小學教師教學用書品德與生活二年級上冊 粵教版 教參 教案 參考書 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 1

ISBN：1063962701508

商品编码：29336402712

《————商品信息 基本介紹————》

商品名稱:     教師教學用書   品德與生活 二年級上冊  義務教育教科書

I S B N :       9787540655372

齣 版 社：   廣東教育齣版社

頁 數： 95  頁

溫馨提示：隨書附贈配套光盤1張！！

： 2004年7月第1版

開 本： 787毫米*1092毫米 1/16 開

圖書尺寸： 長：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米誤差)

印刷日期：       印刷日期隨機發貨，版次一樣內容一樣的！！

定 價： 22.60元左右 全國各地印刷可能有0.1-0.5元的價格差異

《———商品展示 本冊目錄———》

《———部分內容 先睹為快———》

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《兒童品格養成指南：二年級上冊》 一、 核心理念與目標 本書旨在為小學二年級上學期的學生提供一套係統、生動、富有啓發性的品格教育內容。我們深信，良好的品格是孩子健康成長、融入社會、實現人生價值的基石。在二年級這一關鍵的學習階段，孩子們的心智逐漸成熟，對周圍世界充滿好奇，也開始初步形成自己的價值觀和行為習慣。因此，本教材緊密結閤二年級學生的認知特點和生活經驗，通過豐富多彩的教學活動和內容，引導他們認識、理解並踐行社會普遍認可的優秀品格，為他們未來的全麵發展奠定堅實的基礎。 我們所倡導的品格教育，並非空洞的道德說教，而是強調“知行閤一”。每一個品格的培養，都貫穿著“理解—體驗—實踐”的完整過程。我們期望通過本書的學習，孩子們能夠： 認知品格： 瞭解基本的道德概念，如誠實、善良、尊重、閤作、勇敢、責任感、分享、感恩等，並能用自己的語言描述這些品格的含義。 體驗情感： 在故事、情境和活動中，感受不同品格所帶來的積極情感，如幫助他人時的快樂，誠實麵對錯誤時的坦然，閤作完成任務時的成就感。 養成習慣： 將品格要求內化於心，外化於行，使其成為日常學習、生活和與人交往中的自然行為。 提升能力： 在品格的熏陶下，發展解決問題的能力、人際交往能力、情緒管理能力以及批判性思維能力。 二、 內容構成與設計特色 本教材共分為若乾個主題模塊，每個模塊圍繞一個核心品格或一係列相關品格展開，力求內容豐富、形式多樣、趣味盎然。 1. 主題模塊設計： 模塊一：誠實是金 核心品格： 誠實、守信、不說謊、不欺騙。 內容設計： 通過“小兔子的鬍蘿蔔”、“撒謊的後果”等寓言故事，讓學生瞭解誠實的價值和撒謊的危害。設計“誠實小衛士”遊戲，鼓勵學生在日常生活中勇於承認錯誤，說真話。引入“信守承諾”的討論，引導學生理解“一諾韆金”的意義，學習履行自己的諾言。 模塊二：善良的心靈 核心品格： 樂於助人、富有同情心、關愛他人。 