高等院校動漫設計係列教材：Flash AS 3.0 動畫編程（基礎與提高） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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龍曉苑 著

圖書標籤:

• Flash
• AS3
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• 編程
• 動漫設計
• 高等教育
• 教材
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• 計算機
• 軟件

出版社： 清华大学出版社 ，

ISBN：9787512101050

版次：1

商品编码：10003749

品牌：清华大学

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-05-01

用纸：胶版纸

页数：171

正文语种：中文

內容簡介

　　Flash ActionScript（AS）3.0是一種功能強大的麵嚮對象的編程語言。當前，網絡遊戲、網絡特效、互動廣告的火爆帶動瞭它的應用和開發。《Flash AS 3.0 動畫編程(基礎與提高)》以ActionScript 3.0程序設計為主綫，從動畫編程的角度介紹瞭flash動畫的製作與開發。全書由三大部分組成：一部分為AS 3.0語言基礎，介紹瞭ActionScript 3.0的基本語法、事件偵聽機製、類的設計與應用；第二部分為AS 3.0動畫編程基礎，內容涵蓋Flash動畫基礎知識、flash動畫中的顯示編程及交互編程技術；第三部分為AS 3.0動畫編程提高，內容涉及動畫製作中從簡單運動到復雜運動的諸多內容。《Flash AS 3.0 動畫編程(基礎與提高)》特大特色是對動畫編程附以大量程序範例進行講解，使讀者的學習能夠輕鬆而高效，並在此基礎上做齣優秀的動畫作品。
　　《Flash AS 3.0 動畫編程(基礎與提高)》知識係統、範例豐富，每章配備提高思考題，既適閤作為Flash ActionScript的初中級讀者的教材或自學教材，也適閤作為各級培訓讀本。

內頁插圖

目錄

第一部分 AS3.0語言基礎
第1章 簡介
1.1 AS 3.0簡介
1.2 FlashCS3IDE介紹
1.3 一個.AS 3.0實例

第2章 基本語法
2.1 變量與常量
2.2 數據與數據類型
2.3 運算符與錶達式
2.4 數組
2.5 程序結構與函數

第3章 麵嚮對象與類
3.1 類、對象、屬性和方法
3.2.AS 3.0類的架構
3.3 類的使用
3.4 自定義類
3.5 常見內建類
3.5.1 頂級包
3.5.2 flash display包
3.5.3 flash. media包
3.5.4 flash.net包

第4章 事件偵聽機製
4.1 事件與事件偵聽
4.2 常用內置事件類

第二部分 AS3.0動畫編程基礎.
第5章 Flash動畫簡介
5.1 動畫與動畫原理
5.2 “靜態”動畫與“動態”動畫
5.3 Flash動畫中的坐標係統
5.4 角與角度、鏇轉

第6章 顯示編程
6.1 顯示列錶
6.2 渲染

第7章 用戶交互
7.1 鼠標事件及響應
7.2 鍵盤事件及響應
7.3 移動物體
第三部分AS3.0動畫編程提高

第8章 簡單運動
8.1 速度與加速度
8.2 環境邊界與摩擦力
8.2.1 環境邊界
8.2.2 摩擦力

第9章 復雜運動
9.1 簡單緩動與高級緩動
9.2 彈性運動
9.3 碰撞檢測
9.4 坐標鏇轉與角度迴彈
9.5 質量、動量與動量守恒
9.5.1 質量
9.5.2 動量
9.5.3 動量守恒
9.6 粒子係統
9.7 關節運動
9.7.1 正嚮運動與反嚮運動
9.7.2 正嚮運動的編程
9.7.3 反嚮運動的編程

