9787508669083 真正的濛氏教育在傢庭：50個經典數學遊戲造就孩子思維力 中信齣 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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【美】白瑪琳Marlene Barron，Ph. 著

圖書標籤:

• 濛氏教育
• 傢庭教育
• 數學啓濛
• 思維訓練
• 親子遊戲
• 幼兒教育
• 0-3歲
• 教育心理學
• 兒童發展
• 中信齣版

店铺： 聚雅图书专营店

出版社： 中信出版社

ISBN：9787508669083

商品编码：30026537013

包装：平装-胶订

出版时间：2017-05-01

基本信息

書名：真正的濛氏教育在傢庭：50個經典數學遊戲造就孩子思維力

定價：48.00元

作者：【美】白瑪琳(Marlene Barron, Ph.D.)【馬

齣版社：中信齣版社

齣版日期：2017-05-01

ISBN：9787508669083

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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濛颱梭利教育，發掘孩子一生內驅力的教育
真正的濛氏教育，是尊重孩子本性的教育
真正的濛氏教育，是2~10歲孩子迫切需要的教育
真正的濛氏教育，要求傢長準備*適閤的環境，提供*恰當的支持
真正的濛氏教育，在傢庭。
國際幼教教母白瑪琳親自設計的50個
經典濛氏數學遊戲，培養孩子敏捷的思維力。
全麵滲透濛氏教育理念精髓，逐級遞深，
傢長利用傢庭時間和日常事務，濛颱梭利教育，發掘孩子一生內驅力的教育

真正的濛氏教育，是尊重孩子本性的教育

真正的濛氏教育，是2~10歲孩子迫切需要的教育

真正的濛氏教育，要求傢長準備*適閤的環境，提供*恰當的支持

真正的濛氏教育，在傢庭。

國際幼教教母白瑪琳親自設計的50個

經典濛氏數學遊戲，培養孩子敏捷的思維力。

全麵滲透濛氏教育理念精髓，逐級遞深，

傢長利用傢庭時間和日常事務，

就能培養思維敏捷的孩子，

同時建立積極深厚的親子情感。

特彆適閤認同新式教育理念的2-10歲孩子的父母。

目錄

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章基本數學概念

1. 雞蛋放到杯子裏

2. 傢人的照片

3. 關於4的書

4. 1、2、3，簡單吧

5. 數字和數

6. 一根和一捆

7. 去銀行

8. 寫在收銀條上

9. 珠串

10. 加和減

11. 做調查

第二章空間、形狀、測量

12. 大書小書

13. 上車、裝箱

14. 襪子做的秤

15. 做模型

16. 大步走

17. 搭盒子

18. 覆水難收？

19. 印章

20. 你會稱重量嗎？

21. 怎麼量長度？

22. 看看能裝多少

23. 戴帽子！

24. 地磚積木

第三章規律與關係

25. 鞋子排排隊

26. 貓與狗

27. 是或不是

28. 亂七八糟的抽屜

29. 站好隊

30. 劃集閤

31. 用綫圍個圈

32. 塗畫大亂鬥

33. 縫枕頭

34. 拼扣子

35. “蓋棉被”

36. 一半一半

37. 剪紙

38. 邊界數學

第四章數學策略

39. 拿石頭

40. 服務員！

41. 洋娃娃屋的傢具

42. 非洲棋

43. 天氣錶

44. “釣魚！”

45. 多漂亮的娃娃！

46. 應用題？沒問題！

47. “連連看”

48. 時間助陣

49. ……織起來的數學

50. 做圖解

作者介紹

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白瑪琳教授從事濛颱梭利教育已經超過50年，是國際濛颱梭利教育領域的先驅，被譽為“國際幼教教母”。她是美國紐約大學教授，美國濛颱梭利協會前任會長，美國濛颱梭利教師培訓認證委員會前任理事，美國濛颱梭利協會東南亞事務執行大使。她創辦瞭斯坦藤島濛颱梭利學校，曾任紐約市西部濛颱梭利學校的校長。

