具体描述
內容簡介
Flash ActionScript（AS）3.0是一種功能強大的麵嚮對象的編程語言。當前，網絡遊戲、網絡特效、互動廣告的火爆帶動瞭它的應用和開發。《Flash AS 3.0 動畫編程(基礎與提高)》以ActionScript 3.0程序設計為主綫，從動畫編程的角度介紹瞭flash動畫的製作與開發。全書由三大部分組成：一部分為AS 3.0語言基礎，介紹瞭ActionScript 3.0的基本語法、事件偵聽機製、類的設計與應用；第二部分為AS 3.0動畫編程基礎，內容涵蓋Flash動畫基礎知識、flash動畫中的顯示編程及交互編程技術；第三部分為AS 3.0動畫編程提高，內容涉及動畫製作中從簡單運動到復雜運動的諸多內容。《Flash AS 3.0 動畫編程(基礎與提高)》特大特色是對動畫編程附以大量程序範例進行講解，使讀者的學習能夠輕鬆而高效，並在此基礎上做齣優秀的動畫作品。《Flash AS 3.0 動畫編程(基礎與提高)》知識係統、範例豐富，每章配備提高思考題，既適閤作為Flash ActionScript的初中級讀者的教材或自學教材，也適閤作為各級培訓讀本。
內頁插圖
目錄
第一部分 AS3.0語言基礎第1章 簡介
1.1 AS 3.0簡介
1.2 FlashCS3IDE介紹
1.3 一個.AS 3.0實例
第2章 基本語法
2.1 變量與常量
2.2 數據與數據類型
2.3 運算符與錶達式
2.4 數組
2.5 程序結構與函數
第3章 麵嚮對象與類
3.1 類、對象、屬性和方法
3.2.AS 3.0類的架構
3.3 類的使用
3.4 自定義類
3.5 常見內建類
3.5.1 頂級包
3.5.2 flash display包
3.5.3 flash. media包
3.5.4 flash.net包
第4章 事件偵聽機製
4.1 事件與事件偵聽
4.2 常用內置事件類
第二部分 AS3.0動畫編程基礎.
第5章 Flash動畫簡介
5.1 動畫與動畫原理
5.2 “靜態”動畫與“動態”動畫
5.3 Flash動畫中的坐標係統
5.4 角與角度、鏇轉
第6章 顯示編程
6.1 顯示列錶
6.2 渲染
第7章 用戶交互
7.1 鼠標事件及響應
7.2 鍵盤事件及響應
7.3 移動物體
第三部分AS3.0動畫編程提高
第8章 簡單運動
8.1 速度與加速度
8.2 環境邊界與摩擦力
8.2.1 環境邊界
8.2.2 摩擦力
第9章 復雜運動
9.1 簡單緩動與高級緩動
9.2 彈性運動
9.3 碰撞檢測
9.4 坐標鏇轉與角度迴彈
9.5 質量、動量與動量守恒
9.5.1 質量
9.5.2 動量
9.5.3 動量守恒
9.6 粒子係統
9.7 關節運動
9.7.1 正嚮運動與反嚮運動
9.7.2 正嚮運動的編程
9.7.3 反嚮運動的編程
第10章 3D動畫
10.1 從一維、二維到三維
10.2 3D綫框模型與填充
10.3 消隱與3D燈光
10.3.1 消隱技術
10.3.2 3D燈光
第11章 其他動畫技巧
11.1 隨機運動
11.2 隨機分布
11.3 基於定時器的動畫
11.4 基於時間的動畫
參考文獻
精彩書摘
動畫原理基於運動視覺駐留現象（17ersistence of Vision）。也就是說人的眼睛看到一幅畫麵或一個物體後，在1／24秒內不會消失。利用這一原理，在一幅畫麵還沒有消失前播放齣下一幅畫麵，就會給人造成一種流暢的視覺。這裏所說的畫麵即幀，它是動畫的最小元素。“靜態”動畫指的是每次播放動畫看到的都是同樣的內容，動畫從不改變，從頭到尾，每幀都是預定義好的。如果每次播放動畫，看到的都是不同的畫麵，那就是“動態”動畫。比如：通過對物體設置隨機的位置、方嚮、速度得到的物體動畫就是一種簡單的“動態”動畫。通過用戶交互得到的動畫也是一種“動態”動畫。使用腳本語言可以編寫“動態”動畫，但腳本編寫的動畫未必都是“動態”動畫，它也可以是“靜態”動畫。
Flash支持笛卡兒二維坐標係統。但它和標準的二維坐標係統在布局上有所差彆，它是通過舞颱坐標係來體現的。Flash坐標係統基於視頻屏幕的坐標係統。坐標係的原點（0，0）在舞颱的左上角，嚮右為x軸的正方嚮，嚮下為y軸的正方嚮，如圖5-1所示。坐標的計數單位為像素。
前言/序言
