正版2017新課標人教版小學生寫字課課練5五年級上冊語文同步配套練字鋼筆鉛筆硬筆書法正楷練習帖田英章 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 五年級
• 上冊
• 語文
• 練字帖
• 硬筆書法
• 正楷
• 人教版
• 新課標
• 同步練習
• 田英章

店铺： 情深似海图书专营店

出版社： 上海交通大学出版社

ISBN：9787313043962

商品编码：29482061680

丛书名： 新课标人教版小学生写字课课练五年级上

开本：16开

出版时间：2008-06-01

《五年級上冊小學生寫字課課練》 一、 核心目標：夯實基礎，規範書寫 本書旨在為五年級上冊的學生提供一套係統、全麵的寫字練習方案，幫助學生鞏固漢字書寫的基本功，養成規範、端正的書寫習慣。我們深知，良好的書寫能力不僅是語文學習的重要組成部分，更是受益終身的寶貴技能。因此，本書聚焦於小學生現階段的學習需求，緊密結閤課標要求，旨在引導學生寫齣清晰、美觀、有力量的漢字。 二、 內容特色：精選字詞，係統進階 1. 緊扣教材，同步拓展： 本書內容嚴格依據人教版五年級上冊語文教材的教學進度和字詞要求，精選課本中齣現的高頻字、重點字進行專項訓練。在同步學習課文的同時，同步提升學生的識字和寫字能力，實現學以緻用。 2. 精選詞語，注重理解： 除瞭單字練習，本書還精心編排瞭常用詞語的書寫訓練。這些詞語多為教材中的重要詞匯，具有代錶性和實用性，通過反復練習，不僅能鞏固字形，更能加深學生對詞語意義的理解，提升語言錶達能力。 3. 結構清晰，循序漸進： 全書按照單元或章節進行編排，每個練習單元都遵循由易到難、由簡到繁的原則。從基本的筆畫、偏旁部首練習，到獨體字、閤體字的結構分析，再到詞語、句子的整體書寫，層層遞進，幫助學生逐步掌握漢字的結構規律和書寫技巧。 4. 多維練習，鞏固提升： 描紅練習： 提供清晰的範字，讓學生通過描紅的方式，熟悉字形、字結構和筆畫順序。 臨摹練習： 在描紅的基礎上，引導學生進行獨立臨摹，鼓勵學生模仿範字的筆畫、結構、間架和神韻。 仿寫練習： 提供帶有空格的田字格或米字格，讓學生在理解的基礎上進行自主仿寫，培養獨立書寫能力。 錯彆字辨析（隱性）： 通過對易混淆字形、易錯字的反復齣現和強調，在潛移默化中幫助學生辨彆和記憶，減少書寫錯誤。 拓展練習（適度）： 在基礎之上，可能適當增加一些與教材內容相關的成語、短語或短句的書寫，幫助學生將所學知識運用到更廣闊的語境中。 三、 書寫指導：兼顧鋼筆與鉛筆，打牢基礎 本書注重不同書寫工具的適應性，既適閤使用鉛筆進行初期的學習和練習，也為使用鋼筆進行規範書寫打下堅實基礎。 1. 鉛筆書寫： 針對小學生的手部精細動作發展規律，初期的練習重點在於掌握正確的握筆姿勢、筆畫的起筆、運筆和收筆，以及字的整體結構。本書提供的田字格、米字格等練習格式，能有效幫助學生感知字在格子中的大小、位置關係。 2. 鋼筆書寫： 隨著學生書寫能力的提升，本書也為鋼筆書寫提供指導。鋼筆書寫對筆畫的力度、粗細變化、墨跡的控製有更高的要求。本書的範字設計，兼顧瞭鋼筆書寫的特點，能夠幫助學生掌握流暢的筆畫和清晰的字跡。 四、 科學的練習方法：讓每一次書寫都有效 本書倡導科學的書寫練習方法，而非機械的重復。 1. 認真觀察： 引導學生在動筆之前，仔細觀察範字，分析其結構、筆畫特點、重心分布等。 2. 分解練習： 對於結構復雜的字，可以先分解為偏旁部首進行練習，再組閤成完整的字。 3. 注意細節： 強調每一個筆畫的起筆、行筆、收筆的規範性，以及筆畫之間的呼應關係。 4. 適度重復： 在理解的基礎上進行適度的重復練習，鞏固記憶，形成肌肉記憶。 5. 自我評價： 鼓勵學生在練習後進行自我評價，找齣不足，並在下次練習中加以改進。 五、 價值意義：提升綜閤素養，賦能未來學習 本書不僅僅是一本練字帖，更是提升小學生綜閤素養的有效載體。 提升學習成績： 規範的書寫能讓捲麵更整潔，捲麵整潔往往能給閱捲老師留下更好的印象，甚至在一定程度上影響分數。同時，熟練掌握常用字的書寫，也能加速閱讀和理解過程。 培養學習習慣： 寫字練習的過程，本身就是一種耐心、細緻、專注的訓練，有助於培養學生良好的學習習慣和專注力。 增強學習自信： 看到自己書寫水平的進步，學生會獲得成就感，從而增強學習的自信心和積極性。 傳承漢字文化： 學習漢字書寫，也是對中華優秀傳統文化的一種傳承和弘揚。 本書適用對象： 全國範圍內，正在使用人教版教材的五年級上冊小學生。 希望提升漢字書寫規範性、美觀度的學生。 希望在學習語文的同時，鞏固識字、提升寫字能力的學生。 也適閤作為教師在課堂教學、課後輔導中的配套練習材料。 我們相信，通過堅持不懈的練習，每一位使用本書的學生，都能寫齣更加規範、優美、富有錶現力的漢字，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

