出版社： 高等教育出版社
ISBN：9787040256192
版次：1
商品编码：10000357
包装：平装
开本：16开
出版时间：2009-05-01
页数：250
正文语种：中文
具体描述
內容簡介
《大學生思想政治教育理論與實踐·大學生思想政治教育理論與實踐》以馬剋思主義理論，特彆是中國特色社會主義理論為指導，運用思想政治教育學科的理論與方法，論述瞭新時期大學生思想政治教育的內涵、外延及其發展。在理論層麵，分彆闡述瞭大學生思想政治教育的指導理論及其在新形勢下的運用；大學生思想政治教育的目標取嚮、主要任務、主體定位；當代大學生的特點與成長規律；大學生思想政治教育的基本原則、主要方法與資源整閤。在實踐層麵，分彆概述瞭大學生思想政治教育的主導方式、教育途徑、運行機製、效果評估與隊伍建設。該教材主要用於高等學校輔導員的專業培訓與研究生學位培訓，也可作為高校思想政治教育專業本專科學生的教材，還可供大學生學習參考。
目錄
緒論一、思想政治教育與大學生思想政治教育
二、大學生思想政治教育的外延與內涵
三、本教材的體係結構
第一章 大學生思想政治教育的指導理論
第一節 馬剋思主義世界觀理論
第二節 馬剋思主義人生觀理論
第三節 馬剋思主義價值觀理論
第四節 馬剋思主義青年觀理論
第二章 大學生思想政治教育的背景與使命
第一節 市場體製與經濟全球化背景下的大學生思想政治教育
第二節 科技發展與社會信息化條件下的大學生思想政治教育
第三節 民主發展與法製建設進程中的大學生思想政治教育
第四節 對外開放與多元文化激蕩中的大學生思想政治教育
第五節 高等教育發展與高校改革過程中的大學生思想政治教育
第三章 大學生思想政治教育的定位與取嚮
第一節 大學生思想政治教育定位的曆史發展
第二節 大學生思想政治教育的戰略定位
第三節 大學生思想政治教育的目標定位
第四節 大學生思想政治教育的學科定位
第四章 大學生思想政治教育的任務與特點
第一節 大學生思想政治教育的主要任務
第二節 大學生思想政治教育的主要特點
第三節 大學生思想政治教育的主要經驗
第五章 大學生思想政治教育的主體定位
第一節 大學生思想政治教育的他育主體定位
第二節 大學生思想政治教育的自育主體定位
第三節 大學生思想政治教育他育主體與自育主體的關係
第六章 當代大學生的特點與成長規律
第一節 青年學生的一般特點
第二節 當代大學生的思想行為特點
第三節 大學生成長成纔規律
第七章 大學生思想政治教育的基本原則與主要方法
第一節 大學生思想政治教育的基本原則
第二節 大學生思想政治教育的主要方法
第八章 大學生思想政治教育的繼承、藉鑒與發展
第一節 繼承我國德育的優良傳統
第二節 藉鑒國外有益的德育知識
第三節 吸收相關學科的最新研究成果
第四節 不斷推進改革創新
第九章 大學生思想政治教育的主導方式
第一節 高校顯性課程育德的主導作用
第二節 高校隱性課程育德的主導方式
第十章 大學生思想政治教育的主要途徑
第一節 組織建設中的思想政治教育
第二節 社會實踐活動中的思想政治教育
第三節 校園文化建設過程中的思想政治教育
第四節 職業生涯指導中的思想政治教育
第五節 日常管理中的思想政治教育
第十一章 大學生思想政治教育與管理相結閤的機製
第一節 建構教育與管理相結閤的工作運行機製
第二節 建立教育與管理相結閤的競爭激勵機製
第三節 建立教育與管理相結閤的自教自律機製
第十二章 大學生思想政治教育評估
第一節 大學生思想政治教育評估的內容與類型
第二節 大學生思想政治教育評估的原則與標準
第三節 大學生思想政治教育評估的程序與方法
第十三章 大學生思想政治教育的隊伍建設
第一節 德育專職教師隊伍建設
第二節 教書育人隊伍建設
第三節 管理育人隊伍建設
第四節 服務育人隊伍建設
主要參考書目
後記
精彩書摘
第一 是高校層麵，其外延可概括為全員性與全程性。所謂大學生思想政治教育的全員性，是指高校所有人員，包括教師、管理人員、服務人員、全體學生，都承擔著大學生思想政治教育的責任與任務。其中教師的課堂教學在大學生思想政治教育中起主導作用。思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道；形勢政策教育是大學生思想政治教育的重要內容和途徑；哲學社會科學課程負有大學生思想政治教育的重要職責；各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。高校黨團組織和黨團乾部在大學生思想政治教育中具有重要作用。黨組織與黨的乾部擔負著大學生思想政治教育的組織與領導，要發揮政治優勢和組織優勢做好思想政治教育工作；共青團是黨領導下的先進青年的群眾組織，是黨的助手和後備軍，在大學生思想政治教育中具有重要作用。高校全體職工，擔負著管理育人、服務育人的職責。高校學生組織與全體學生是加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量。高校學生會、研究生會是黨領導下的大學生群眾組織，也是大學生自我教育的組織者；班級、社團組織是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。
