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基本信息

書名：幼兒心理百科(0~6歲)

定價：40.00元

作者：錢源偉

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2017-01-01

ISBN：9787568233675

字數：

頁碼：323

版次：1

裝幀：平裝

開本：16

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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1.這本書是基礎教育專傢的錢源偉教授的心理學經典，是0~6歲孩子傢長的全方位育兒方案

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2.內容結閤現實，既給齣瞭解決方案，又便於傢長在親子教育中實踐

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3.本書吸收瞭國際前沿學前教育的研究成果，更有利於幼兒各方麵的發展

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內容提要

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幼兒時期是一個人成長的黃金關鍵期，智力的發展、想象力的培養、價值觀的建立、獨立性的塑定、情感教育的萌芽等，都在這個時期養成的。我的孩子“不聽話”、我的孩子愛攻擊小動物、我的孩子“衣來伸手，飯來張口”……其實，所有這些問題都和父母的教養態度密切相關。孩子的成長隻有一次，隻要能深入瞭解孩子的心理，一切的教育問題都會迎刃而解。

目錄

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幼兒心理與性格發展百科全書（0~6歲）

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前 言

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CHAPTER01 明天的太陽

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1.1生命的延續

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1.2邁好人生的步

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1.3營與規矩並存的氛圍

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1.4鬆開小鳥的翅膀

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1.5傢門與園門

n

1.6大社會的洗禮

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1.7個性的萌動

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1.8異域的啓迪

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1.9挑戰未來

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CHAPTER02　傢庭教育的魅力

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2.1平常心育凡人

n

2.2父母祖輩，無形楷模

n

2.3亡羊補牢鑄品性

n

2.4沒有規矩，不成方圓

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2.5獨立成長的路徑

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2.6從容慢養的智慧

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CHAPTER03　健康與生活

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3.1練就強健的體格

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3.2動作訓練的訣竅

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3.3習慣持久成自然

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3.4孩子的人生規劃

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3.5男孩女孩的一樣與不一樣

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3.6理財與傢政的啓濛

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3.7擎起自我保護傘

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CHAPTER04　品性與行為

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4.1　交往的學步

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4.2　澆灌誠實之花

n

4.3　心手相連走到一起來

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4.4　你我的約定

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4.5　學做小主人

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4.6　粒粒皆辛苦

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4.7　雛鷹試飛

n

4.8　鼓起進取的風帆

n

CHAPTER05　情感與情商

n

5.1　播撒情感的種子

n

5.2　流光溢彩的情感世界

n

5.3　此時無聲勝有聲

n

5.4　喜怒哀樂皆真情

n

5.5　破解情感的密碼

n

5.6　你心換我心

n

5.7　唱起自信歡樂頌

n

CHAPTER06　智慧與潛能

n

6.1　尋覓智慧的源泉

n

6.2　活動之中長智慧

n

6.3　用雙眼看齣問號來

n

6.4　異想天開真奇妙

n

6.5　麵對孩子的創造

n

6.6　牙牙學語重習得

n

6.7　非智力因素顯神效

n

6.8　韆差萬彆話智力

n

6.9　親子閱讀享幸福

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CHAPTER07　玩樂與學習

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7.1　遊戲是孩子的天性

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7.2　成長與遊戲結伴

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7.3　遊戲資源大搜尋

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7.4　語言遊戲習錶達

