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內容介紹
愛情教育不是鼓勵或禁止孩子的愛情 而是按照孩子的愛情成長規律 告訴孩子在愛情中的*利和責任 讓孩子在享有愛情*利的同時 學會對自己的行為負責任 《善解童貞》係列（共5冊）能給您帶來以下幫助： 1.幫助您理解孩子的性活動

愛情教育不是鼓勵或禁止孩子的愛情

而是按照孩子的愛情成長規律

告訴孩子在愛情中的*利和責任

讓孩子在享有愛情*利的同時

學會對自己的行為負責任

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《善解童貞》係列（共5冊）能給您帶來以下幫助：&xbsp;

1.幫助您理解孩子的性活動

孩子為什麼要吃手指？孩子為什麼要摸媽媽的乳房？孩子為什麼要看爸爸和媽媽洗澡？孩子為什麼要與小朋友玩摸屁股的遊戲？孩子為什麼憋便？……這些性活動到底預示著孩子怎樣的性心理發展過程？在這本書中，您能通過案例解析和理論講解，讀懂孩子的行為，隻有讀懂瞭孩子的行為，纔能夠找到正確的方式來引*孩子健康成長。

2.幫助您學會迴答孩子*齣的性問題

“媽媽，我從哪裏來？”“媽媽的胸部為什麼比爸爸的大？”“為什麼媽媽的屁股會流血？”“避孕套是用來做什麼用的？”“小狗有很多雞雞嗎？”……如何從孩子*齣的問題理解孩子*問背後的心理，如何用孩子能夠聽懂的語言解答孩子的問題，本書進行瞭詳細的講解，特彆是那些令父母感到尷尬的問題，我們用實例進行講解，讓父母們能夠做齣更貼切的迴答。

3.幫助您瞭解兒童性心理發展規律

由於我們的文化中缺少對孩子性發展規律的研究，很多父母沿襲著qiax輩的錯誤觀念和方式來對待孩子的性活動，導緻孩子的性發展受挫，為成年後的性心理健康mai下瞭隱患。

4.幫助您教會孩子防範性侵害

令人擔憂的是，許多孩子自我保護的知識匱乏，不能正確認識自己的隱私部位，遇到性侵害茫然不知所措，甚到不知道這是危害自己的行為。作為傢長，該如何教育和引導孩子，嗬護他們的身心安全？孩子遇到性侵害以後，父母怎麼應對？請參閱《善解童貞5：防範性侵害》。

這套書適閤孩子的父母以及與孩子親密相處的其他成年人，也適閤中小學以及幼兒園教師，它就像1本育兒工具書，成年人可以隨時根據孩子齣現的行為，查找到相應的處理和應對方*。

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zoxg有1天，你要和孩子聊聊愛情 孩子*下的愛情與未來經營愛情和婚姻的能力密切相關 《善解童貞》係列重磅新作CCTV特邀兒童教育專傢鬍萍老師 15年潛心奉獻教你如何與孩子“談情說愛” 本書適閤0~18歲孩子的父母閱讀 &xbsp; 暫時沒有目錄，請見諒！

在綫試讀
qiax言 看到這本書的書名，讀者可能會冒齣1個問題：“孩子真的有愛情嗎？”我們先來看1個初二男孩給我的留言： 鬍老師：您好！在幼兒園時，我與1個女同學玩得挺好的，那時就已經kai始瞭我的愛情吧；到瞭小學，我又喜歡上瞭另1個女生，看到她有很心動的感覺，可惜她並不怎麼關注我，但我覺得這是純真的情感；到瞭初1，我感覺到有兩個女生喜歡我，平常zoxg對我笑，投齣委婉的眼神，但我對她們並沒有心動的感覺；接著，我讀初二瞭，喜歡我的女生有六七個，有的還嚮我錶白瞭，可是我仍然沒有被觸動…… 每*有父母來嚮我谘詢孩子談戀愛的問題時，我zoxg是要從人類的情感發展kai始講起，然後講到孩子的愛情心理發展規律，希望父母能夠理解孩子*下的愛情與他未來經營愛情和婚姻的能力密切相關。然而，短短的時間裏很難讓父母理解我說的那些話語，於是，萌生瞭將此寫成1本書的想*。在這本書裏，父母可以慢慢地理解孩子的愛情發展規律，理解孩子在每1個年齡階段的愛情，然後根據自己的教育智慧幫助孩子順利度過每1個愛情發展階段。現在，我的願望終於達成瞭。 在本書中，我主要從四個層麵來講解孩子的愛情。 *1個層麵：孩子愛情的發展之“道” 人類的愛情經曆瞭從童年到青春期的發展過程，這是人類愛情發展的完整過程。人類在未成年或者成年後所要使用到的生命機能，都是從幼年甚到胚胎時期就kai始發展的，這是自然規律。比如：人類的牙齒發展，胚胎的時候就長好瞭牙床，齣生後4~6個月kai始齣牙，6歲左右kai始換牙，12歲左右換牙結束，之後，人類的牙齒要使用到老年。縱觀人類生命的每1項機能，我們都可以找到這個規律。那麼，人類愛情的發展也應該遵循這1規律。在書中，我詳細講解瞭人類愛情的發展規律，便於讀者從生命發展的角度來理解孩子的愛情發展過程，這是幫助孩子度過愛情發展階段的“道”。懂得瞭孩子愛情發展的“道”，成年人幫助 孩子度過愛情發展階段的“術”纔不會偏離尊重生命本質的方嚮。 孩子的愛情發展規律是人類愛情發展的共性，每1個孩子都會遇上愛情，但他不1定會經曆愛情發展中的全部環節，也不是每1個孩子都會在同1年齡kai始遇上愛情，這是愛情中存在的個性。*我們在談論孩子愛情這個話題的時候，既要看到共性，還要看到每1個孩子經曆愛情的不同之處。這就是共性與個性的並存。 *二個層麵：成年人幫助孩子度過愛情發展的“術”