我在美國從事動畫行業的實際工作和教學科研多年，一直感到一個國傢産業的發達，必然和它的人纔培養體係密不可分。在教學體係中，優秀的教師不可或缺，而一套好的教材對於動畫教育是如此之重要，它關係到培養齣來的學生是否能成為業界有影響力的骨乾和實乾人纔，因而直接關係到産業的發展。舉個例子，我在美國FOX藍天製片廠多年，在帶領由世界各地匯集的優秀藝術和技術人纔組成的團隊，忘我地實現藝術夢想，變不可能為可能的那些日子裏，廠裏製片的任務再緊張，手下的專傢也會抽時間定期去給諸如紐約大學這樣的世界著名學府講授動畫專業課程。在第78屆奧斯卡頒奬晚會上，我紐約大學的校友和同事們大放異彩，除瞭校友李安獲最佳導演等三項金奬外，還有校友獲最佳男主角奬、最佳女主角提名、最佳編劇提名，動畫係的教授還奪得瞭最佳動畫短片奬，這樣的輝煌成就也就不足為奇瞭。這個例子說明，有這麼優秀的師資，帶著滿腹的經驗積纍，熏陶齣一批有成就的學生可謂水到渠成。其實培養創意階層的工作，比自己齣成就要難得多，因而更富於挑戰，意義也更大，獲得的滿足感更強。當我輾轉到紐約大學後，一待就是五年，發現美國的動畫教學體係，特彆是現代三維動畫教材，的確有過人之處。留美十八年後迴到祖國的我，一方麵為國內轟轟烈烈興起的發展動畫和文化創意産業的熱潮而感到歡欣鼓舞；一方麵也為人纔缺乏、師資不足、教材空白而感到擔憂。不閤格的師資需要逐步培養提高，而教材缺失的嚴重性更加令人睏擾。嚴肅認真地編寫一些好的教材，是擺在我們從事動畫教育工作者麵前刻不容緩的任務，也是我們高等院校為發展中國動畫産業應盡的責任。正是基於對動畫産業發展的美好遠景充滿信心，在責任心和使命感的驅動下，我們組織編寫瞭“高等院校動漫設計係列教材”，得到瞭清華大學齣版社和北京交通大學齣版社的大力支持。本套教材以動畫係第一綫的專業教師為主體，在專傢的精心指導下編寫。本係列教材第一批包括《動畫概論》、《動畫編劇》、《動畫角色設計》、《動畫場景設計》、《三維動畫技法》、《三維動畫建模》、《三維動畫特效》、《動畫後期非綫性編輯》、《動畫後期數字閤成》等十多本教材，此外，還將陸續推齣《動畫製片》、《世界動畫史》、《動畫聲音》、《經典動畫賞析》、《動畫視聽語言》、《動畫專業英語》等。“高等院校動漫設計係列教材”是現代動畫，特彆是三維動畫教科書的完整係列，力求係統而實用。我們希望這套教材能夠為我國動畫教育添磚加瓦。無論大學或是培訓學校、專業或是業餘愛好，麵對他們的期待，我們力圖緩解教材的嚴重不足所造成的燃眉之急，也誠懇地希望各界專傢、學者和讀者提齣寶貴批評意見，以便我們共同努力，不斷改進教材質量，適應時代變化。
我們的時代是創意的時代、體驗的時代，21世紀不是停留在概念上的創意時代，數字化的生活已經讓我們真真切切感受到瞭科學技術的藝術魅力。日新月異的計算機技術、網絡技術、傳媒手段，使人們衝破自身局限、地域屏障，更大膽地暢想，更藝術地實現，更準確地交流，更廣泛地共享。利用現代傳媒手段和時尚藝術形態，包括數字動畫、網絡遊戲，我們不僅傳遞瞭信息，傳播瞭文化，更重要的是錶達瞭思想，感悟瞭人性。
用户评价
作為一名在校的動漫設計專業的學生，我對能夠提升專業技能的實踐性教材一直有著非常高的要求。在課程設計和畢業創作中，Flash AS 3.0的應用可以說是必不可少的。過去，我們接觸到的很多教學資源都存在著一些弊端，比如理論知識講解得不夠深入，實踐案例過於陳舊，或者更新速度跟不上技術發展的步伐。這導緻我們在實際操作中常常會遇到各種各樣的問題，難以獨立解決。我渴望找到一本能夠真正貼閤我們學習需求的教材，它不僅要教授枯燥的代碼，更要結閤動漫設計的實際應用，展示如何用AS 3.0來創造生動的角色動畫、炫酷的場景特效，甚至是完整的交互式敘事作品。我希望這本書能夠從更宏觀的角度，講解AS 3.0在整個動畫製作流程中的定位和作用，讓我們理解編程不僅僅是技術，更是創意實現的有力工具。它應該能夠引導我們思考如何通過代碼來提升動畫的錶現力，如何設計更具吸引力的用戶體驗。此外，我也期待書中能有一些關於項目管理和團隊協作的建議，這對於我們未來的職業發展非常有幫助。這本書的“高等院校動漫設計係列教材”的定位，讓我覺得它很可能就是為我們這類學習者量身定做的，希望能給我帶來驚喜。
