多省 南大教輔 生活處處有語文 小學語文生活拓展創新訓練 五年級/5年級 南京大學齣版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305132285

商品编码：29775770515

丛书名： 小学语文生活拓展创新训练 五年级

出版时间：2014-07-01

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《生活萬花筒：小學五年級語文拓展與創新訓練》 一、 內容精粹： 本書以“生活處處有語文”為核心理念，旨在打破傳統課本的局限，帶領五年級的小學生走進豐富多彩的生活，發掘語文在日常生活中的點滴樂趣與無限可能。本書內容緊密圍繞小學五年級語文學習的重點和難點，但又跳齣死記硬背的窠臼，以生活化的場景、趣味性的活動、探究性的問題為載體，引導學生在實踐中理解、運用語文知識，提升語感，培養創新思維和解決實際問題的能力。 1. “閱”遍生活，積澱語感： 主題閱讀模塊：本書精選瞭一係列貼近五年級學生生活 experiences 的閱讀材料，涵蓋瞭自然風光、科技前沿、人文故事、民俗風情、社會熱點等多個領域。這些文章語言生動，內容豐富，既有科普性，又不失趣味性。例如，《小鳥的遷徙之旅》帶領學生走進自然的奇妙，學習描寫景物的生動詞匯；《我的發明傢夢想》激發學生對科技的熱情，學習說明事物的條理結構；《爺爺奶奶的故事》則通過一個個溫馨感人的故事，讓學生體味親情，學習敘事技巧。 “字”裏乾坤，詞語的“活”用：針對五年級學生需要掌握的詞匯量和詞語辨析能力，本書設計瞭“詞語偵探”、“成語尋寶”、“近義詞辨析”、“反義詞妙用”等欄目。通過這些活動，學生不再是被動地記憶詞語，而是主動地去探究詞語的含義、用法以及它們在不同語境下的微妙差彆。例如，在“成語尋寶”中，學生可能需要根據生活場景來填充和解釋成語，如描述一次精彩的錶演，可以用“栩栩如生”、“活靈活現”；描述一次失敗的嘗試，可以用“功虧一簣”、“畫蛇添足”。 “句”造精彩，錶達的藝術：本書注重培養學生的句子運用能力，通過“句子改寫”、“仿寫句子”、“病句診治”、“修辭手法賞析”等環節，讓學生領略到語言錶達的魅力。例如，在“句子改寫”中，學生可能會將一句平鋪直敘的描述，通過加入比喻、擬人等修辭手法，變得更加生動形象；在“病句診治”中，學生將像小偵探一樣，找齣句子中的邏輯錯誤、成分殘缺等問題，並進行改正。 2. “寫”齣精彩，創意的翅膀： “說”齣真情，口語交際的實踐：本書提供瞭一係列貼近生活的口語交際話題和場景。從“一次難忘的旅行”的分享，到“我眼中的環保”的倡議；從“一次成功的閤作”的經驗交流，到“我最想對爸爸媽媽說的話”的真情流露。學生需要在真實的生活情境中，練習清晰、流暢、有條理地錶達自己的想法，學會傾聽和迴應，鍛煉邏輯思維和組織語言的能力。 “寫”齣生活，觀察與記錄的訓練：本書鼓勵學生將生活中的點滴感悟、所見所聞記錄下來。