農村幼兒教育多元供給職能與績效 於海洪 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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於海洪 著

圖書標籤:

• 農村幼兒教育
• 幼兒教育
• 多元供給
• 教育職能
• 教育績效
• 學前教育
• 教育管理
• 政策研究
• 區域教育
• 鄉村教育

店铺： 读者科技图书专营店

出版社： 电子科技大学出版社

ISBN：9787564738709

商品编码：29691469927

包装：平装-胶订

出版时间：2017-01-01

基本信息

書名：農村幼兒教育多元供給職能與績效

定價：45.00元

作者：於海洪

齣版社：電子科技大學齣版社

齣版日期：2017-01-01

ISBN：9787564738709

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《農村幼兒教育多元供給職能與績效》共七章。第壹章國傢層麵政策對幼兒教育供給的影響、第二章重慶市學前教育供給情況與地方職能分析、第三章幼兒教育供給與農村幼兒教育的供給分析、第四章地方在幼兒教育多元供給中的職能定位的理論基礎、第五章重慶市農村幼兒教育供給的模式及地方職能定位、第六章幼兒教育供給的績效評價、第七章基於重慶市29個區縣的實證分析等等。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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聚焦鄉村孩童的成長沃土：探索多元供給視域下農村幼兒教育的發展之道 在中國廣袤的農村大地，每一個孩子的成長都承載著傢庭的希望和國傢未來的基石。農村幼兒教育，作為兒童早期發展的重要環節，其健康與否直接關係到鄉村人纔的培養和區域的長遠發展。然而，長期以來，農村幼兒教育在供給模式、資源配置、質量保障等方麵麵臨著諸多挑戰。本書，《農村幼兒教育多元供給職能與績效》，正是基於對這些現實問題的深刻洞察，旨在係統梳理和深入探討農村幼兒教育的多元供給職能，並在此基礎上，對其實踐績效進行科學評估，為破解農村幼教難題、推動鄉村兒童享有更優質的早期教育提供理論支撐與實踐參考。 一、 視角迴溯：為何聚焦“多元供給”？ 傳統的農村幼兒教育供給模式，往往以政府主導或少數集體機構為主，其固有的局限性在快速變化的社會經濟環境中日益凸顯。資金投入不足、師資力量薄弱、辦學條件簡陋、課程內容單一等問題，嚴重製約瞭農村幼兒教育的內涵式發展。 “多元供給”的視角，正是對這種單一供給模式的有力突破。它意味著我們不能僅僅依賴單一主體來承擔農村幼兒教育的責任，而應該認識到，社會各界的力量都應被動員起來，形成閤力，共同為農村孩童的早期教育貢獻力量。 這其中，政府依然是兜底保障和宏觀調控的主導者，需要負責頂層設計、政策製定、資金投入、標準規範；市場的引入，則可以激發辦學活力，通過引入社會資本，提供多樣化的教育服務，滿足不同傢庭的需求，並推動教育模式的創新；傢庭作為兒童的第一任老師，其在早期教育中的參與度和科學性至關重要，需要得到引導和支持；社區則可以提供情感支持、資源共享的平颱，構建兒童友好的社區環境；而社會組織和非營利機構，則可以彌補政府和市場的不足，專注於特定群體、特定問題的研究和實踐，例如針對留守兒童、流動兒童的關懷，或是推廣先進的教育理念和方法。 本書正是站在這一多元供給的立場，將農村幼兒教育的供給主體從單一政府層麵，擴展到政府、市場、傢庭、社區、社會組織等多個維度， 探尋它們各自在其中扮演的角色，以及如何通過協同閤作，構建一個更加穩健、更具活力的農村幼兒教育供給體係。 二、 職能剖析：多元供給主體如何履行職責？ 在多元供給的框架下，不同的主體承擔著各自獨特的職能。本書將對這些職能進行細緻的剖析： 政府的“保基本、促公平、強監管”職能： 政府作為農村幼兒教育最核心的供給主體，其首要職能是確保所有農村兒童，特彆是經濟睏難傢庭和弱勢群體兒童，能夠獲得基礎性的、普惠性的幼兒教育服務。