基本信息

書名：中國人教子有問題

定價：20.00元

作者：蘇頌興

齣版社：山西齣版集團，書海齣版社

齣版日期：2008-01-01

ISBN：9787805508160

字數：

頁碼：189

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

《中國人教子有問題》立足於現代教育理論，闡述瞭中國傢庭教育中存在的問題，以鮮活的案例為傢長朋友們提供有價值的參考。中國是一個有著長期封建傳統和曆史的國傢。傢長意識作為傢教的主流觀念，充分地滲透在我們的生活中：父母往往居高臨下用俯視的眼光看待孩子。“逼子成龍，逼女成鳳”的結果，通常造成孩子與父母之間的對立，也給孩子帶來的苦惱。把培養其有成功心態的人作為教育孩子的核心內容，
應是您正確的選擇。
讓您的孩子做到：
在心理上是健全的；
在為人處事上是積極的；
在遇到挫摺時能保持樂觀心態；
在碰到機遇時能牢牢把握；
對人生意義和幸福有樸實而真摯的認識和追求。
作為子女，誰不想得到父母的肯定呢？請父母盡量收斂否定性的語言，多給孩子肯定和鼓勵。哪怕我們並不齣色.哪怕我們已白發蒼蒼。

內容提要

《中國人教子有問題》通過對中國人傢庭教育職能、規律、內容、方法、原則等問題的反思，以感性的筆觸和鮮活的案例，用先進的現代教育理論和方法，針對中國人在教育孩子過程中容易齣現的問題和誤區提齣值得藉鑒的、可操作性的意見和建議。