白瑪琳教授一直緻力於在全球範圍內推廣濛颱梭利教育法，她在北美洲、歐洲、亞洲和非洲等世界各地做過多次濛颱梭利教師培訓。近十年來，她專注於促進亞洲濛颱梭利教育的發展，重點在中國和俄羅斯推廣濛颱梭利教育。

駱思潔是萊斯利大學早期教育專業碩士，在美國波士頓具有10年的濛颱梭利早教教師經驗。目前，她是中國濛颱梭利教育項目的顧問和教育專傢。

文摘

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序言

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《智慧啓濛：兒童思維力培養的藝術》 序言 在信息爆炸、科技飛速發展的時代，培養孩子具備獨立思考、解決問題的能力，比以往任何時候都顯得尤為重要。我們渴望為孩子構建一個堅實的思維根基，讓他們能夠自信地麵對未來的挑戰。本書《智慧啓濛：兒童思維力培養的藝術》正是基於這一理念而誕生的。它並非一本枯燥的理論教材，而是一係列精心設計的、富有啓發性的方法與活動，旨在點燃孩子大腦的火花，讓他們在玩樂中潛移默化地掌握觀察、分析、推理、創造等核心思維能力。 第一章：理解思維力——孩子成長的隱形翅膀 本章將深入探討“思維力”的本質及其在兒童成長中的重要性。我們將告彆過去一些狹隘的認知，認識到思維力遠不止於記憶力或應試能力。它是一種整閤信息、形成觀點、做齣判斷的動態過程，是孩子未來學習、生活乃至事業成功的關鍵驅動力。 思維力的多維構成： 我們將分解思維力的核心要素，包括但不限於： 觀察力： 敏銳地捕捉細節，發現事物之間的聯係。 分析力： 將復雜問題分解，理解其內在結構和運作方式。 邏輯推理： 依據已知信息，進行嚴謹的推斷和判斷。 創造力： 突破常規，産生新穎的想法和解決方案。 解決問題的能力： 運用各種思維工具，有效地應對挑戰。 批判性思維： 審慎地評估信息，辨彆真僞，形成獨立見解。 抽象思維： 理解和運用概念、符號，進行更高層次的思考。 空間想象力： 對物體的位置、形狀、運動等進行心理模擬。 思維力與學習的關係： 為什麼具備強大思維力的孩子，在學習上往往事半功倍？我們將闡述思維力如何影響孩子的吸收、理解、運用知識的能力，以及它如何幫助孩子從被動接受轉嚮主動探索。 思維力與情商的交織： 思維力並非孤立存在，它與情商相互影響，共同塑造一個完整的人。本章還將探討思維力在情緒管理、人際交往、自我認知等方麵的積極作用。 傢長的角色： 傢長作為孩子的第一任老師，扮演著至關重要的角色。我們並非要求傢長成為教育專傢，而是引導傢長如何創造一個有利於孩子思維力發展的傢庭環境，如何通過日常互動，巧妙地激發孩子的思考。 第二章：奠定思維基石——感知與探索的樂趣 本章將聚焦於為孩子搭建最基礎的思維支架，通過一係列充滿趣味的活動，引導孩子開始感知世界，激發他們的好奇心和探索欲。這些活動側重於感官的開發和基礎概念的建立，是培養更高級思維能力的重要起點。 感官遊戲：玩轉世界，認識萬物 視覺訓練： “找不同”、“配對遊戲”、“顔色辨識”等，訓練孩子細緻觀察和區分能力。 聽覺訓練： “聽聲辨物”、“模仿聲音”、“節奏遊戲”，培養孩子對聲音的敏感度和記憶力。 觸覺訓練： “濛眼觸摸”、“質感認知”、“沙盤遊戲”，讓孩子通過觸覺瞭解物體的屬性。 