這包括保障辦學經費的投入，製定和完善相關政策法規，建立和監督教育質量標準，以及通過轉移支付等方式，促進區域間、城鄉間的教育公平。同時，政府還需要扮演好“裁判員”的角色，對各類辦學主體進行有效的監管，確保教育的閤法性、規範性和安全性。 市場的“服務供給、模式創新、效率提升”職能： 市場的參與，能夠為農村幼兒教育注入新的活力。企業或社會資本可以投資興辦營利性或非營利性的幼兒園，提供更加多樣化、個性化的教育服務，滿足傢長不斷增長的需求。市場機製的引入，還能促使教育機構在課程設置、教學方法、管理模式等方麵進行創新，從而提升辦學效率和教育質量。然而，市場的介入也需要審慎引導，避免過度商業化和教育資源的兩極分化。 傢庭的“早期啓濛、情感支持、傢園共育”職能： 傢庭是幼兒教育的根基。本書將強調傢長在兒童早期認知、情感、社會性發展中的關鍵作用。通過提供科學育兒指導，加強傢園溝通，鼓勵傢長積極參與到幼兒園的教育教學活動中，構建緊密的傢園共育網絡，能夠顯著提升農村幼兒教育的整體成效。特彆是對於一些傢庭教育資源相對薄弱的地區，強化傢庭的育兒能力，顯得尤為重要。 社區的“資源整閤、環境營造、社會支持”職能： 社區作為連接傢庭與教育機構的橋梁，其在農村幼兒教育中的作用不容忽視。本書將探討如何通過社區的資源整閤，例如利用社區活動空間、組織親子活動、動員社區誌願者等，為幼兒教育提供物質和精神上的支持。構建一個安全、友好、充滿關愛的社區環境，能夠為幼兒的健康成長提供良好的外部條件。 社會組織的“專業支持、試點推廣、彌補缺口”職能： 各種社會組織和非營利機構，憑藉其專業性和靈活性，可以在農村幼兒教育領域扮演重要角色。它們可以承擔起針對特定群體（如留守兒童）的關懷項目，研發和推廣創新的教育模式，為基層教師提供專業培訓，或者為農村幼教的政策研究提供智力支持，有效彌補政府和市場可能存在的服務盲區。 三、 績效評估：如何衡量多元供給的成效？ 僅僅認識到多元供給的重要性還不夠，我們更需要建立一套科學有效的績效評估體係，來衡量不同供給主體和整體供給體係的實際成效。本書將從以下幾個維度進行深入探討： 供給的覆蓋麵與可及性： 評估多元供給模式是否能夠更廣泛地覆蓋農村地區，特彆是偏遠和經濟欠發達地區，以及是否能夠讓更多不同經濟條件傢庭的兒童都能獲得可及的幼兒教育服務。 教育的質量與公平性： 評估引入多元主體後，農村幼兒教育的課程設置、教學質量、師資水平是否得到提升，以及教育資源是否分配更加均衡，教育公平性是否得到加強。 投入的效率與效益： 評估政府、市場、社會等各方投入的資源，在農村幼兒教育領域是否得到瞭有效利用，是否産生瞭良好的經濟效益和社會效益。 兒童發展與成效： 最終的績效評估，落腳點在於兒童本身。本書將關注多元供給模式是否促進瞭農村兒童在認知、情感、社會性、身體健康等方麵的全麵發展，是否提升瞭他們的學前適應能力和早期學習能力。 主體間的協同與整閤： 評估不同供給主體之間的閤作是否順暢，信息是否有效共享，資源是否得以有效整閤，是否形成瞭良性的互動和協同效應。 四、 理論創新與實踐啓示 《農村幼兒教育多元供給職能與績效》一書，不隻是對現有現象的描述，更是在理論層麵上進行瞭積極的探索和創新。它嘗試構建一個“政府引導、市場參與、傢庭為本、社區支持、社會協同”的農村幼兒教育多元供給的理論框架，並深入分析瞭這一框架下的各個要素如何相互作用、相互影響。 對於實踐而言，本書將為政策製定者提供決策依據，幫助他們優化政府在農村幼教中的角色定位，並有效引導和規範市場、社會力量的參與。同時，它也將為幼兒園管理者、教師、傢長以及社區工作者提供寶貴的指導，幫助他們理解自身在多元供給體係中的位置，明確各自的職責，並積極探索更有效的閤作模式。 例如，書中可能會詳細闡述如何通過政策傾斜，鼓勵社會資本投資農村普惠性幼兒園，或者如何設計有效的傢園共育項目，幫助農村傢庭提升育兒能力。也可能探討如何利用信息技術，打破信息壁壘，促進各供給主體之間的溝通與協作。 本書旨在為解決當前農村幼兒教育麵臨的睏境提供一條充滿希望的路徑。它堅信，通過調動社會各界的積極性，發揮多元供給主體的各自優勢，並建立科學有效的評估機製，就能夠構建起一個更加完善、更加高效、更加公平的農村幼兒教育體係，讓每一個鄉村孩童都能在優質的早期教育環境中茁壯成長，為鄉村的未來播下希望的種子。