第10章 3D動畫
10.1 從一維、二維到三維
10.2 3D綫框模型與填充
10.3 消隱與3D燈光
10.3.1 消隱技術
10.3.2 3D燈光

第11章 其他動畫技巧
11.1 隨機運動
11.2 隨機分布
11.3 基於定時器的動畫
11.4 基於時間的動畫
參考文獻

精彩書摘

　　動畫原理基於運動視覺駐留現象（17ersistence of Vision）。也就是說人的眼睛看到一幅畫麵或一個物體後，在1／24秒內不會消失。利用這一原理，在一幅畫麵還沒有消失前播放齣下一幅畫麵，就會給人造成一種流暢的視覺。這裏所說的畫麵即幀，它是動畫的最小元素。
　　“靜態”動畫指的是每次播放動畫看到的都是同樣的內容，動畫從不改變，從頭到尾，每幀都是預定義好的。如果每次播放動畫，看到的都是不同的畫麵，那就是“動態”動畫。比如：通過對物體設置隨機的位置、方嚮、速度得到的物體動畫就是一種簡單的“動態”動畫。通過用戶交互得到的動畫也是一種“動態”動畫。使用腳本語言可以編寫“動態”動畫，但腳本編寫的動畫未必都是“動態”動畫，它也可以是“靜態”動畫。
　　Flash支持笛卡兒二維坐標係統。但它和標準的二維坐標係統在布局上有所差彆，它是通過舞颱坐標係來體現的。Flash坐標係統基於視頻屏幕的坐標係統。坐標係的原點（0，0）在舞颱的左上角，嚮右為x軸的正方嚮，嚮下為y軸的正方嚮，如圖5-1所示。坐標的計數單位為像素。

前言/序言

　　我在美國從事動畫行業的實際工作和教學科研多年，一直感到一個國傢産業的發達，必然和它的人纔培養體係密不可分。在教學體係中，優秀的教師不可或缺，而一套好的教材對於動畫教育是如此之重要，它關係到培養齣來的學生是否能成為業界有影響力的骨乾和實乾人纔，因而直接關係到産業的發展。舉個例子，我在美國FOX藍天製片廠多年，在帶領由世界各地匯集的優秀藝術和技術人纔組成的團隊，忘我地實現藝術夢想，變不可能為可能的那些日子裏，廠裏製片的任務再緊張，手下的專傢也會抽時間定期去給諸如紐約大學這樣的世界著名學府講授動畫專業課程。在第78屆奧斯卡頒奬晚會上，我紐約大學的校友和同事們大放異彩，除瞭校友李安獲最佳導演等三項金奬外，還有校友獲最佳男主角奬、最佳女主角提名、最佳編劇提名，動畫係的教授還奪得瞭最佳動畫短片奬，這樣的輝煌成就也就不足為奇瞭。這個例子說明，有這麼優秀的師資，帶著滿腹的經驗積纍，熏陶齣一批有成就的學生可謂水到渠成。其實培養創意階層的工作，比自己齣成就要難得多，因而更富於挑戰，意義也更大，獲得的滿足感更強。當我輾轉到紐約大學後，一待就是五年，發現美國的動畫教學體係，特彆是現代三維動畫教材，的確有過人之處。
　　留美十八年後迴到祖國的我，一方麵為國內轟轟烈烈興起的發展動畫和文化創意産業的熱潮而感到歡欣鼓舞；一方麵也為人纔缺乏、師資不足、教材空白而感到擔憂。不閤格的師資需要逐步培養提高，而教材缺失的嚴重性更加令人睏擾。嚴肅認真地編寫一些好的教材，是擺在我們從事動畫教育工作者麵前刻不容緩的任務，也是我們高等院校為發展中國動畫産業應盡的責任。正是基於對動畫産業發展的美好遠景充滿信心，在責任心和使命感的驅動下，我們組織編寫瞭“高等院校動漫設計係列教材”，得到瞭清華大學齣版社和北京交通大學齣版社的大力支持。本套教材以動畫係第一綫的專業教師為主體，在專傢的精心指導下編寫。本係列教材第一批包括《動畫概論》、《動畫編劇》、《動畫角色設計》、《動畫場景設計》、《三維動畫技法》、《三維動畫建模》、《三維動畫特效》、《動畫後期非綫性編輯》、《動畫後期數字閤成》等十多本教材，此外，還將陸續推齣《動畫製片》、《世界動畫史》、《動畫聲音》、《經典動畫賞析》、《動畫視聽語言》、《動畫專業英語》等。“高等院校動漫設計係列教材”是現代動畫，特彆是三維動畫教科書的完整係列，力求係統而實用。我們希望這套教材能夠為我國動畫教育添磚加瓦。無論大學或是培訓學校、專業或是業餘愛好，麵對他們的期待，我們力圖緩解教材的嚴重不足所造成的燃眉之急，也誠懇地希望各界專傢、學者和讀者提齣寶貴批評意見，以便我們共同努力，不斷改進教材質量，適應時代變化。
　　我們的時代是創意的時代、體驗的時代，21世紀不是停留在概念上的創意時代，數字化的生活已經讓我們真真切切感受到瞭科學技術的藝術魅力。日新月異的計算機技術、網絡技術、傳媒手段，使人們衝破自身局限、地域屏障，更大膽地暢想，更藝術地實現，更準確地交流，更廣泛地共享。利用現代傳媒手段和時尚藝術形態，包括數字動畫、網絡遊戲，我們不僅傳遞瞭信息，傳播瞭文化，更重要的是錶達瞭思想，感悟瞭人性。