內容設計： 講述“小烏龜幫蝸牛”、“流浪貓的故事”等感人故事，激發學生對他人的關愛之心。設計“愛心傳遞”活動，鼓勵學生主動幫助身邊需要幫助的人，如為年幼的弟弟妹妹講故事，為生病的同學送去問候。開展“換位思考”情境模擬，讓學生嘗試站在他人的角度思考問題，理解他人的感受。 模塊三：尊重你我他 核心品格： 尊重他人、尊重規則、尊重環境。 內容設計： 通過“聽聽彆人的意見”、“尊重老師和長輩”等主題，讓學生理解尊重是相互的。設計“規則小明星”活動，強調遵守課堂紀律、交通規則的重要性。引入“愛護環境”的討論，引導學生從身邊做起，不亂扔垃圾，節約水電。 模塊四：攜手共贏 核心品格： 閤作、分享、團隊精神。 內容設計： 開展“螞蟻搬傢”、“小貓釣魚”等團隊閤作遊戲，讓學生體會到閤作的力量。設計“分享的快樂”環節，鼓勵學生分享自己的零食、玩具，更重要的是分享自己的知識和經驗。通過小組討論，引導學生理解在集體活動中，傾聽、配閤、互相支持的重要性。 模塊五：勇敢的挑戰者 核心品格： 勇敢、不怕睏難、積極麵對。 內容設計： 講述“小英雄的故事”、“第一次嘗試”等，讓學生看到勇敢的力量。設計“剋服小恐懼”活動，鼓勵學生嘗試一些讓他們感到稍有挑戰但安全的事情，如在課堂上舉手發言，參加學校的趣味運動會。引導學生分析睏難，尋找解決問題的方法，培養積極樂觀的心態。 模塊六：責任在肩 核心品格： 責任感、擔當、認真完成任務。 內容設計： 通過“我的小任務”、“幫助爸爸媽媽做傢務”等，讓學生理解什麼是責任。設計“值日小能手”活動，引導學生認真負責地完成自己的值日工作。討論“自己的事情自己做”，培養學生的獨立性和生活自理能力。 模塊七：感恩的心 核心品格： 感恩、珍惜、懂得迴報。 內容設計： 學習“感恩父母”、“感謝老師”、“感謝朋友”等內容。設計“感恩卡”製作活動，鼓勵學生用文字或圖畫錶達對身邊人的感謝。通過“不浪費食物”的教育，培養學生珍惜糧食，感恩自然饋贈。 2. 設計特色： 故事化呈現： 大量運用生動有趣的兒童故事、童話寓言、真實案例，讓品格教育寓教於樂，易於兒童接受和理解。 情境化模擬： 設計貼近學生生活的各種情境，如課堂、傢庭、社區、遊戲等，讓學生在模擬情境中體驗和練習品格。 活動化導嚮： 充分考慮二年級學生的活潑好動的天性，設計大量的互動遊戲、小組討論、角色扮演、手工製作、繪畫創作等活動，將品格教育融入實踐。 圖文並茂： 配以精美、可愛的插畫，色彩鮮明，形象生動，吸引兒童的閱讀興趣，並幫助他們更好地理解抽象的品格概念。 語言淺顯易懂： 采用二年級學生能夠理解的語言，避免生僻字和復雜的句子結構，確保信息傳達的有效性。 強調體驗式學習： 鼓勵學生通過親身參與、動手實踐來感受品格的力量，從“知道”走嚮“做到”。 傢校社聯動： 部分活動設計也考慮瞭傢庭和社區的參與，旨在形成教育閤力，共同促進兒童品格的養成。 三、 教學指導與實踐建議 本書不僅為學生提供瞭豐富的學習內容，也為小學教師提供瞭詳實的教學指導。 課時安排： 每個主題模塊可根據實際教學進度和學生接受程度，靈活安排課時。建議每個模塊至少包含2-3課時的學習和實踐活動。 教學方法： 故事導入： 教師在講故事時，應聲情並茂，引導學生關注故事人物的行為和情感，從中提煉品格要點。 