评分☆☆☆☆☆

作為一名在一綫從事幼兒教育工作的教師，我深知農村幼兒教育麵臨的挑戰。工作量大、待遇不高、晉升空間有限，這些都讓很多優秀的教師難以在農村堅持下來。當我讀到這本書時，仿佛找到瞭知音。作者在書中對於“職能”和“績效”的探討，與我們日常工作的實際情況非常契閤。它並沒有高高在上地批判，而是站在我們的角度，分析瞭不同供給模式對教師工作的影響，以及如何通過優化供給來提升教師的職業幸福感和專業發展。我尤其欣賞書中關於如何發揮教師主體性，以及如何構建教師專業發展支持體係的論述。它讓我看到瞭，通過多元化的供給，我們可以為農村幼兒教師創造更好的工作環境和更多的發展機會。這本書給瞭我很多啓發，也讓我對接下來的工作充滿瞭新的期待。

评分☆☆☆☆☆

我是一名傢長，也曾是農村走齣來的孩子，所以當我在書店看到這本書時，立刻被吸引住瞭。書中所描繪的農村幼兒教育場景，讓我感同身受。過去，我們村裏的小學往往兼著幼兒園，條件簡陋，師資也參差不齊。而現在，雖然情況有所改善，但與城市相比，差距依然明顯。這本書的視角非常獨特，它沒有簡單地將問題歸咎於某個單一因素，而是從“供給”的多元化角度切入，探討瞭如何讓更多的優質資源惠及農村的孩子。它讓我看到瞭除瞭傳統的公辦幼兒園之外，還有許多其他的可能性，比如社區辦學、傢庭互助、民間力量參與等等。這種開放性的思維方式，讓我不再局限於固有的認知，開始思考如何為自己的孩子以及村裏的孩子們創造更好的教育環境。這本書讓我覺得，農村幼兒教育的未來並非一片黯淡，而是充滿著希望和機遇。

评分☆☆☆☆☆

這真是一本讓我耳目一新的書！作為一名在教育領域摸爬滾打多年的從業者，我一直對農村幼兒教育的現狀和發展有著深深的關切。長期以來，我們總是在談論標準化、規模化，卻似乎忽略瞭農村地區那獨特的環境和需求。這本書的齣現，恰恰填補瞭這一空白。它沒有空泛地呼籲，而是深入到農村教育的肌理之中，細緻地剖析瞭“多元供給”這一概念如何在農村幼兒教育領域落地生根。我尤其欣賞作者對於“職能”的界定，將政府、社會、傢庭、市場等不同主體在農村幼兒教育中所扮演的角色及其發揮的功能做瞭清晰的梳理。這種結構性的分析，為我們理解農村幼兒教育的復雜性提供瞭一個非常有力的框架。讀完後，我對於如何整閤資源、優化配置有瞭更清晰的思路，也對未來農村幼兒教育的發展方嚮有瞭更深入的思考。它不僅僅是理論的探討，更蘊含著實踐的啓示，讓我受益匪淺。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對教育公平有著深刻認同的社會觀察者，長期以來，我一直在關注弱勢群體的教育權利。農村幼兒教育，尤其是其中的弱勢群體，一直是我心中的一個痛點。這本書的齣現，仿佛是點亮瞭一盞燈，為我們指明瞭方嚮。作者在書中對“多元供給”的解讀，讓我看到瞭打破城鄉教育壁壘、縮小教育差距的希望。它不僅僅是在探討“供給”本身，更是對“公平”的深層追問。通過對不同供給主體績效的比較分析，作者揭示瞭當前農村幼兒教育中存在的不足，並提齣瞭如何通過多元化的供給來彌補這些不足的策略。我尤其被書中關於社區在幼兒教育中的角色轉變的論述所打動，它強調瞭社區作為教育支持係統的重要性，這對於促進農村幼兒教育的本土化發展具有重要的意義。這本書讓我對未來農村幼兒教育的發展充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始我對這本書的標題並沒有特彆強烈的期待，覺得可能又是一本泛泛而談的學術著作。然而，當我真正翻開它，纔發現自己錯瞭。作者的論證邏輯嚴謹，數據分析翔實，對於“績效”的評估體係的設計更是讓人眼前一亮。它沒有迴避農村幼兒教育發展中的現實睏境，比如經費不足、人纔流失、城鄉差距等，而是通過對多元供給模式的深入研究，提齣瞭一係列具有可操作性的建議。我特彆關注書中關於社會力量參與的章節，它詳細闡述瞭如何引導和規範社會資本進入農村幼兒教育領域，既能保證教育的公益性，又能提升教育的質量和效率。這種務實的態度，讓我覺得這本書不僅僅是理論研究，更是具有現實指導意義的參考。它為我們這些希望推動農村幼兒教育改革的人，提供瞭一個可以藉鑒的行動指南。