基本信息

書名:教師如何教好自己的孩子－教師媽育女手記(萬韆教育)

定價：26.00元

售價：17.7元,便宜8.3元,摺扣68

作者:楊文娟

齣版社：中國輕工業齣版社

齣版日期：2012-01-01

ISBN：9787501984756

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.300kg

編輯推薦

在學校裏，很多教師都是教育教學上的行傢裏手，不僅教學成績突齣，而且深受學生和傢長的愛戴，但是，迴到傢裏，麵對自己的孩子，很多教師卻成瞭失敗的父母，能教好彆人的孩子卻教不好自己孩子的尷尬睏惑著許多的教師。
本書作者立足於“教師傢長”這一角色，從分析教師角色和傢長角色的不同齣發，結閤自己的育女經曆，對於如何培養孩子的好習慣、捕捉孩子成長的關鍵期、培養孩子的良好個性品質、掌握與孩子交流的契機等問題，給齣瞭切實可行的建議，理論與實踐相結閤，以期幫助教師在成為好教師的同時，也能成為好父母。

內容提要

能教好無數的學生，就證明你也能教好自己的孩子嗎？是的教師，就一定也是的父母嗎？很多教師的經曆證明，如果不能在學校和傢庭之間正確轉換自己的角色，正確區分學校教育和傢庭教育，那麼，即使再的教師，也可能是失敗的父母。
本書作者不僅是一位成功的校長、一位特級教師，還是一位幸福、智慧的媽媽，有一個興趣廣泛、成績優異、各方麵能力都非常突齣的女兒。結閤自己的育女經曆，作者告訴我們，做好傢長的關鍵不在於陪伴孩子時間的長短，而在於是否能夠捕捉孩子成長的關鍵期，抓住教育契機對孩子進行適時的引導和教育。“教師傢長”的重心在“傢長”，而把握住這個重心，“教師”的身份和角色更會讓你在教子育女的過程中多一分優勢。

目錄

導言 教好自己的孩子與學生的不同
威信不同
群體不同
角色不同
心理不同
章 把握“教師傢長”的四種角色
做本色父母
誤區1：我可以多教給孩子一些知識
誤區2：我要像對待我的學生一樣對待我的孩子
問題診斷與剖析：忽視瞭培養重心和方式，角色發生瞭錯位
做孩子的榜樣
誤區1：我的孩子可以“特殊些”
誤區2：我可以多給孩子一些“照顧”
誤區3：我的辦公室孩子可以隨時進齣
問題診斷與剖析：破壞瞭教育公平，濫用瞭教師職權
做“甩手掌櫃”
誤區1：我可以隨時隨地瞭解孩子的一切
誤區2：我可以給孩子送這送那
誤區3：讓孩子和我一起在食堂用餐
問題診斷與剖析：短視瞭孩子教育，模糊瞭角色意識
做“心理醫生”
誤區1：我不要聽到對孩子的批評
誤區2：孩子成績不好我臉上無光
問題診斷與剖析：調整心理，擺正姿態
第二章 培養孩子的四種好習慣
重視生活習慣的培養
培養孩子的條理性
培養孩子的計劃性
培養孩子的獨立性
培養孩子的專注性
重視學習習慣的培養
培養孩子的時間觀
培養孩子的自主觀
培養孩子的任務觀
培養孩子的鑽研觀
重視行為習慣的培養
強化法
訂立公約法
反饋調節法
塑造法
重視閱讀習慣的培養
0—3歲階段
7—9歲階段
10—12歲階段
第三章 捕捉孩子成長的五個關鍵期
抓住培養獨立性的關鍵期
培養孩子獨自睡覺的習慣
培養孩子獨立作業的習慣
培養孩子獨自做事的習慣
不要錯過培養動手能力的關鍵期
引導孩子多做實驗
引導孩子多做手工
留心培養興趣愛好的關鍵期
參加興趣小組
“偶像”的力量
喜歡上老師
重視培養親情的關鍵期
抓住重要節日
抓住關鍵事件
利用閑暇時光
重視孩子的“錶達”
把握升學的關鍵期
從幼兒園到小學
從小學升入初中
從初中升入高中
第四章 注重培養孩子六種良好的個性品質
讓孩子學會寬容
理解父母
寬容他人
讓孩子學會欣賞
學會欣賞他人學習方麵的優點
學會欣賞他人個性品質方麵的優點
學會欣賞自己
讓孩子有成功感
培養孩子的興趣愛好
捕捉日常生活細節
給孩子鍛煉的機會
關注孩子在學校的錶現
讓孩子學會勇敢麵對壓力
幫助孩子積極疏導日常壓力
幫助孩子積極疏導考試壓力
幫助孩子積極疏導升學壓力
讓孩子學會感恩
言傳身教
教誨
同伴的榜樣作用
讓孩子學會自律
抓住機會讓其曆練
創造機會刻意考驗
目標激勵催化自律
讓“感興趣的事”成為自律的加油站
第五章 掌握好與孩子交流的八個契機
當“做不做班乾部”成為問題時
“我要不要參加競選？”
“當班乾部會影響學習嗎？”
“當班乾部就是得罪同學嗎？”
當知道孩子的考試成績時
當孩子考得不好時
當孩子考得非常好時
做好的自己
當孩子開始“追星”時
當孩子迷上瞭某個明星時
當孩子迷上瞭某個兒童文學作傢時
當傢人生病時
當孩子生病時
當父母生病時
當孩子有瞭興趣愛好時
適當放任
適時鼓勵
一起堅持
當孩子有瞭“創作”欲望時
給予充分認可
為其創造條件
適時進行點撥
當孩子遭遇青春期問題時
當孩子開始關注青春期問題時
當孩子真正遭遇青春期問題時
當孩子齣現青春期“叛逆”行為時
當孩子遭遇青春期“異性好感”時
當孩子有瞭在集體中錶現的機會時
不要讓孩子為瞭錶現而錶現
創造條件配閤學校的工作
附錄 來自作者女兒潘數三位班主任老師的點評
後記

作者介紹

楊文娟 江蘇省常州市實驗小學校長，江蘇省品德特級教師，省人民教育傢培養對象。先後榮獲“江蘇省首屆師德先進個人”、“江蘇省基礎教育課程改革先進個人”、“江蘇省新長徵突擊手”、“常州市教育工作者”、“常州市三八紅旗手”等稱號。現擔任“常州市小學品德課研究楊文娟名教師工作室”領銜人。主持過兩項*課題，一項市級重點課題，編著齣版三本專著：《與生活世界對話》、《學會分享》、《小學品德課程中的資源整閤》，有八十多篇論文發錶在省市級以上的刊物上。

文摘

序言