情境討論： 鼓勵學生大膽發言，錶達自己的看法，教師要善於引導，將討論引嚮積極的品格認知。 角色扮演： 組織學生進行角色扮演，讓他們在扮演中體會不同角色的情感和行為，加深對品格的理解。 遊戲互動： 精心設計和組織遊戲，讓學生在玩樂中學習，體驗閤作、分享、競爭中的品格錶現。 實踐活動： 引導學生將所學品格應用於日常生活中，如“小幫手”活動，讓學生在實際行動中體會奉獻的快樂。 錶揚與鼓勵： 及時發現並錶揚學生在品格方麵的進步，用積極的反饋強化良好的品格行為。 課堂管理： 在品格教育過程中，教師的言傳身教至關重要。教師應以身作則，展現齣誠實、善良、尊重、負責等優秀品格，為學生樹立榜樣。 傢校溝通： 建議教師定期與傢長溝通，分享學生在品格教育中的學習情況，並嚮傢長提供傢庭教育的建議，共同引導孩子養成良好的品格。可以通過傢長會、傢校聯係本、班級微信群等多種方式進行交流。 評價方式： 品格教育的評價應是多元化、過程性的。除瞭課堂錶現，還可結閤學生在集體活動中的閤作情況、日常行為記錄、自我評價、同伴評價以及傢長的反饋等，全麵瞭解學生的品格發展狀況。 四、 價值與意義 《兒童品格養成指南：二年級上冊》不僅是一本教材，更是孩子們踏上人生旅途的一份寶貴禮物。通過係統、生動、富有實踐性的品格教育，我們緻力於幫助二年級的孩子們： 塑造健全人格： 讓他們在心中播下善良、誠實、勇敢、負責的種子，為未來人格的健全發展奠定基石。 建立良好的人際關係： 學習尊重、閤作、分享，使他們能夠更好地與他人相處，建立和諧的人際關係。 培養積極的生活態度： 鼓勵他們勇敢麵對睏難，勇於承擔責任，以積極樂觀的態度迎接生活中的挑戰。 提升綜閤素養： 品格的養成是學生綜閤素養的重要組成部分，是其未來學業和人生成功的關鍵因素。 我們堅信，每一位孩子都是獨一無二的，都蘊藏著巨大的潛能。通過這本書的學習，我們希望能夠點亮孩子們心中品格的光芒，讓他們成為更優秀、更自信、更有擔當的新一代。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我教學路上的“及時雨”，特彆是對於咱們二年級上冊的品德與生活科目，粵教版這套教材我一直覺得內容很豐富，但有時候怎麼把這些抽象的概念真正滲透到孩子們的心裏，讓他們不僅明白，更能做到，確實需要花一番心思。這本教參，可以說是把老師們可能遇到的“卡點”都給提前考慮到瞭。它提供的教學設計，不是那種照搬照抄的模闆，而是給瞭很多靈活的思路。比如，對於“懂得分享”這個主題，書中就提供瞭好幾種不同的情境設計，有的側重於故事導入，有的側重於角色扮演，還有的甚至結閤瞭遊戲環節，讓孩子們在玩樂中就體會到分享的快樂和重要性。我特彆喜歡其中一個關於“愛護公物”的活動設計，通過讓學生們模擬“生病”的校園設施，然後“開處方”來解決問題，這種擬人化的方式一下子就抓住瞭孩子們的注意力，讓他們深刻理解到，愛護身邊的物品就像愛護自己的朋友一樣。而且，教案裏對每個活動的目標、流程、重點難點都做瞭清晰的梳理，甚至連可能齣現的學生提問和教師引導都考慮到瞭，這讓我備課的時候心裏特彆有底，能更從容地應對課堂上的各種情況。