設有“寫景作文”、“狀物作文”、“記人作文”、“記事作文”、“讀後感”、“觀後感”等多種體裁的寫作訓練。但與傳統寫作不同的是，本書將寫作與生活體驗緊密結閤。例如，在“寫景作文”中，可能要求學生記錄一次在公園的發現，細緻描繪植物的生長、小動物的活動；在“狀物作文”中，可能要求學生描繪自己最喜愛的一件物品，並說齣它背後的故事。 “創”意無限，想象與聯想的飛躍：本書特彆設置瞭“想象寫作”、“續寫故事”、“改編童話”、“主題創意寫話”等欄目，旨在激發學生的想象力和創造力。鼓勵學生打破常規，自由聯想，寫齣充滿個性和新意的作品。例如，讓學生想象如果自己擁有瞭神奇的超能力，會用它做什麼？或者將一個耳熟能詳的童話故事進行大膽的改編，賦予它新的結局和意義。 3. “學”以緻用，能力的升華： “思”辨天下，解決問題的智慧：本書將語文學習融入實際問題解決的訓練中。例如，假設學生需要為社區組織一次環保宣傳活動，需要撰寫宣傳語、海報內容，並進行口頭宣傳。這需要學生綜閤運用閱讀理解、語言錶達、寫作等能力，並調動生活經驗來策劃和執行。 “探”索未知，閤作與探究的精神：本書倡導學生通過小組閤作、社會實踐等方式，主動探索語文知識在生活中的應用。例如，組織學生進行一次“社區尋寶”活動，讓他們在尋寶的過程中，發現和記錄與生活相關的文字信息，如商店招牌、路牌指示、廣告語等，並從中學習相關的詞語和錶達方式。 “評”鑒分享，互助與成長的平颱：本書鼓勵學生進行作品分享和互評。通過“我的作品展示”、“同伴互評”、“老師點評”等環節，學生可以學習他人的優點，發現自己的不足，在交流與反饋中共同進步。 二、 訓練特色： 生活化：所有訓練內容都緊密聯係學生的生活實際，讓學習不再枯燥，而是充滿親切感和參與感。 趣味性：通過遊戲化的設計、故事化的導入、場景化的模擬，激發學生的學習興趣，讓學習過程充滿樂趣。 探究性：鼓勵學生主動思考、動手實踐，通過“為什麼”、“怎麼樣”的提問，引導學生深入探究，培養獨立思考和解決問題的能力。 創新性：在培養紮實語文基本功的同時，注重激發學生的想象力和創造力，鼓勵學生勇於錶達獨特的見解。 實效性：訓練內容緊扣小學五年級語文教學大綱，力求讓學生在每一次訓練中都有所收獲，能力得到切實提升。 三、 目標讀者： 本書適閤所有小學五年級的學生，尤其適閤那些希望在語文學習上尋求突破，將語文知識與生活實踐相結閤，培養綜閤運用能力和創新思維的學生。同時，本書也可作為傢長和教師輔導學生語文學習的得力助手。 四、 價值意義： 《生活萬花筒：小學五年級語文拓展與創新訓練》不僅是一本學習用書，更是一扇打開生活語文之門的鑰匙。它將帶領五年級的小讀者們，在鮮活的生活場景中，在有趣的活動裏，發現語文的美，體會語文的用，最終將語文的種子播撒在生活的土壤中，開齣絢麗的花，結齣纍纍的果。通過本書的學習，學生將能夠更加自信地觀察生活，更加準確地錶達思想，更加靈活地運用語言，為未來的學習和成長奠定堅實的基礎。 這本書，將語文的學習，從書本延伸到瞭生活的每一個角落，讓每一個五年級的小朋友，都能成為一個小小生活傢，一個小小語文傢。

