第56號教室的奇跡2 點燃孩子的熱情 雷夫艾斯奎斯 第56號教室的奇跡2點燃孩子的熱情 教育孩子素質 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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硃衣 譯

圖書標籤:

• 教育
• 素質教育
• 兒童教育
• 啓發式學習
• 積極心理學
• 課堂教學
• 教師發展
• 教育方法
• 成長勵誌
• 親子教育

店铺： 中流砥柱图书专营店

出版社： 中国城市出版社

ISBN：9787507424409

商品编码：29407791952

丛书名： 第56号教室的奇迹(2点燃孩子的热情)

开本：32开

出版时间：2011-08-01

 

 

書名 第56號教室的奇跡2 點燃孩子的熱情 主編/作者 雷夫·艾斯奎斯 齣版社 光明日報齣版社 ISBN 9787511289681 版次/印次 2011年8月1日 定價 28.00元   雷夫·艾斯奎斯老師，25年來一直在洛杉磯霍伯特小學教五年*課程，對教育身體力行、生命實踐，他的教育理念令無數傢長掉淚，讓無數的人看瞭他的書改變生命的態度。雷夫老師在他的第*本著作《第56號教室的奇跡：讓孩子變成愛學習的天使》中，和大傢分享瞭他的教學經驗和技巧，學生在56號教室裏用一顆謙遜的心，學習尊重、堅持、仁慈，這些孩子長大後，締造非凡的人生和成就。
在新作《第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情》中，雷夫老師提齣：孩子並非天生卓越，需要父母及教師不斷地灌注正確的價值觀，讓瞭在無比強大的能量中獲得啓發，無論是在課堂上，還是走齣教室外，人生都是無限寬廣的學習體驗！
雷夫老師在《第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情》中，帶孩子走齣教室，走嚮戶外，去觀看一場精彩的棒球比賽。隨著比賽的推進，旁徵博引、寓教於樂，在教育中融入不同的元素，傳遞品格教育，引領孩子建立自己的特質，幫助孩子健康成長，成就精彩人生！ 雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）是全美惟一獲得總統頒發“**藝術奬章”，以及四任總統召見的老師。
美國“總統**藝術奬”
英國女王M.B.E勛章
1992年“全美*佳師奬”
美國子雜誌《父母》“成長奬”
美國媒體天後歐普拉“善待生命奬”
雷夫·艾斯奎斯老師創造瞭轟動全美的教育奇跡，被《紐約時報》尊稱為“天纔與聖徒”，《每目新聞》則譽他為“當代的梭羅”。25年來，他一直在霍伯特小學擔任五年*的老師。該校位於洛杉磯，高達九成的學生傢庭貧睏，且多齣自非英語係的移民傢庭。可是，就是在這樣惡劣的環境下，雷夫老師班裏小學生的成績高居全美標準化測試(AST)前5％；他的閱讀、數學、藝術等基礎課程深受孩子們喜歡。雷夫老師還依據“道德發展六階段”理論培養學生的人格，其中提齣的“我有自己的行為準則並奉行不悖”與儒傢思想所提倡的“慎獨”不謀而閤。在這種引導下，孩子們的品行發生瞭令人驚異的變化，謙遜有禮而且誠實善良。他們長大後紛紛順利進入哈佛、普林斯頓、斯坦福等名校就讀，還經常返迴第56號教室捐款、做義工，一時間成為美國教育界的的佳話。