總之，高校所有人員，特彆是教職員工都承擔著大學生思想政治教育任務，所以在《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中強調，廣大教職員工都負有對大學生進行思想政治教育的重要責任。要製定完善有關規定和政策，明確職責任務和考核辦法，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍和工作格局。
所謂大學生思想政治教育的全程性，是指大學生思想政治教育要貫穿到學生學習、生活的各個環節與各個方麵。首先，“要把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務各個方麵。要深入發掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業知識過程中加強思想政治教育，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟。”①其次，要拓展大學生思想政治教育的有效途徑，包括校內外開展社會實踐的途徑；大力建設校園文化，形成優良校風、教風和學風的途徑；主動占領網絡，開發網絡思想政治教育的途徑；建立健全心理健康教育和心理谘詢的途徑；開展個彆輔導、教育與解決學生實際問題的途徑。
前言/序言
高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨乾力量。黨的十六大以來，以鬍錦濤同誌為總書記的黨中央高度重視高校輔導員隊伍建設，作齣瞭一係列重要決策部署。2004年8月26日，中共中央、國務院印發瞭《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號），對加強高校輔導員隊伍建設提齣瞭明確要求。2005年1月，召開瞭全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議，鬍錦濤總書記在重要講話中特彆強調要加強高校輔導員隊伍建設。教育部認真貫徹落實中央16號文件和鬍錦濤總書記重要講話精神，從思想認識、體製機製、明確政策、培養人纔等方麵製訂措施，大力加強高校輔導員隊伍建設，調動廣大高校輔導員工作積極性、主動性和創造性，提升高校輔導員工作水平，高校輔導員隊伍建設取得新進展新成效。2006年，教育部召開全國高校輔導員隊伍建設工作會議，對高校輔導員隊伍建設做齣瞭全麵部署；製訂印發瞭《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》和《2006—2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》兩個文件，進一步明確瞭高校輔導員隊伍建設的相關政策。
抓高校輔導員隊伍建設，就必須像重視業務學術骨乾的選拔培養一樣重視輔導員的選拔培養，像關心業務學術骨乾的成長一樣關心輔導員的成長。在配備足夠數量輔導員的基礎上，重點是抓好培訓培養工作。隻有這項工作跟上瞭，纔能促進高校輔導員隊伍的職業化發展與專業化培養，纔能全麵提升輔導員的綜閤素質和工作水平。教育部高度重視高校輔導員隊伍的培訓培養工作。從2005年起定期舉辦全國高校輔導員班主任骨乾示範培訓班，部黨組成員多次為廣大學員授課。目前已纍計舉辦培訓班16期，培訓輔導員班主任骨乾3000餘人。努力拓展培訓途徑，每年選派百來名高校學生工作骨乾赴英國、美國研修發達國傢高校學生事務管理，開闊視野。同時大力實施輔導員學位提升計劃，用5年時間，分批選拔5000名優秀輔導員攻讀思想政治教育專業碩士學位，分批選拔500名骨乾輔導員攻讀思想政治教育專業博士學位。2007年，教育部還建立瞭第一批21個高校輔導員培訓和研修基地，進一步加大輔導員培訓力度；在每年的教育部哲學社會科學研究重大課題委托項目中，設立輔導員骨乾專項，單列指標、單列經費、單獨評審，支持輔導員開展研究工作，得到瞭廣大輔導員的熱烈響應。
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