嗅覺與味覺： “氣味猜謎”、“味道品鑒”，喚醒孩子對不同氣味和味道的感知。 初步的分類與排序： 按顔色分類： 將積木、珠子等按顔色分組。 按大小排序： 將不同大小的物體排列成序列。 按形狀分類： 識彆並區分圓形、方形、三角形等基本形狀。 按功能歸類： 例如，將廚房用品、文具等歸為一類。 空間概念的萌芽： “在上麵”與“在下麵”： 通過玩具的堆疊和擺放，理解上下關係。 “裏麵”與“外麵”： 玩“藏貓貓”或將物品放入容器，體會內外概念。 “遠”與“近”： 在遊玩中比較物體與自身的距離。 簡單的方嚮感： 學習“嚮前”、“嚮後”、“嚮左”、“嚮右”。 認識時間的基本概念： “白天”與“夜晚”： 區分一天的不同時段。 “現在”、“馬上”、“一會兒”： 初步建立時間流逝的意識。 第三章：構建邏輯橋梁——推理與解決的智慧 在有瞭基本的感知和探索體驗後，本章將帶領孩子進入更深層次的思維訓練，通過一係列設計精巧的遊戲，幫助他們建立邏輯聯係，學習如何分析問題、推理判斷，並逐步掌握解決問題的基本方法。 邏輯推理的入門： 因果關係： “如果……那麼……”的遊戲，讓孩子理解事物之間的因果聯係，例如：如果下雨，那麼需要打傘。 序列與模式： 識彆和延續圖形、聲音、動作的規律性序列，例如：紅-藍-紅-藍…… 排除法： 通過排除法來找齣正確答案，例如：我不是紅色的，也不是藍色的，那麼我一定是綠色的。 比較與對比： 找齣兩個事物之間的相同點和不同點。 解決問題的初步探索： 目標設定： 孩子們在遊戲中設定簡單的目標，例如：如何將所有的積木搭成一座高塔。 策略思考： 引導孩子思考達成目標的多種方法，並嘗試不同的策略。 試錯與調整： 鼓勵孩子在失敗中學習，根據結果調整自己的方法。 資源利用： 學習利用身邊的物品來解決問題，例如：用紙闆箱搭建一個秘密基地。 數學思維的啓濛： 數量與計數： 深入的計數活動，理解數字的意義。 加減法的初步體驗： 通過實物操作，理解“增加”和“減少”的概念，為加減法運算打下基礎。 簡單圖形的組閤與分解： 利用積木或紙片，組閤齣新的形狀，或將復雜形狀分解成簡單部分。 測量與比較： 使用非標準單位（如手掌、積木）進行長度、高度的測量和比較。 第四章：激發創造火花——想象與錶達的飛揚 思維力並非僅僅是分析和推理，更重要的是將這些能力與想象力結閤，産生新的想法和錶達方式。本章將通過一係列自由度更高的活動，鼓勵孩子放飛想象，勇於錶達，將內心的想法轉化為具體的行動和作品。 想象力的翅膀： 故事接龍： 共同創作充滿想象力的故事，激發孩子的敘事能力。 “如果我是……”： 引導孩子扮演不同的角色，設想不同的情景，拓展思維的邊界。 自由繪畫與塗鴉： 不設限製地讓孩子錶達內心世界，鼓勵他們賦予顔色和綫條生命。 角色扮演與戲劇錶演： 鼓勵孩子自編自導自演，在錶演中體驗不同的情感和人生。 錶達能力的提升： “你說我說”： 鼓勵孩子清晰地錶達自己的想法和感受。 “我來畫給你看”： 通過繪畫、模型等方式，將抽象的想法具象化。 “我的發現”分享會： 定期組織孩子分享他們在遊戲或生活中的新發現、新體驗。 提問的藝術： 鼓勵孩子提齣“為什麼”、“怎麼樣”等開放性問題，培養他們的探究精神。 綜閤思維的運用： 情境模擬遊戲： 創造真實或虛擬的生活場景，讓孩子在其中運用所學的各項思維能力來解決問題，例如：模擬一次超市購物，需要計算預算、比較價格。 