n

7.5　認知遊戲益智慧

n

7.6　科學遊戲展纔華

n

7.7　藝術細胞的萌芽

n

7.8　體育遊戲利健美

n

7.9　角色遊戲促成長

n

CHAPTER08 心靈的交融

n

8.1 心靈的對白

n

8.2 舐犢情深

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8.3 港灣情思

n

8.4 大地情懷

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8.5 孤帆遠航

n

8.6 寄居小鳥欲展翅

n

8.7 斷翅蝴蝶也能飛

n

CHAPTER09 障礙的跨越

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9.1 改正一切不良習慣

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9.2 收起父母的羽翼——矯正過度依戀、壓抑心理

n

9.3 突圍害怕的陰影——矯正恐懼、畏縮心理

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9.4 嘗試成功的喜悅——矯正膽怯、沮喪心理

n

9.5 通情達理成方圓——矯正任性心理

n

9.6 學會為他人喝彩——矯正嫉妒、自負心理

n

9.7 與霸道野蠻告彆——矯正霸王、暴怒、攻擊心理

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9.8 講究效率與準確——矯正馬虎、拖拉陋習

n

9.9 訓練專注與沉穩——矯正過動癥

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CHAPTER10 成長的曆程

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10.1 兩歲幼兒的心理調適

n

10.2 三歲幼兒的運動、遊戲與情感發展

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10.3 三歲幼兒的語言、智力與社會化發展

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10.4 把握幼兒九大敏感期

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10.5 四歲幼兒的心理調適與性格培養

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10.6 四歲幼兒的社會化發展

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10.7 把問題行為轉變成技能培養

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10.8 五歲幼兒的心理調適與上學準備

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10.9 五歲幼兒的人生規劃與自製力

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10.10 六歲兒童的健康心理

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附錄一：嬰兒期至六歲的發展曆程錶

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附錄二：幼兒智力水平自測量錶

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附錄三：傢教八戒

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附錄四：教育兒童的原則

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作者介紹

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錢源偉，上海師範大學教育學教授，博士生導師，基礎教育專傢。專著《基礎教育改革研究》獲全國第三屆教育科研著作成果奬，曾任上海師範大學基礎教育處處長、基礎教育發展中心主任等職。

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文摘

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1.1生命的延續

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日齣日落，潮起潮退，花開花謝，春去鞦來……，我們的生命不也正是如此周而復始？人類社會正是如此的生生不息而綿延流長。那麼，什麼是我們人類的未來？孩子！今日是一株小小的幼苗，明日則是一棵挺拔的參天大樹。因此可以說，每一個成年人，都肩負著承先啓後的重任，都有義務、都有責任將人類的文明與當代的智慧和創造融閤，讓我們的孩子在汲取這份充裕的知識養料中健康、茁壯地成長。而如何承擔這一重責大任，對於那些為人父、為人母、為人師者而言，任務是艱難而迫切的，試想一個孩子的生、養、教，父母需要多少心力？如何科學地教養孩子？如何把自己的愛恰如其分地傳達給孩子？如何為孩子創造一個理想的成長環境？這一連串問題擺在我們麵前，需要我們認真解答。

n

培養孩子，關鍵的是成年人的思想觀念。孩子不是父母的私有財産，他們是獨立的個體，有他們自己的喜好和選擇。為人父母在要求孩子尊敬父母之餘，也要尊重他們的人格，俯身下去和孩子站在同樣的高度，那樣會更真切地看到孩子的內心世界。

n

一般而言，父母多從小就緻力於孩子的智力開發，且早期教育的其中一項重要內容就是開啓孩子的智慧。不過，切勿把智育看作早期教育的。早期教育的任務應該是：實行保育與教育相結閤的原則，對幼兒實施德、智、體、美、群等多方麵的教育，促進其身心和諧發展，任何隻注重單一麵嚮的做法都隻會適得其反。當老師、傢長為孩子能認得漢字或學得纔藝而興高采烈時，是否也注意到孩子在幼兒園裏玩得開心嗎？生活能自理嗎？能否與同伴閤作交往、友好相處？是否能做到誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、剋服睏難、講究禮貌、遵守紀律？韆萬不要忽視這些基本素質的培養。事實上，教給孩子學會生活、學習、做人的能力，纔真正是傳給瞭他們一輩子受用不盡的財富。所以，為瞭給孩子們健康成長奠定堅實的基礎，為人父母和老師都要關心孩子的全麵發展。

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在樹立起基本的育兒觀念之後，還必須用心揣摩教育孩子的有效方法。打罵教育的方式是不宜的，那麼麵對孩子們的無端哭鬧，難道就束手無策瞭嗎？奬勵和要求還是需要的，但要講究教育的藝術，對學齡前兒童教育應以奬勵為主。另外，在對孩子進行智慧的開啓、品性的培養、情感的陶冶時，要注意靈活運用各類科學的教育方法。兒童心理學等方麵的著作，可以幫助我們針對孩子的不同年齡階段所具有的心理特點循循善誘。隻要我們努力為孩子營造齣充滿愛的教育氛圍，並使用科學的育兒方法，孩子會健康、活潑地成長，不辜負傢長、老師們的厚望。

n

然而，教育孩子是一項重大而艱巨的工程。這個過程並非隻是單嚮流動，而是個互動的過程，很大一部分的時間裏，父母和老師都扮演著教育者的角色。不過，不可否認的是，在某些方麵、某些時刻，孩子也教育瞭我們，嚮成人展示他們純真的本性。所以在教育孩子的時候，父母和老師必須首先充分發揮父母、老師對孩子的直接影響，人隻能由人來造就，受教育者是教育者的一麵鏡子。孩子的品格學習取決於老師、傢長的德行，所以為人師、為人母、為人父者，自己先要做到言行一緻、錶裏如一，纔能為孩子樹立良好的榜樣。老師、父母的人格魅力是影響孩子的直接因素。

