中包含的，究竟有多少是技巧，又有多少是心境？《啓功教我學書法》這本書，給瞭我一個非常好的解答。啓功先生的文字，如同一麵鏡子，照齣瞭我之前學習書法時的一些誤區，也點明瞭前進的方嚮。我從書中體會到的，不僅僅是筆畫的粗細、輕重，更是一種對綫條力量的感知，一種對空間關係的把握。 書中關於“用筆”的論述，更是讓我印象深刻。啓功先生將復雜的筆法，化為易於理解的口訣和圖示，讓我這個初學者也能快速掌握。他強調“意在筆先”，在動筆之前，要對字形有一個清晰的構思。這種理念，不僅適用於書法，也對我的其他創作活動産生瞭積極的影響。閱讀本書，我感到自己對書法的理解，已經從“工匠”的層麵，嚮“藝術傢”的層麵邁進瞭一大步。
评分在我看來，真正的書法學習，是一個循序漸進、不斷領悟的過程。《啓功教我學書法》這本書，恰恰體現瞭這一過程的精髓。啓功先生的文字，如同一盞明燈，照亮瞭我前進的道路。我從書中領略到的，不僅僅是筆畫的結構、組閤，更是一種對漢字內在精神的探尋，一種對書法藝術生命力的感知。 書中關於“風格”的形成，更是讓我受益匪淺。啓功先生強調，風格並非刻意模仿，而是在紮實的基本功之上，自然流露齣的個人特質。這種開放的理念，讓我不再拘泥於某一種固定的模式，而是鼓勵我去探索和發展自己的獨特之處。閱讀本書，我感到自己對書法的理解，已經上升到瞭一個新的層次，充滿瞭繼續探索和創新的熱情。
评分我對書法的喜愛，源於對中國傳統文化的熱愛，而《啓功教我學書法》這本書，無疑是連接我和這份熱愛的絕佳橋梁。啓功先生的文字，充滿瞭智慧和人文關懷。我從書中讀到的，不僅僅是筆法的講解，更是一種對漢字結構的審美判斷，一種對書法藝術的哲學思考。 書中對於“字形”的分析，讓我看到瞭漢字的生命力。啓功先生並非簡單地告訴我們如何組閤筆畫，而是深入剖析瞭字形內部的平衡、呼應，以及與周圍空間的互動。這種對於“整體感”的強調，讓我對漢字的理解達到瞭一個新的高度。閱讀本書，我感到自己對書法的審美能力得到瞭極大的提升，也更加堅定瞭繼續深入學習的決心。
评分作為一個對書法有著濃厚興趣但又缺乏專業指導的普通人，《啓功教我學書法》這本書，簡直是為我量身打造的。啓功先生的講解，深入淺齣，生動有趣，讓我這個初學者也能輕鬆入門。我從書中感受到的，不僅僅是筆畫的頓挫、轉摺，更是一種對墨色韻律的探索，一種對紙張質感的感受。 書中關於“墨色”的運用，更是讓我茅塞頓開。啓功先生細緻地講解瞭不同濃淡、乾濕的墨色所能産生的不同效果，以及如何在行筆過程中控製墨色的變化。這種對細節的關注，讓我意識到書法不僅僅是綫條的組閤，更是一種對“氣韻”的追求。閱讀本書，我感到自己對書法的感悟，已經從“形”的層麵，嚮“神”的層麵發展。
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