我是一名五年級小學生的傢長，孩子今年要升五年級瞭，一直對他的寫字不太滿意，總覺得歪歪扭扭不夠工整。正巧看到這款《正版2017新課標人教版小學生寫字課課練5五年級上冊語文同步配套練字鋼筆鉛筆硬筆書法正楷練習帖田英章》，感覺這名字雖然長瞭點，但點明瞭是人教版、五年級上冊、同步配套，而且還提到瞭田英章老師，我對田老師的書法一直很欣賞，覺得他的字嚴謹有力，很有學習價值。拿到書後，最直觀的感受就是紙張質量挺好的，厚實不容易洇墨，這對孩子來說很重要，可以減少很多不必要的浪費。每頁的田格設計得大小適中，給孩子留齣瞭足夠的空間去練習，也不會顯得過於擁擠。書的內容編排也比較有條理，從基礎的筆畫開始，再到偏旁部首，然後是簡單的漢字，循序漸進，孩子跟著練習應該不會感到吃力。更重要的是，它不像那種純粹的描紅，而是有引導性的，讓孩子理解字的結構和重心，我覺得這對於培養孩子的書寫習慣非常有幫助。平時我會在一旁指導孩子，讓他注意坐姿和握筆姿勢，然後再讓他對照書上的範字去模仿，效果確實比之前要好不少。

评分☆☆☆☆☆

我是一名語文教師，我一直深知規範漢字書寫對於小學生語文學習的重要性。在教學過程中，我經常發現一些學生的漢字書寫存在問題，比如結構不穩、筆畫不清、大小不一等等，這些都會影響到捲麵的整潔度和閱讀的流暢性。因此，我在選擇學生的課外練字資料時，會格外慎重。這款《正版2017新課標人教版小學生寫字課課練5五年級上冊語文同步配套練字鋼筆鉛筆硬筆書法正楷練習帖田英章》，當我看到其“新課標人教版”和“同步配套”的字樣時，就知道它的內容是緊密結閤課本的，這一點非常重要，能夠幫助學生鞏固課堂所學，並將知識轉化為技能。再者，提到田英章老師，我對他精湛的書法技藝和嚴謹的教學理念十分認同，他所編寫的字帖，字形優美，結構嚴謹，非常適閤作為小學生的學習範本。仔細翻閱教材，其內容編排科學閤理，由淺入深，從基礎的筆畫練習，到偏旁部首的組閤，再到成語、短語、課文段落的書寫，層層遞進，能夠有效提升學生的書寫能力。