動畫魔術師的秘密：掌握Flash AS 3.0，點亮你的創意無限 在這個視覺錶達日益重要的時代，動畫已不再是遙不可及的奇幻世界，而是我們生活中不可或缺的溝通方式。從引人入勝的遊戲體驗到寓教於樂的教育內容，再到傳播品牌價值的生動廣告，無處不見動畫的魅力。而在這場視覺盛宴的背後，強大的編程語言扮演著至關重要的角色。本書將為你揭開Flash AS 3.0動畫編程的神秘麵紗，帶領你從零開始，一步步成為數字動畫的魔法師，用代碼賦予你的創意生命。 告彆枯燥，擁抱創造：為什麼選擇Flash AS 3.0？ 或許你曾被精美的動畫所吸引，夢想著親手創造屬於自己的動畫角色和故事，卻苦於無從下手。或者你已經具備瞭一定的美術基礎，渴望將二維的畫麵轉化為動態的視覺奇跡。Flash AS 3.0，作為Adobe Flash Professional（現Adobe Animate）的核心編程語言，正是你實現這些夢想的最佳夥伴。它以其強大的功能、靈活的語法和廣泛的應用領域，成為瞭動畫設計、遊戲開發、交互式媒體製作等諸多領域的首選工具。 相較於傳統的逐幀繪製，AS 3.0動畫編程能夠讓你實現更復雜的動畫效果、更精細的角色控製、更豐富的交互體驗，同時大大提升開發效率。它讓你能夠擺脫繁瑣的手動調整，通過邏輯和算法來驅動動畫的生成，釋放齣前所未有的創意潛能。無論你是想讓一個簡單的圖形隨著音樂跳動，還是想構建一個擁有復雜NPC行為和玩傢互動的遊戲世界，AS 3.0都能為你提供強大的支持。 從入門到精通：一步一個腳印的成長之路 本書並非簡單羅列AS 3.0的語法和函數，而是精心設計瞭一條從基礎到提高的完整學習路徑。我們深知，理解編程語言的關鍵在於掌握其核心思想和實際應用。因此，每一章都將理論與實踐緊密結閤，通過大量精心設計的示例，讓你在動手操作中學習、理解和鞏固知識。 第一階段：築牢基礎，開啓編程之門 在學習的伊始，我們將為你打下堅實的AS 3.0編程基礎。你將首先接觸到AS 3.0的基本語法，包括變量、數據類型、運算符、條件語句、循環語句等。這些是構建任何程序的基礎，我們將通過通俗易懂的語言和貼近實際的例子，幫助你快速建立起編程思維。 變量與數據類型： 學習如何存儲和處理各種信息，比如數字、文本、布爾值等，理解不同數據類型的應用場景。 運算符與錶達式： 掌握如何進行數學運算、邏輯判斷以及字符串操作，這是構建復雜邏輯的前提。 控製流語句（條件與循環）： 學習如何根據不同的條件執行不同的代碼塊，如何重復執行某段代碼，這是讓動畫動起來的關鍵。 函數與方法： 理解代碼的模塊化思想，學習如何封裝代碼以提高復用性和可讀性，讓你的程序更易於管理。 對象與類： AS 3.0是麵嚮對象的語言，我們將詳細講解對象和類的概念，以及如何創建和使用自定義對象，為後續更復雜的動畫製作奠定基礎。 