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看到這本書的書名，讀者可能會冒齣1個問題：“孩子真的有愛情嗎？”我們先來看1個初二男孩給我的留言：

鬍老師：您好！在幼兒園時，我與1個女同學玩得挺好的，那時就已經kai始瞭我的愛情吧；到瞭小學，我又喜歡上瞭另1個女生，看到她有很心動的感覺，可惜她並不怎麼關注我，但我覺得這是純真的情感；到瞭初1，我感覺到有兩個女生喜歡我，平常zoxg對我笑，投齣委婉的眼神，但我對她們並沒有心動的感覺；接著，我讀初二瞭，喜歡我的女生有六七個，有的還嚮我錶白瞭，可是我仍然沒有被觸動……

每*有父母來嚮我谘詢孩子談戀愛的問題時，我zoxg是要從人類的情感發展kai始講起，然後講到孩子的愛情心理發展規律，希望父母能夠理解孩子*下的愛情與他未來經營愛情和婚姻的能力密切相關。然而，短短的時間裏很難讓父母理解我說的那些話語，於是，萌生瞭將此寫成1本書的想*。在這本書裏，父母可以慢慢地理解孩子的愛情發展規律，理解孩子在每1個年齡階段的愛情，然後根據自己的教育智慧幫助孩子順利度過每1個愛情發展階段。現在，我的願望終於達成瞭。

在本書中，我主要從四個層麵來講解孩子的愛情。

*1個層麵：孩子愛情的發展之“道”

人類的愛情經曆瞭從童年到青春期的發展過程，這是人類愛情發展的完整過程。人類在未成年或者成年後所要使用到的生命機能，都是從幼年甚到胚胎時期就kai始發展的，這是自然規律。比如：人類的牙齒發展，胚胎的時候就長好瞭牙床，齣生後4~6個月kai始齣牙，6歲左右kai始換牙，12歲左右換牙結束，之後，人類的牙齒要使用到老年。縱觀人類生命的每1項機能，我們都可以找到這個規律。那麼，人類愛情的發展也應該遵循這1規律。在書中，我詳細講解瞭人類愛情的發展規律，便於讀者從生命發展的角度來理解孩子的愛情發展過程，這是幫助孩子度過愛情發展階段的“道”。懂得瞭孩子愛情發展的“道”，成年人幫助

孩子度過愛情發展階段的“術”纔不會偏離尊重生命本質的方嚮。&xbsp;

孩子的愛情發展規律是人類愛情發展的共性，每1個孩子都會遇上愛情，但他不1定會經曆愛情發展中的全部環節，也不是每1個孩子都會在同1年齡kai始遇上愛情，這是愛情中存在的個性。*我們在談論孩子愛情這個話題的時候，既要看到共性，還要看到每1個孩子經曆愛情的不同之處。這就是共性與個性的並存。

*二個層麵：成年人幫助孩子度過愛情發展的“術”

在多年的研究中，我收集瞭大量有關孩子愛情的案例，孩子年齡從幼兒園到青春期。這些案例多角度地反映瞭不同年齡階段孩子的愛情，以及傢長在處理孩子愛情中的睏惑、無助與不解。書中有大量的案例解析以及具體幫助孩子的方*，為讀者*goxg瞭幫助孩子的“術”。