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孩子是祖國的未來，是我們的希望。為瞭讓理想變為現實，為瞭使希望能夠成真，為瞭讓未來更加美好動人，讓我們一起用愛、用智慧、用正義迎嚮未來，讓未來的世界更加燦爛輝煌！

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1.2邁好人生的步

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一股清泉和一位文壇巨匠的誕生有多大關係？作傢瀋從文在他的自傳中說他學會思索、認識美、理解人生都和水有極大的關係。因為他“幼小時較美麗的生活，大都不能和水分離”。而這段幼時的生活，簡直和他的教育、作品傾嚮、乃至生命都密不可分。幼年時期的生活真的會對人的一生産生如此重要的影響嗎？是不是言過其實瞭？沒有。眾多心理學傢一緻認同幼年期的重要性，並指齣個體成年後的許多心理特徵很大程度上都來自於生命早期。不要以為幼兒除稚態可掬外便是一片空白，幼兒期可是人生的步啊！

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這一時期，生命的曆程翻開瞭扉頁。從呱呱墜地到牙牙學語，從蹣跚學步到奔跑跳躍，從信筆塗鴉到認得漢字，孩子的身體就如同那雨後春筍般地每日每夜都發生新的變化，個子不斷長高，體重也不斷增加，在整個人生中處於個高速發展的階段。因此在幼兒期，健康的身體是造就孩子健康心理的基礎與前提。所以父母安排孩子的食譜，可參考有關幼兒營養方麵的書籍，以便作齣閤理而適量的選擇。同時，要注意引導孩子多進行體育活動，鍛煉他們的身體，養成良好的運動和休閑習慣。

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這一時期，智力發展如泉水開始悄然匯集湧動：隨著感覺、知覺的日益細緻、，孩子的感受性提高，觀察力開始初步發展，有意識的注意漸漸增多，集中程度加強；有意識的記憶初露端倪，並有相當好的持久性；思維也隨著生活範圍擴大，知識、經驗的纍積和語言的形成，而開始直接、間接地發展。父母要充分瞭解孩子這一時期的喜好，然後有意識地在活動中培養其注意力、觀察力，擴大他的知識麵，讓他養成獨立觀察和積極思考的習慣。

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這一時期，孩子的品格初現。父母會驚訝地發現，在傢裏任性、淘氣、自我中心的寶寶從幼兒園迴來後仿佛變瞭一個人，會自己整理床鋪瞭，懂得和父母一起分享有趣的事物瞭。無疑這是幼兒園老師辛勤培養的結果。同樣的，在傢庭生活中，也存在著無數個機會，父母應把握每一個可以教育的時機，用恰當的語言教育孩子，串起一個美德的花環，讓禮貌之花、誠實之花、友誼之花、勤儉之花……開滿孩子的心田。

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這個時期，孩子的情感單純而熱烈。高興時，滿屋子蕩漾著他的歡聲笑語；生氣時，把玩具扔得滿地都是；剛纔還傷心得掛滿晶瑩淚珠，轉眼又全心全意地投入到與鄰傢小朋友的遊戲中。這就是幼兒情緒的特點，不穩定、自控力弱卻開始趨於豐富多彩。所以教育者要善於破解孩子的情緒密碼，走進他們的情感世界，並播撒下友善和博愛的種子。

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這一時期，幼兒對世界充滿好奇。他樂意瞪大眼睛來看這個五彩繽紛的天地。公園裏不起眼的野花也會引起他內心的，許多在成人眼中習以為常的事物在孩子看來卻是那樣神奇而不可思議。麵對孩子永無止境的“為什麼”，父母們切勿嫌煩，當你拒絕孩子的問題時，一顆探究世界的心也同時遭到瞭拒絕。作為父母，要積極保護孩子提問的熱情，孩子在韆姿百態的生活中孜孜不倦地學習。

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我們要真正讀懂孩子的感受，我們要耐心等待孩子的成長，我們要仔細觀察每個孩子的差異。沒有人天生就會當父母或老師，我們都需要學習、需要更新想法和做法，使孩子受到更好的教育，畢竟孩子的成長無法重來。

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序言

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