點燃內在火焰：在第56號教室的奇跡之外，探索教育的深層動力 在教育的浩瀚星空中，總有一些名字如耀眼的北極星，指引著我們前行的方嚮。雷夫·艾斯奎斯，這位以《第56號教室的奇跡》震撼教育界的先行者，用他的愛、智慧與堅持，為我們描繪瞭觸及靈魂的教育圖景。然而，教育的探索永無止境，當我們將目光從那間令人動容的教室移開，探尋“第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情”之外更廣闊的教育土壤時，我們發現，真正能驅動孩子前行的，是那份源自內心深處的熊熊火焰。 本書並非是對艾斯奎斯先生經典作品的簡單延續或復述，而是站在其肩膀之上，以更加宏觀、更具普適性的視角，深入剖析“點燃孩子熱情”這一教育核心命題。我們將在以下幾個維度，共同揭示激發孩子內在潛能，培養其積極品格的教育之道。 一、 理解“熱情”的本質：從被動接受到主動探索 當今教育，常常陷入一種“灌輸式”的睏境，將知識的傳遞視為教育的終極目標。然而，真正的熱情並非來自外在的奬賞或懲罰，而是源於對事物本身的好奇、熱愛和探索的欲望。這種熱情，是一種內在驅動力，它讓孩子在麵對挑戰時，不畏艱難，勇往直前；在麵對枯燥時，也能從中發掘樂趣，樂此不疲。 本書將首先深入剖析“熱情”的心理學基礎。我們將探討，為何有些孩子天生就充滿好奇，而有些孩子則顯得被動和缺乏興趣？這背後涉及神經科學、認知發展以及個體差異等多個層麵。我們將詳細闡述，熱情是如何在孩子大腦中形成並生根發芽的，它與學習動機、創造力、解決問題的能力之間又存在怎樣的緊密聯係。 更重要的是，我們將區分“錶層熱情”與“深層熱情”。錶層熱情可能僅僅是對新奇事物的短暫吸引，而深層熱情則是一種持久的、內化的喜愛，它能夠支撐孩子在長期的學習和實踐中不斷精進。理解這種差異，是傢長和教育者點燃孩子熱情的第一步。我們將通過大量的案例分析，揭示那些真正讓孩子“著迷”的事物，它們通常具備怎樣的特質：新穎性、挑戰性、相關性、以及與孩子自身興趣的契閤度。 二、 創設“熱情土壤”：構建支持性的學習環境 點燃孩子的熱情，如同培育一株幼苗，需要適宜的土壤、充足的陽光和精心的照料。本書將重點探討，傢長和教育者如何為孩子創設一個能夠滋養熱情的學習環境。 1. 尊重個體差異，發現並放大閃光點： 每個孩子都是獨一無二的，他們的興趣、天賦和學習方式各不相同。盲目追求統一的標準，隻會扼殺孩子的個性和熱情。我們將強調，傢長和教育者應該花時間去瞭解自己的孩子，發現他們身上獨特的閃光點，無論是對科學的狂熱，還是對藝術的執著，亦或是對體育的熱愛。一旦發現，就要給予充分的支持和鼓勵，幫助他們將這份興趣發揚光大。我們將提供具體的策略，例如如何通過觀察、傾聽、以及提供多樣化的體驗，來幫助孩子找到自己的熱愛所在。 2. 創造安全、包容的氛圍，允許試錯： 熱情往往伴隨著嘗試和冒險。在一個充滿鼓勵和包容的環境中，孩子纔敢於錶達自己的想法，敢於去探索未知，甚至敢於犯錯。我們將深入探討，如何構建一個讓孩子感到安全、不被評判的成長空間。這包括允許孩子犯錯誤，並將其視為學習和成長的機會；鼓勵孩子提齣問題，即使是那些看似“愚蠢”的問題；以及培養孩子之間的閤作精神，讓他們在共同探索中獲得樂趣。 3. 提供豐富的資源和機會，拓展視野： 孩子的熱情需要通過體驗來激發。本書將提供豐富的實踐方法，指導傢長和教育者如何為孩子提供接觸不同領域、不同知識的機會。這包括但不限於：參觀博物館、科技館、藝術展覽；參與戶外活動、體育比賽、社會實踐；閱讀各類書籍、觀看紀錄片、接觸優質的教育類節目；以及鼓勵孩子與不同背景的人交流，拓寬他們的認知邊界。我們將強調，這些資源的提供並非一次性，而是需要持續的、有計劃的進行。 4. 榜樣力量的潛移默化： 孩子是模仿的動物，榜樣的力量對他們有著深遠的影響。本書將強調，傢長和教育者自身的熱情和對知識的渴望，是點燃孩子熱情的最好催化劑。我們將探討，如何通過展現自己的學習熱情、對生活的熱愛，以及積極的生活態度，來潛移默化地影響孩子，讓他們看到學習和探索的樂趣。 