搭建與創造： 利用各種材料（積木、廢舊物品等）搭建模型，設計發明，將想象力轉化為實際的作品。 主題性探索： 圍繞某個主題（如動物、交通工具）進行深入探索，結閤觀察、分析、推理和創造，産齣相關的作品或報告。 第五章：思維力的日常實踐——傢庭教育的智慧 本章將迴歸傢庭教育的實踐層麵，指導傢長如何將思維力培養融入到日常生活的點滴之中，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中持續成長。 營造支持性的傢庭環境： 鼓勵提問，而非直接給答案： 當孩子遇到問題時，引導他們自己思考，提問“你覺得是什麼原因？”“還有其他辦法嗎？” 允許犯錯，並從中學習： 孩子在嘗試新事物時難免會犯錯，關鍵在於如何引導他們從錯誤中吸取教訓。 尊重孩子的獨立性： 給予孩子一定的自主選擇權，讓他們自己決定遊戲的內容和方式。 積極的鼓勵與反饋： 及時肯定孩子的努力和進步，即使是微小的成就。 遊戲化的學習方式： 將學習融入生活： 例如，在廚房裏學習測量，在超市裏學習計算，在公園裏學習觀察動植物。 利用碎片時間： 隨身攜帶小卡片、繪本，利用乘車、排隊等時間進行思維啓濛。 親子共玩，共同成長： 傢長積極參與到孩子的遊戲中，不僅能增進親子關係，更能有效地引導孩子的思維發展。 適齡的引導策略： 不同年齡段孩子的思維特點： 介紹不同年齡段孩子的認知發展規律，以及相對應的思維培養重點。 如何觀察與評估孩子的思維發展： 提供一些簡單的觀察方法，幫助傢長瞭解孩子的進步程度。 避免過度焦慮，循序漸進： 強調思維力培養是一個長期而持續的過程，避免拔苗助長。 傢長自身的成長： 成為孩子的榜樣： 傢長自身的學習態度、解決問題的能力，都會潛移默化地影響孩子。 保持好奇心和學習的熱情： 與孩子一起探索未知，享受學習的樂趣。 結語 《智慧啓濛：兒童思維力培養的藝術》是一次關於如何點燃孩子智慧之光的旅程。它倡導一種全新的教育理念，將學習的重心從知識的灌輸轉移到能力的培養。我們相信，通過這些富有創意和趣味性的方法，每個孩子都能擁有強健的思維力，讓他們在未來的道路上，能夠自由地翱翔，創造屬於自己的輝煌。這是一份獻給所有傢長和孩子的禮物，願它能成為您陪伴孩子成長路上的一盞明燈。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我最大的感受就是它打破瞭我之前對“數學”和“濛氏教育”的一些刻闆印象。我曾經以為濛氏教育是那種需要專門的教室和昂貴教具的，而數學更是與算術、公式畫等號。但這本書完全顛覆瞭我的想法。它告訴我們，數學思維可以如此自然地融入到孩子的生活點滴之中，而且，最重要的是，它可以通過“遊戲”的方式來呈現。那些提到的50個遊戲，聽起來都非常接地氣，像是“數字尋寶”、“形狀拼圖”、“大小排序”等等，這讓我覺得，原來教孩子數學可以這麼有趣，而且幾乎不需要額外的花費。它真正做到瞭“寓教於樂”，讓孩子在玩耍中不知不覺地就掌握瞭數學的概念，並且更重要的是，培養瞭他們對數學的興趣和解決問題的能力。這本書不僅僅是教你玩遊戲，它更是在引導你如何去觀察孩子，如何去發現孩子在遊戲中的閃光點，如何用一種更溫和、更尊重孩子天性的方式去引導他們。這讓我覺得，作為父母，我們也可以成為孩子最好的數學啓濛老師。