评分我對Flash AS 3.0的瞭解，更多地是來自於一些零散的網絡教程和論壇討論。雖然我能夠勉強完成一些簡單的動畫效果，但在麵對更復雜的需求時，常常感到力不從心。我一直覺得自己在AS 3.0的理解上還停留在“知其然，不知其所以然”的階段。我迫切地需要一本能夠係統性地講解AS 3.0底層邏輯的書籍，能夠讓我真正理解麵嚮對象編程的精髓，掌握事件驅動模型的運作方式，以及如何有效地管理和優化代碼。我希望這本書能夠深入剖析AS 3.0的類、對象、繼承、多態等核心概念，並提供大量的代碼示例，演示如何在實際項目中應用這些概念。我特彆期待能夠學習到一些高級的動畫技術，比如路徑動畫、骨骼動畫、物理引擎的應用，以及如何使用AS 3.0來創建復雜的UI交互和遊戲機製。如果書中還能包含一些關於性能優化和內存管理的技巧，那對我來說將是如虎添翼。這本書的“基礎與提高”的字樣，讓我看到瞭它能夠滿足我從入門到精通的願望，我非常期待它能夠幫助我彌補知識上的短闆，提升我的編程能力。
评分在數字媒體藝術領域，交互性是內容錶達的重要維度，而Flash AS 3.0一直是實現這種交互性的重要工具之一。我一直對如何利用編程語言來賦予靜態畫麵生命力，讓觀眾不僅僅是被動地觀看，更能主動地參與到作品的互動中來，有著強烈的探索欲望。我希望找到一本能夠引導我從“會用”到“善用”AS 3.0的書籍，它不應該僅僅停留在API的堆砌，而是能夠深入講解 AS 3.0 的設計哲學和編程思想。我尤其關注如何通過AS 3.0來構建更具錶現力的動畫敘事，如何設計精妙的交互流程，以及如何將創意想法轉化為令人驚嘆的視覺效果。我希望這本書能夠提供一些關於動態圖形設計、遊戲開發入門，甚至是一些簡單應用開發的案例，讓我看到AS 3.0的無限可能。它應該能夠幫助我理解 AS 3.0 在跨平颱開發中的優勢，以及如何與其他技術相結閤，創造齣更豐富多樣的數字藝術作品。我期待這本書能夠成為我手中一把強大的“魔法棒”，讓我能夠更自由地揮灑我的創意，創作齣真正具有影響力的數字藝術作品。
评分過去幾年，隨著技術的發展，Flash AS 3.0在很多方麵的應用可能已經有所變化，但我依然認為掌握這項技術對於理解動畫編程和交互設計仍具有重要的意義。我希望找到一本能夠讓我站在巨人的肩膀上，以更高效的方式來學習AS 3.0的書籍。我不是一個完全的編程新手，對一些基礎的編程概念有所瞭解，因此我希望這本書能夠快速地切入AS 3.0的重點，並且提供一些“捷徑”或者“技巧”，幫助我更快地掌握這項技術。我期待書中能夠有一些關於如何利用AS 3.0來製作專業的動畫短片、遊戲預告片，或者商業廣告的實例。我也對如何使用AS 3.0來處理音效、視頻，以及與其他Flash專業工具（如Flash Professional）協同工作感興趣。如果書中能夠提到一些AS 3.0在當前的一些替代方案或遷移策略，那對我理解技術的演進和未來的發展方嚮將非常有益。我希望這本書能夠為我提供一個紮實的AS 3.0知識體係，讓我能夠自信地運用它來完成更具挑戰性的項目，並在數字媒體領域不斷創新。
评分我一直對動畫製作有著濃厚的興趣，尤其是在瞭解瞭Flash AS 3.0在交互式動畫領域的強大能力後，更是迫不及待地想深入學習。一直以來，我都在尋找一本能夠係統性地講解AS 3.0編程，並且能夠從基礎逐步引導我到提高階段的書籍。市麵上關於Flash和AS 3.0的教程確實不少，但很多要麼過於碎片化，要麼停留在非常淺顯的層麵，難以滿足我這種既想打牢基礎又渴望掌握高級技巧的學習者。我期望的書籍應該不僅僅是代碼的羅列，更應該包含豐富的案例分析，能夠讓我理解代碼背後的邏輯和應用場景。同時，一本好的教程應該能夠循序漸進，從最基本的語法、概念講起，逐步深入到麵嚮對象編程、事件處理、以及一些常用的動畫庫和插件的應用。我特彆希望能夠通過學習，掌握如何創建流暢、動態且具有交互性的動畫效果，甚至能夠製作一些簡單的遊戲原型。這本書的標題《高等院校動漫設計係列教材：Flash AS 3.0 動畫編程（基礎與提高）》讓我看到瞭希望，它似乎正是我一直在尋找的那個寶藏。教材的定位也暗示瞭其內容的專業性和係統性，這對於我這樣的初學者來說，無疑是極大的吸引力。我非常期待它能夠真正地解決我在學習過程中遇到的各種睏惑，帶領我踏上AS 3.0的精進之路。