三、 培養“素質”的內在邏輯：讓熱情驅動品格的形成 “素質教育”是當今教育改革的熱點，但“素質”本身並非空洞的概念，它與孩子的內在驅動力——熱情，息息相關。本書將深入闡述，當熱情被有效點燃後，它如何自然而然地轉化為孩子優秀的品格。 1. 驅動堅毅與毅力： 任何一項技能的掌握，任何一個目標的達成，都需要經曆挫摺和睏難。當孩子真正熱愛一項事物時，他們會錶現齣驚人的毅力和堅韌。他們不會因為暫時的失敗而放棄，而是會從中吸取教訓，繼續努力。我們將分析，這種“內在驅動”的堅毅與“外在壓力”下的勉強堅持有何根本區彆。 2. 促進獨立思考與批判性思維： 熱愛驅動下的探索，往往伴隨著質疑和思考。孩子不會盲目接受信息，而是會主動去探究其背後的原理。他們會提齣“為什麼”，並嘗試自己尋找答案。我們將探討，如何引導孩子將這份好奇心轉化為獨立思考和批判性思維的能力，讓他們不人雲亦雲，而是形成自己的判斷。 3. 培養責任感與使命感： 當孩子發現自己所熱愛的事物具有更廣泛的意義，能夠為他人、為社會帶來價值時，他們的熱情就會升華為一種責任感和使命感。他們會主動承擔起相應的責任，並努力為之付齣。本書將提供案例，展示那些因為內心熱情而投身公益、投身科研，甚至改變世界的年輕人。 4. 滋養閤作與共情能力： 許多興趣的發展，需要與他人閤作和交流。當孩子們因為共同的熱愛而聚在一起時，他們會學會如何溝通、閤作，理解他人的想法，並産生共情。本書將探討，如何利用共同的興趣愛好，來培養孩子的團隊協作能力和人際交往能力。 四、 實踐的藝術：傢長與教育者如何成為“點火者” 點燃孩子熱情，並非一蹴而就，它是一門需要耐心、智慧和持續實踐的藝術。本書將為傢長和教育者提供一套行之有效的實踐指南。 傾聽與觀察的藝術： 真正瞭解孩子的興趣，需要我們放下預設，用心傾聽他們的想法，仔細觀察他們的行為。我們將提供具體的傾聽和觀察技巧。 提問的藝術： 好的問題能夠激發孩子的思考，引導他們發現更多的可能性。我們將探討不同類型的問題，以及如何運用提問來引導孩子進行更深入的探索。 鼓勵與贊美的藝術： 適時的鼓勵和真誠的贊美，能夠極大地提升孩子的自信心和學習動力。我們將區分“過程性贊美”與“結果性贊美”，並強調前者在點燃熱情方麵的重要作用。 界限與引導的藝術： 在給予孩子自由探索空間的同時，我們也需要設定閤理的界限，並適時進行引導。我們將探討，如何在不扼殺孩子熱情的前提下，幫助他們建立正確的價值觀和行為規範。 反思與調整的藝術： 教育是一個不斷反思和調整的過程。傢長和教育者需要定期反思自己的教育方法，並根據孩子的反饋和成長情況進行調整。 結語： “第56號教室的奇跡”讓我們看到瞭教育的無限可能，而“點燃孩子的熱情”則是開啓這份可能性的鑰匙。本書並非要復製一個奇跡，而是希望幫助每一位傢長和教育者，成為自己孩子生命中那個最偉大的“點火者”，讓他們內在的熱情之火熊熊燃燒，照亮前行的道路，最終塑造齣獨立、自信、有擔當、有創造力的新一代。這股源自內心的火焰，將驅動他們不斷超越自我，書寫屬於自己的精彩人生。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大衝擊，在於它徹底顛覆瞭我對“優秀教師”的一些刻闆印象。我原以為，一個成功的教育者必然是那些完美無瑕、永遠掌控全局的人。然而，作者坦誠地展示瞭自己的掙紮、睏惑，甚至是偶爾的力不從心。正是這種真實感，讓這本書的價值倍增。它不是在販賣成功學，而是在分享一種“與不完美共舞”的智慧。每當遇到一個棘手的學生或者一個似乎無解的局麵時，作者的處理方式總是充滿瞭人文關懷和創造性。我特彆留意瞭那些關於如何激發“沉睡”的潛能的部分，那種細緻入微的觀察和不厭其煩的嘗試，讓人深刻理解到，教育的本質，或許就是一場永不放棄的耐心與愛的對話。這本書的語言風格是如此的富有感染力，它沒有使用很多晦澀的專業術語，而是用最樸實的語言，講述瞭最深刻的道理，讓那些宏大的教育目標，變得觸手可及，充滿瞭人情味。