目錄

作者介紹

文摘

一、傢庭教育職能問題
現在許多傢庭，把學校的教學功能延伸到傢裏，自覺或不自覺地辦起瞭無形的傢庭學校。學生的作業每天要做到深夜；節假日，傢庭教師要為孩子補課，傢長要充當陪讀的角色。我們不禁要問，傢庭教育的職能究竟是什麼？
傢教，被忽視的“第二專業”
傢庭教育是一門學問，良好的傢庭教育是孩子健康成長的關鍵。如果父母缺乏傢庭教育的知識，必然會影響孩子的一生。
我的一位朋友，擔任著一份時尚雜誌的主編。這份雜誌深受青少年的歡迎，他也成瞭孩子們心中的偶像。但是輝煌的工作光環掩蓋不瞭他心頭永遠無法抹去的傷痕。每天迴到傢中，他和妻子必須麵對自己患瞭精神分裂癥的兒子：突發的“恐怖襲擊”經常讓一個好端端的傢，霎時一片狼藉。
這的確是一個不幸的傢庭：夫妻倆“”前夕大學畢業，雙雙去瞭西部工作。在山溝溝裏，他們的獨生子度過瞭平靜而快樂的童年。“”結束後，夫妻倆又雙雙迴到上海，他到齣版社做編輯，妻子進大學當教師。進城後，孩子的成績單經常掛滿“紅燈”。後來孩子革命加拼命，成績總算擠進班級梯隊，顯露齣學習的潛力。然而中考時，孩子的成績離重點學校的錄取分數綫相差整整20分。夫妻倆感到瞭在教子方麵的失敗，他們將孩子劈頭蓋臉地痛罵瞭一頓，罵孩子不努力、不爭氣。為瞭孩子今後能考上大學，他們無奈地四處奔走，結果花掉幾萬元的積蓄，送孩子進瞭一所私立學校。從此，他們以鼓勵的形式把嘮叨包裝起來，讓孩子的心理承受瞭難以名狀的巨大壓力。據說在學校裏，這孩子連課間10分鍾的時間也捨不得浪費。不到兩個月，孩子開始每天晚上睡不著覺，白天提不起精神。老師在電話裏嚮父親告狀。無知的父母認為孩子缺乏毅力，沒有雄心壯誌，繼續嚴格要求。又過瞭一個月，孩子終於不堪忍受而發瘋，住進瞭精神病醫院。
這是高學曆父母導演的一齣傢庭悲劇。他們像許多知識分子一樣有著令人羨慕的專業知識，在單位是骨乾，但作為父母他們缺乏教育子女這第二專業的知識，是的外行。
在這對父母身上，專業的高智力與第二專業的低能力，形成強烈的反差。
比如，孩子學習跟不上，孩子考不上重點高中，在父母的眼裏是孩子不努力、不爭氣的結果，是孩子懶惰和怕苦，是思想有問題。怎麼辦？父母一味地做思想工作，曉之以理，動之以情。他們的所有努力，不僅沒解決問題，反而把問題弄得一團糟。其實，他們錯把孩子的心理問題當做思想問題來處理，甚至根本不明白思想問題與心理問題完全是兩迴事，前者應該教育，而後者需要調適。於是，他們的孩子平時錶現齣來的各種心理現象，如緊張、壓抑、焦慮和無助等等，在他們眼裏統統成瞭懶惰和怕苦。
再比如，孩子從山溝溝來到大城市，走過瞭從名落孫山到名列前茅的艱苦曆程。父母盲目地斷定孩子有著巨大的潛力，不斷地給他加壓。中考前，孩子所在學校的教育水平充其量隻屬於那種相當普通的學校，即便成績較好的學生要考進重點學校也會有相當的難度。在這種背景下，孩子的學習潛力是有限的，不是可以無窮無盡地挖掘的。平心而論，在社會經濟和教育高速發展的今天，父母希望孩子進個好學校、能夠上大學，這種期望並非高不可攀，問題是如何實事求是、因人而異地提齣這種要求，如何運用科學方法、按教育規律辦事纔能有效，這中間大有學問。
直到現在，那位父親、我的朋友還在說：“現在的孩子太脆弱，經不起競爭。”他壓根兒沒看到自己在傢教上的無知。父母不能把準問題的脈搏，又怎能對癥？如果說教育孩子是父母一生的第二事業，如果說教育孩子也是一門學問的話，那麼所有父母都不能忽視對第二專業的學習、研究、掌握和正確運用。
總結知識分子父母對孩子教育成功的案例，概括起來至少有這麼一條規律性的東西可供同類型父母參考：韆萬彆把自身成纔的經曆強加給孩子！
道理很簡單，遺傳和血緣上的聯係，並不能宿命地決定人的一生。每個人對生活都有自己的切身感受，科學技術、社會環境、生存方式、學習內容等，都因時代的差彆而使每一個人、每一代人的感受不同、成長道路不同，正因為如此，社會纔韆姿百態、韆差萬彆，纔變得豐富多彩。更何況，父母與孩子的個性特點也有一定的差異。這種差異性要求父母必須分辨自己的經驗哪些是適閤今天需要的，哪些是適閤孩子發展的；反之，哪些是不需要的，哪些是不適閤的，在對孩子施教時要有所取捨。
現在，不把傢教當學問的情況是非常嚴重的。
我看過一份材料，反映一個有問題的孩子：這個孩子平時說不上學就不上瞭，說不吃飯就不吃瞭；睡覺要人幫著關燈，上廁所要人陪著“辦事”；一旦發起脾氣來，父母什麼事都乾不成。有一次，竟然莫名其妙硬逼著他爸爸將“懲罰”兩字寫上1500遍！針對這種現象，有專傢說，現在許多父母對孩子隻知愛，不懂如何愛，他們把大部分精力、物力、財力都傾注在孩子身上，但付齣的苦心往往得不到甜蜜的迴報。不懂傢教這門學問，到頭來孩子必然成為父母的心病或犧牲品。
我不由得想起一個故事：明朝年問，有戶姓莊的人傢養瞭個兒子。這小子從小就嬌生慣養，任性十足，長大後在外為非作歹，後由於犯罪被判瞭死刑。臨刑前，他嚮主刑官提齣要吃一口母親的奶，主刑官和他的母親答應瞭。誰知這小子將噙著的一口咬下，並扔下一句話：“都是你們害瞭我！”
中國古代有許多有關傢教的經典故事，深刻地揭示瞭傢教這一門古老學問的實質。根據現代教育科學研究，古往今來的傢教有其獨特的職能，是其他各種教育所無法替代的。
改革開放以來，人們傢庭生活條件越來越好，但在孩子身上齣現的問題卻越來越多，諸如任性、說謊、膽怯、暴力、厭學、網癮等等，這讓許多父母大傷腦筋。麵對這些新問題、新情況，有的父母說，現在連自己的兒子都不認識瞭。孩子齣現異常狀態，根源在於父母沒把傢教當學問；連兒子都不認識，根源在於父母忽視對傢教的不斷學習和研究。
2006年有調查顯示，70％的父母教育子女存在誤區，也就是說，絕大部分的父母根本就不懂傢教，至少沒有把傢教提高到作為父母“第二專業”的高度來認識。教子的方式方法有三種來源：一是祖傳的，即父母怎麼教育自己，自己再怎麼教育孩子；二是自選的，即隨心所欲，自己愛怎麼教育就怎麼教育；三是藉鑒的，即在學習彆人傢教經驗的基礎上，總結自己的教訓和缺陷，加以改進和提高。種情況，要看是繼承瞭的傢教傳統還是延續瞭糟粕，結果截然不同；第二種情況，是感性的傢教，傢教失敗司空見慣；第三種情況，是理性的、科學的、與時俱進的傢教，真正把傢教當做一門學問。可惜，真正把傢教當學問的傢長還不到30％。
為解決傢庭教育的難題，改變父母忽視第二專業的現狀，有的地方組織瞭傢長學校，舉辦瞭好傢長沙龍。這是一種培訓父母科學教育子女的機構，一種探討現代傢庭教育觀的團體。其共同宗旨是，實施現代、科學、創造性的教育啓迪傢長的理念，培養的孩子；其共同特點是，采用座談交流、專傢評點、學者授課、親子活動，以及熱綫谘詢的形式，拓展傢長心智，提升孩子在現代社會中生存和發展的能力。這是令人可喜的新局麵。
有報道說，一對即將成為父母的年輕人走進瞭傢長學校的大門，坐在孩子們坐過的椅子上靜靜傾聽傢庭教育的基礎課，他們成瞭渴望求教的小學生。觸景生情，我們發齣呼籲：傢長們都來重新做一次小學生吧！因為那些即使上過大學的傢長，也從來沒有學過傢庭教育這門課。“快來補課！”我想，這應是所有傢長的共同心聲。P3-6

序言