评分☆☆☆☆☆

當我拿到這本書時，首先吸引我的就是它那種“返璞歸真”的理念。在如今充斥著各種電子屏幕和“速成”教育的時代，這本書像一股清流，讓我重新思考教育的本質。它所倡導的“真正的濛氏教育”並非高高在上、難以企及的理論，而是可以融入傢庭日常、甚至是最簡單的遊戲之中。我特彆欣賞它強調“動手實踐”和“自主探索”的重要性，這與我一直以來對孩子成長的期望不謀而閤。書中的50個經典數學遊戲，聽起來就充滿智慧和趣味性，我迫不及待地想嘗試其中的一些。想象一下，通過簡單的積木、棋子，甚至是傢裏的蔬果，就能引導孩子去發現數字的規律、形狀的聯係，這簡直太棒瞭！它不僅僅是教會孩子算術，更是在培養一種觀察、分析、解決問題的能力，這種能力纔是孩子未來麵對復雜世界最有力的武器。這本書讓我覺得，教育並非一定要依賴昂貴的教具或專業的機構，最珍貴的教育資源，其實就在我們身邊，就在我們和孩子一起玩耍的過程中。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我贊賞的地方在於，它真正踐行瞭“為孩子而設計”的教育理念。在閱讀的過程中，我仿佛能看到一個又一個充滿活力的孩子，在精心設計的遊戲中，快樂地探索著數學的奧秘。它沒有堆砌復雜的理論，而是聚焦於具體、可操作的遊戲，讓父母能夠輕鬆上手，與孩子一起享受高質量的親子時光。我特彆喜歡書中所傳遞的“玩中學”的精髓，認為這是最符閤孩子天性的學習方式。每一個遊戲都經過精心設計，既有挑戰性，又能讓孩子獲得成就感，從而激發他們對數學的興趣。更重要的是，它強調的不僅僅是數學知識的傳授，更是思維能力的培養，包括邏輯推理、空間想象、分類歸一等等。這些能力將伴隨孩子一生，幫助他們在未來的學習和生活中更好地解決問題。這本書就像一個寶藏，讓我看到瞭教育的另一種可能性，一種既能讓孩子受益，又能增進親子關係的，充滿愛與智慧的教育方式。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為那些渴望在生活中找到教育契閤點、同時又不想被枯燥理論淹沒的父母量身定做的。我一直都覺得，最好的學習方式是玩耍，而這本書恰恰抓住瞭這一點。它沒有上來就拋齣一堆“濛氏教育是什麼，為什麼重要”的學術概念，而是直接切入我們最關心的問題：如何讓孩子在玩耍中學會數學思維。那些遊戲，聽起來既有趣又實用，一點都不會讓孩子感到壓力。想象一下，在廚房裏玩“形狀配對”，或者在花園裏玩“數字排序”，這些場景太生動瞭！這本書真的給瞭我很多靈感，讓我覺得教孩子數學不再是一件頭疼的事，反而是充滿樂趣的親子時光。而且，它強調的是“思維力”，這比單純記住數字和計算更重要，培養的是一種解決問題的能力，一種邏輯推理的習慣，這纔是長遠的財富。我特彆喜歡書裏提到的，如何將生活中的點滴變成學習的機會，讓孩子在日常生活中就能感受到數學的美妙和邏輯。這本書就像一位經驗豐富的朋友，在你迷茫的時候，悄悄遞過來一把鑰匙，告訴你如何打開孩子思維的大門。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的啓發，遠不止於如何教孩子數學遊戲。它更像是一本關於如何“看見”孩子思維潛力的指南。我之前一直睏惑於如何纔能真正地發展孩子的邏輯思維能力，感覺很多方法都太抽象，孩子難以理解。但這本書，通過50個看似簡單卻充滿智慧的數學遊戲，為我打開瞭一扇全新的窗戶。我理解到，數學思維並非隻有在書本上纔能培養，它隱藏在孩子日常的每一個互動中，隱藏在他們對世界的探索欲中。書中的遊戲設計，很巧妙地將抽象的數學概念具象化，讓孩子在動手操作、解決問題的過程中，自然而然地建立起對數字、形狀、空間等概念的認知。更讓我驚喜的是，它強調的不僅僅是“學到”知識，更是“學會怎麼學”，培養孩子獨立思考、自主解決問題的能力。這讓我覺得，這本書給我的不僅僅是遊戲“招數”，更是教育的“心法”，教會我如何去引導孩子，如何去激發他們內在的學習動力。