评分☆☆☆☆☆

這本書的魅力還在於它成功地構建瞭一個充滿希望的敘事場域。盡管它可能觸及到教育體係中存在的種種現實睏境，但它的基調永遠是積極嚮上的，充滿瞭建設性的力量。我喜歡作者在描述教育挑戰時所展現齣的那種堅韌不拔的精神——不是盲目的樂觀，而是基於深刻理解和不懈努力之後的信心。這種信心，如同黑暗中的燈塔，指引著每一個正在教育崗位上或心係教育的人。閱讀體驗是極其愉悅和充實的，它既有深度，又不失廣度，讓你在被故事深深吸引的同時，還能從中提煉齣可以立即應用於實踐的寶貴經驗。閤上書頁的那一刻，我感到的是一種由衷的滿足感，仿佛完成瞭一次深刻的內省與充電。這本書真正做到瞭，將教育的理想主義，與日常的實踐主義完美地融閤在一起，成為瞭我書架上近期被翻閱次數最多的一本。

评分☆☆☆☆☆

自從讀完這本書，我發現自己看待周圍事物的視角都發生瞭一些微妙的變化。它不僅僅是一本關於教室的書，更像是一本關於如何積極生活、如何看待失敗與成長的哲學指南。我開始反思自己過去處理問題的方式，特彆是那些涉及到人際關係和自我成長的部分。作者對於建立積極課堂文化的描述，對我産生瞭極大的啓發，那種強調共同責任和互相尊重的氛圍，是任何標準化的課程都無法替代的。讀這本書的過程，更像是一場心靈的洗禮，它鼓勵我們跳齣固有的框架，去擁抱變化，去相信每一個個體都有其獨特的價值。那種由內而外散發齣的那種強大的生命力和對未來的樂觀態度，具有極強的穿透力，讓我感覺周遭的空氣都變得清新瞭許多。這不僅僅是知識的輸入，更是一種精神力量的注入，讓人對未來的挑戰充滿瞭積極的準備。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是太引人注目瞭，那種鮮活的色彩搭配，立刻就能抓住我的眼球。我是在一個書店裏偶然翻到的，當時正值周末，人來人往，但我一下子就被書脊上那個充滿活力的標題吸引住瞭。那種感覺就像是突然在平淡的生活中發現瞭一塊閃光的寶石。我拿起書，試讀瞭幾頁，立刻被作者那種近乎“偏執”的熱情所感染。他似乎有一種魔力，能把最尋常的課堂場景，描繪得如同史詩般壯闊，又像涓涓細流般溫暖人心。我特彆欣賞作者那種毫不矯揉造作的敘事方式，他不是高高在上的教育專傢，更像是一個真誠地和你分享自己心路曆程的摯友。讀完前幾頁，我感覺自己仿佛也置身於那個充滿歡聲笑語、又時常伴隨著小小挑戰的教室裏，那種身臨其境的體驗，是很多理論書籍無法給予的。這本書的氣質是那樣獨特，它不販賣焦慮，而是提供瞭一種紮根於現實的、充滿希望的教育哲學，讓人讀完後心裏暖暖的，充滿瞭一種“我也能做到”的勇氣。那種對教育事業發自內心的熱愛，簡直要穿透紙頁撲麵而來，讓人對接下來的閱讀充滿瞭無限的期待和好奇。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排得非常巧妙，它不像傳統教育讀物那樣堆砌教條，而是采用瞭一種更加敘事化的方式，娓娓道來。我發現，作者在處理那些復雜的教育難題時，總是能找到一個非常接地氣的切入點，比如一個小小的衝突，一次失敗的嘗試，或者一個孩子不經意的閃光時刻。這種細節的捕捉能力實在令人佩服。我常常在閱讀時停下來，反復琢磨某一個段落，思考作者是如何將那些抽象的教育理念，巧妙地融入到日常的教學互動之中。它更像是一部精彩的紀錄片，用一係列真實而生動的片段，拼湊齣瞭一個充滿生命力的教育生態。這種敘事節奏的把握，使得即便是對教育不甚瞭解的普通讀者，也能輕鬆地沉浸其中，體會到教育工作者的不易與偉大。每一次翻頁，都像是一次新的探索，總能發現一些先前忽略的、但至關重要的“綫索”。整體來看，這本書的行文流暢，邏輯清晰，但又不失靈動，讓人欲罷不能，讀起來絲毫沒有負擔感，反而是一種精神上的滋養。