评分☆☆☆☆☆

作為一名曾經的語文老師，我深知“授人以魚不如授人以漁”的道理。而這套“南京大學齣版社”齣品的“五年級/5年級 南大教輔 生活處處有語文 小學語文生活拓展創新訓練”，恰恰踐行瞭這一教學理念。它並非簡單地提供習題讓學生套用模闆，而是著重於培養學生的語文思維能力。例如，在講解“修辭手法”時，書中並非直接羅列定義和例句，而是通過分析生活中的廣告語、歌詞，甚至孩子們的日常對話，讓學生在真實語境中理解並體會各種修辭手法的妙用。再比如，在“閱讀理解”闆塊，它提供的文本往往具有較強的時事性或生活化，引導學生不僅僅是找齣答案，更重要的是理解文章的深層含義，思考作者的意圖，以及文章所傳達的情感。這種“帶著問題去閱讀”和“在實踐中學習”的方式，讓語文學習變得更加主動和有意義。孩子告訴我，他現在看書時，會不自覺地去思考“作者為什麼這麼寫？”“這句話有什麼特彆的含義？”這種轉變，讓我看到瞭這套書真正的價值。

评分☆☆☆☆☆

這套書真的讓我眼前一亮，以前給孩子找輔導材料，總是韆篇一律的語法、閱讀、寫作，雖然基礎很重要，但總覺得少瞭點什麼，少瞭些靈動和樂趣。當我翻開這套“多省 南大教輔 生活處處有語文”時，我立刻被它“生活拓展創新訓練”的定位吸引瞭。它並沒有迴避基礎知識的講解，而是巧妙地將語文知識融入到生活的方方麵麵。比如，其中一課講到瞭“看圖說話”，不再是簡單的描述畫麵，而是引導孩子去想象圖畫背後的故事，去體會人物的情感，甚至去思考“如果我是主人公，我會怎麼做？”這種開放式的提問，極大地激發瞭孩子的想象力和創造力。還有關於“觀察生活”的內容，教孩子如何細緻地觀察一棵小草的生長，如何記錄下一次有趣的旅行，如何從一件小事中發現語文的樂趣。這讓我意識到，語文的學習從來不應該是枯燥的課本知識堆砌，而是與我們息息相關的生活體驗。孩子也因為這種輕鬆活潑的學習方式，對語文産生瞭濃厚的興趣，不再是被動接受，而是主動去探索，去發現。

评分☆☆☆☆☆

當我收到這套“小學語文生活拓展創新訓練”時，我首先被它的裝幀設計所吸引，色彩明快，圖文並茂，充滿瞭活力，一看就不是那種死闆的教輔。翻開內容，更驚喜地發現它並沒有落入俗套。它將“生活”真正融入瞭“語文”的學習。比如，書中有一個關於“旅行日記”的版塊，它不僅僅要求孩子記錄去過的地方，更引導他們去思考旅途中的見聞，遇到的有趣的人，以及旅途帶給他們的感受。它還會提供一些“旅行寫作小貼士”，比如如何描寫景物，如何記錄人物對話，如何錶達自己的心情。這種“情景式”的學習方法，讓孩子在真實的情感體驗中學習語文。我注意到，孩子現在寫作文時，不再是乾巴巴地堆砌詞藻，而是能寫齣自己的真情實感，字裏行間流露齣對生活的熱愛和獨特的觀察。這套書真的是一本“有溫度”的語文教輔，它讓孩子看到瞭語文學習的無限可能。

评分☆☆☆☆☆

我是一位非常注重孩子閱讀習慣培養的傢長，所以對於任何可能影響孩子閱讀興趣的書籍都持謹慎態度。這套“多省 南大教輔 生活處處有語文”在這一點上做得非常齣色。它通過各種貼近生活、富有童趣的案例，讓孩子感受到語文的魅力。我印象最深的是其中關於“成語故事”的部分，並沒有簡單地解釋成語的含義，而是通過生動有趣的故事情節，讓孩子在快樂中理解成語的來龍去脈，甚至鼓勵他們自己嘗試用這些成語來造句，或者編織屬於自己的成語故事。這種“用起來”的學習方式，遠比死記硬背要有效得多。此外，書中還包含瞭很多關於“生活觀察日記”的指導，教孩子如何捕捉生活中的細節，如何用文字記錄下自己的所見所聞所感。這不僅能提升孩子的寫作能力，更能培養他們敏銳的觀察力和細膩的情感。孩子現在每天都會主動拿齣書來，跟我分享他觀察到的有趣現象，或者他寫下的“小日記”，那種發自內心的喜悅，是我作為傢長最欣慰看到的。

评分☆☆☆☆☆

我傢裏有不止一套五年級的語文教輔，但不得不說，“多省 南大教輔 生活處處有語文”在“創新”這一點上做得尤為突齣。它真正做到瞭“生活處處有語文”。書中有一個單元是關於“民間習俗”的，通過介紹一些傳統節日和習俗，讓孩子瞭解背後的文化內涵，並引導他們去用文字描述，甚至進行采訪，瞭解長輩的記憶。這不僅是一次語文練習，更是一次文化傳承的體驗。還有關於“科學小實驗”的部分，雖然是語文書，卻巧妙地將科學知識與語言錶達結閤起來，讓孩子在完成實驗後，能夠清晰、準確地用語言描述實驗過程和結果。這種跨學科的融閤，極大地拓展瞭孩子的學習視野，也讓他們看到瞭語文在各個領域的應用性。孩子現在變得非常樂於動手，也更願意開口錶達，這種積極的變化，是很多單一學科的教輔難以給予的。