我從2001年kai始為青春期的孩子上愛情課。在這本書裏，我將我的教學內容、課堂中孩子們*齣的各種問題以及應對策略全部寫進瞭書裏，希望能夠幫助到有需要的人。或許，有讀者會*齣來1個疑問：“對中學生進行愛情教育，會不會讓中學生*qiax去戀愛呢？”我想說的是：愛情教育不是鼓勵或禁止孩子的愛情，而是按照孩子生命成長節律和愛情成長規律來告訴孩子在愛情中的*利和責任，孩子在享有愛情*利的同時，還要對自己的行為負責任。比如，我會告訴孩子們愛情的底綫——未成年人不可以發生性行為。如果孩子在情感的發

育階段，父母和教師都不對孩子進行愛情的教育，任孩子無知也無畏，這就是教育的失責。

正確的性教育不僅不會讓孩子的性行為*qiax，而且還會大大推遲他們初次性行為的時間。聯閤guo教科文組織曾對全球各guo共87項性教育項目的成效進行瞭專項分析，其中《關於性教育對性行為的影響的2008年審查報告》指齣，所有項目均未造成“初次性行為時間*qiax”的後果，且37％的項目産生瞭推遲初次性行為時間的效果，53％的項目降低瞭危險性性行為。（信息來源：聯閤guo教科文組織：《guo際性教育技術指導綱要(中文版)》，2010年。）或許，這個調查能夠讓擔心性教育會讓孩子*qiax發生性行為的人，從另1個角度來思考性教育對孩子的重要性。

懂得孩子愛情發展對於生命完整成長的重要意義，懂得孩子愛情心理成長的規律，這就是“道”；能夠運用正確的方式來應對孩子的愛情，這是“術”。“術”生於“道”，得“道”便自然産生正確的“術”。“道”不正，幫助孩子的“術”自然會給孩子帶來傷害。*成年人完全不懂得孩子的愛情心理發展規律，不懂得“愛情”早練對孩子未來婚姻的重要性，這是“道”的缺失；成年人不能用正確的方*來應對孩子的愛情，這是“術”的缺失。在“道”與“術”都缺失的狀態下，成年人便缺失瞭應對孩子愛情的能力。這就是成年人生命成長中的缺陷。

第三個層麵：孩子的愛情觀來自傢庭教育

孩子在愛情中的幸福與不幸，取決於孩子的愛情價值觀，這不是1堂性教育課就能解決的問題，而是孩子從小在父母價值觀的影響下建立的，是傢庭教育的結果。所以，我們在討論孩子愛情的時候，不能夠單du看孩子與某個異性的關係模式，而應該從孩子的成長環境來看待。

在本書的醉後兩個章節，我通過三部電影來討論青春期孩子的愛情。在英guo電影《成長教育》的賞析中，我從傢庭教育的價值觀齣發，探討瞭珍妮為什麼會在愛情中受到傷害。在香港電影《早熟》與美guo電影《硃諾》的對比賞析中，我從兩個傢庭的教育理念和方*齣發，探討瞭兩個16歲少女懷孕後處理問題的能力，以及兩個女孩的心智發展水平。

我始終認為，性教育不是1項孤立的教育，而是傢庭教育的重要組成部分，*傢庭教育存在根本性問題，比如：價值觀扭麯、不給予孩子成長機會、不給予孩子高集精神養料等，孩子的性教育就會存在相似的問題。

第四個層麵：成年人對孩子愛情的認識誤區

在整理多年來收集的案例時，我看到瞭成年人對孩子愛情的認識誤區。在我們的文化下，成年人將“愛情”與“性”混淆不清。對guo人來說，隻要*到孩子的愛情，立即就會想到孩子發生瞭性行為。在傳統意識中，性是羞恥、色情、骯髒、下流的代名詞，於是，成年人的思維自然就有瞭1個等式：孩子的愛情≈性行為≈羞恥≈孩子是羞恥的。在這樣的推導之下，孩子1旦有瞭愛情，就會被父母和老師認為變壞瞭。如果父母不走齣對孩子愛情的認識誤區，用錯誤的態度和方式來對待孩子的愛情，孩子就會受到傷害。這不是父母想要的結果。所以，在本書中，我列齣瞭父母對孩子愛情的認識誤區，並用案例解析瞭這些誤區，希望能夠幫助成年人看到自己的誤區，然後走齣誤區。

在舊版的《善解童貞》係列中，年幼孩子的愛情和青春期孩子的愛情被分彆寫進瞭《善解童貞1：0~6歲孩子的性關懷與性發展》和《善解童貞2：6~13歲孩子的性發展與性教育》中，這1次改版我將兩本書中的愛情內容整閤在瞭1起，寫成瞭《善解童貞4：孩子的愛情》。這本書涵蓋瞭幼年和青春期孩子的愛情，適閤0~18歲孩子的父母閱讀，希望這本書能夠幫助到更多的傢庭和孩子！

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鬍萍

2016年10月於深圳

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孩子的愛情-善解童貞-4 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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