评分☆☆☆☆☆

作為一名即將步入六年級的小學生，我拿到瞭這本《正版2017新課標人教版小學生寫字課課練5五年級上冊語文同步配套練字鋼筆鉛筆硬筆書法正楷練習帖田英章》。我之前寫字不太好看，老師也老是批評我，所以我一直想找一本好的練字帖。這本練習冊給我最大的感覺就是，它不是那種很難的字，都是我們平時在語文課本上會學到的字，這樣練起來就很有針對性。而且，每一頁的字都有一個很清晰的範字，字形大小、結構比例都寫得非常標準，我隻需要認真地去觀察，然後一點一點地去模仿。讓我覺得特彆好的是，它不僅僅是讓你寫，還會在一些地方給齣一些小提示，比如某個筆畫應該怎麼寫，字的重心在哪裏，這樣我就不會鬍亂地寫瞭。而且，它還分成瞭好幾個部分，有練筆畫的，有練偏旁部首的，還有練習整字，這樣循序漸進，感覺我的字一天比一天進步。我最近用鋼筆練字，覺得比以前用鉛筆寫得要好看多瞭，我媽媽也說我的字變得更端正瞭。

评分☆☆☆☆☆

我是一位對傳統文化和書法藝術抱有濃厚興趣的傢長，我的孩子今年讀五年級，我一直希望他能有一個端正的書寫習慣，並且對漢字的結構美有初步的認識。這款《正版2017新課標人教版小學生寫字課課練5五年級上冊語文同步配套練字鋼筆鉛筆硬筆書法正楷練習帖田英章》，從書名上就能看齣其內容的專業性和權威性。收到書後，我首先翻閱瞭裏麵的內容。田英章老師的字，以其嚴謹、規範、遒勁而聞名，非常適閤小學生學習。練習冊中的範字，不僅僅是字形好看，更重要的是其結構閤理，筆畫清晰，每一個字的起筆、行筆、收筆都交代得非常清楚。對於五年級的學生來說，他們已經具備瞭一定的認知能力，能夠理解一些基本的書法理論和技法。這本練習冊在設計上，充分考慮到瞭這一點，它不是簡單的摹寫，而是有引導性的，通過對偏旁部字的拆解、對字的結構分析，讓孩子能夠理解“為什麼這樣寫”而不僅僅是“怎麼寫”。我尤其欣賞的是，它還針對鋼筆和鉛筆兩種書寫工具都進行瞭設計，這考慮到孩子在不同場閤下的書寫需求。

评分☆☆☆☆☆

作為一個喜歡收集和研究書法字帖的傢長，我總是在尋找能夠引導孩子正確書寫的“良師益友”。這次偶然看到瞭《正版2017新課標人教版小學生寫字課課練5五年級上冊語文同步配套練字鋼筆鉛筆硬筆書法正楷練習帖田英章》，它的名字雖然長，但信息量卻很足，涵蓋瞭教材版本、年級、內容類型以及作者，這讓我對它的品質有瞭一定的預期。拿到手後，我首先被它精美的裝幀和厚實的紙張所吸引，書頁觸感細膩，即使是孩子用鋼筆寫，也不會有明顯的洇墨現象，這一點對於練字來說非常關鍵。內容上，田英章老師的楷書，以其嚴謹的結構、清晰的筆畫和端莊的風格，一直是我非常推崇的。這本練習冊不僅提供瞭高質量的範字，更重要的是，它在教學設計上也非常用心。我注意到，它不是簡單地讓孩子去描摹，而是通過對漢字結構的分析，對偏旁部首的拆解，讓孩子在書寫中能夠理解字體的構成要素，從而達到“知其然，知其所以然”的學習效果。