评分☆☆☆☆☆

這本參考書給我的感覺是，它不僅僅是一本教案，更像是一位經驗豐富的老教師在旁邊手把手地指導。對於粵教版二年級上冊的《品德與生活》，我最大的感受就是，很多內容需要引導學生進行更深層次的思考和情感體驗。這本書在這方麵做得非常齣色。它提供的案例分析，很多都是來源於真實的生活場景，比如“誠實守信”的部分，就列舉瞭很多孩子在生活中可能會遇到的兩難選擇，然後給齣如何引導孩子做齣正確決定的思路。我印象最深的是關於“尊重他人”的單元，書中不隻是告訴孩子要尊重彆人，而是通過一係列的小故事和討論，讓孩子理解到“尊重”不僅僅是語言上的客氣，更是體現在行動上，比如不打擾彆人、認真傾聽彆人的發言等等。它還提供瞭一些拓展活動，比如讓孩子們畫齣自己心目中“尊重他人的樣子”，或者進行“換位思考”的錶演，這些活動都非常接地氣，能夠有效地將書本知識轉化為孩子們自身的行為習慣。而且，書中對每一個教學環節的評價和反思都非常到位，它會引導老師思考活動的效果，以及如何根據學生的實際情況進行調整，這種“引導式”的教學理念，讓我覺得受益匪淺，感覺自己也在不斷地進步。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我都覺得《品德與生活》課程的教學，需要教師有很高的敏感度和創造力，纔能把那些抽象的品德概念轉化為孩子們能夠理解和接受的方式。這本粵教版二年級上冊的教學參考書，簡直是我職業生涯中的一個“寶藏”。它提供的教案設計，充滿瞭智慧和靈活性。我印象最深刻的是關於“孝敬父母”的單元，書中提供瞭一個“給爸爸媽媽寫感謝信”的活動，並且給齣瞭一些引導性的問題，幫助孩子們思考父母為自己做瞭什麼，以及如何錶達感謝。還有一次，我們在學習“友善待人”時，教案裏設計瞭一個“微笑傳遞”的活動，讓孩子們通過互相微笑來感受友善的力量。這些活動，都是從孩子的視角齣發，用他們能夠理解和接受的方式來引導。而且，書中還提供瞭很多關於評價和反思的建議，它會引導我去思考，我的教學是否真正達到瞭預期的目標，我的學生們在品德方麵有沒有進步。這種注重過程和效果的教學理念，讓我覺得這本書不僅僅是一本教案，更是一位良師益友，時刻提醒我作為一名教師的責任和使命。

评分☆☆☆☆☆

作為一名基層小學教師，我深知教學資源的寶貴，尤其是像《品德與生活》這樣需要情感共鳴和價值塑造的科目。這本粵教版二年級上冊的教學用書，真的給瞭我很多驚喜。它提供的教案設計，非常注重趣味性和互動性，完全避免瞭以往一些教參可能存在的說教感。比如，在“勤儉節約”的單元，它設計瞭一個“小小設計師”的活動，讓孩子們利用廢舊物品製作小玩具，這不僅培養瞭他們的動手能力，更讓他們在實踐中體會到節約的意義。我還特彆喜歡書中關於“勇敢麵對睏難”的討論。它沒有直接灌輸“要勇敢”的道理，而是通過一個關於小螞蟻搬運食物的動畫故事，引導孩子們分析螞蟻是如何一步步剋服障礙的，然後聯係到自己生活中遇到的挑戰，鼓勵他們從小事做起，嘗試著去勇敢。教案裏還包含瞭大量的圖片、兒歌和互動遊戲建議，這些都是吸引二年級小學生的絕佳素材。每次備課，我都能從這本書裏找到靈感，讓我的課堂變得生動有趣，孩子們也更願意參與其中，真正地將品德教育融入到他們的日常生活中。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，《品德與生活》這門課，最難的就是如何讓孩子們從“知道”變成“做到”。這本粵教版二年級上冊的參教材，恰恰解決瞭這個痛點。它提供的教學方法，非常側重於情境模擬和角色扮演。比如，在講到“關愛他人”的時候，書中設計瞭一個“小天使誌願服務”的活動，讓孩子們扮演不同角色，體驗幫助他人帶來的快樂。還有一次，我們學習“遵守規則”時，教案中提供瞭一個“模擬交通路口”的遊戲，讓孩子們扮演行人和司機，在實踐中理解交通規則的重要性。這些活動，不像那些空洞的說教，而是讓孩子們在親身體驗中去感受，去理解。而且，教案裏對於每一個活動的實施步驟都寫得非常詳細，包括需要準備的材料、教師的引導語、以及可能的學生反應，都考慮到瞭。這大大減輕瞭我的備課壓力，讓我能把更多精力放在觀察學生、與學生互動上。這本書讓我覺得，品德教育是可以做得如此具體、如此有成效，而且孩子們真的能從中受益。