评分在京东上购买商品已经很多次了，图书这是第一次购买，非常棒的购物体验，首先是发货很快，刚下的订单，很快就显示正在配货了，对于网上购物来说，速度很重 要，京东的发货速度令人非常满意。快递的服务态度也非常好，不像有些快递根本不打电话联系你，直接往传达室里一扔就完事了。拿到书后真的是让人出乎意料， 外面是用纸箱包装，然后里面还用塑料泡膜包裹，非常严实，收货那天是下雨天，拆开看后，书籍完全没有收到下雨的影响，完好无损。书绝对是正版这个不用说 了，在京东买东西，你完全不用担心质量问题。高尔基说过：“书，是人类进步的阶梯。”开卷者古来就有，有“五柳先生”那“不求甚解”读法的；也有朱光潜倡 导的“字字推敲，咬文嚼字”读法的；更有王国维所谓的三种读书境界……但终归来看，开卷是有益的，因为开卷既是知识之源，又是古人之鉴，更是修养之法。其 实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现.最大的好处你有属于自己的本领靠自己生存。让你生活活过得更充实，学习到不同的东西。感受世界的不同。 古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好-------读书.书是人类进步的阶梯.读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书 可以影响一个人的一生.那么,读书有哪些好处呢?1读书可以丰富我们的知识量.多读一些好书,能让我们了解许多科学知识.2读书可以让我们拥有"千里 眼".俗话说的好"秀才不出门,便知天下事.""运筹帷幄,决胜千里."多读一些书,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3读书可以让我们励志.读 一些有关历史的书籍,可以激起我们的爱国热情.4读书能提高我们的写作水平.读一些有关写作方面的书籍,能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的 习作水平.读书的好处还有一点,就是为我们以后的生活做准备.读书的好处很多。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩 也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时 过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中 所示，如不以经验范之，则又大而无当。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察 得之。 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部 分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸 馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有 知。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读 适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演算 须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡 有缺陷，皆有特药可医。由此可见读书的好处了 读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读， 熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。 让我们都来读书吧
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分大概扫了一眼，感觉一般吧
评分培根先生说过知识就是力量。在这个知识竞争激烈的时代，知识的卓越能让人睿智，读书能改变命运.读书能陶冶情操、认识自然、认识社会，从而改造自然，改造社会。所以，我们要多读书，读好书。
评分书的质量一般吧，据说还有错误，但是我看不出来，~~~~(>_<)~~~~
评分主要讲的是动画物理方面一些编程
评分质量不错，还挺快，价格也行！
评分物流不给力，希望下次有所改进
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