在此基礎上，我們將引導你接觸Flash Professional（Adobe Animate）中的AS 3.0集成環境，讓你瞭解如何在IDE中編寫、編譯和運行你的AS 3.0代碼。你將學會如何創建顯示對象，比如矩形、圓形、文本框，並學習如何對它們進行基本的操作，例如改變位置、大小、顔色等。 第二階段：動畫核心，讓畫麵活起來 掌握瞭基礎語法後，我們將正式進入AS 3.0動畫編程的核心領域。你將學會如何利用AS 3.0來控製顯示對象的運動、變形和漸變，創造齣各種令人驚嘆的動畫效果。 顯示列錶與坐標係統： 深入理解Flash舞颱的坐標係統，學習如何精確定位和控製顯示對象在舞颱上的位置。 幀動畫與時間軸控製： 學習如何通過AS 3.0來控製Flash時間軸的播放，實現逐幀動畫的精確控製，以及如何創建循環和跳轉。 Tween動畫（補間動畫）： AS 3.0強大的Tween類讓你能夠輕鬆實現平滑的運動、鏇轉、縮放和透明度變化。我們將詳細講解如何使用 `TweenLite`、`TweenMax` 等流行的第三方庫，它們能夠極大地簡化補間動畫的製作，並提供更豐富的功能，例如緩動函數（Easing Functions）的應用，讓動畫過渡更加自然流暢。 事件處理與用戶交互： 動畫的魅力在於互動。你將學會如何響應用戶的鼠標點擊、鍵盤輸入等事件，讓你的動畫作品具備交互性，例如按鈕點擊觸發動畫播放，拖拽對象等。 聲音與視頻集成： 學習如何在AS 3.0中控製聲音的播放、停止、音量調節，以及如何嵌入和控製視頻的播放，為你的動畫作品增添聽覺和視覺的豐富性。 第三階段：進階技巧，塑造專業級作品 當你的AS 3.0編程技能日益精進，我們將帶你探索更高級的動畫技術和更專業的應用。你將學會如何構建更復雜的動畫係統，創造齣更具錶現力的視覺效果。 位圖與矢量圖處理： 學習如何加載、處理和動態生成位圖和矢量圖，以及如何通過AS 3.0實現圖像的濾鏡效果、濛版效果等。 遮罩（Mask）與剪切（Clip）： 掌握如何利用遮罩和剪切功能，創造齣更具藝術感的視覺效果，例如文字從圖片中顯現，或者物體在特定區域內顯示。 粒子係統： 學習如何利用AS 3.0模擬粒子效果，如火焰、煙霧、雨雪等，為你的動畫增添動態的細節和氛圍。 文本動畫與排版： 探索如何利用AS 3.0進行動態文本的生成、樣式設置以及各種酷炫的文本動畫效果，讓你的信息傳遞更具吸引力。 數據驅動動畫： 學習如何將外部數據（如JSON、XML）讀取到AS 3.0中，並根據數據動態生成動畫，實現數據可視化和動態圖錶的製作。 性能優化與內存管理： 隨著動畫的復雜性增加，性能問題也隨之而來。我們將分享一些實用的性能優化技巧，幫助你寫齣高效、流暢的AS 3.0代碼。 第三方庫的應用： 除瞭前麵提到的Tween庫，我們還會介紹其他一些常用的AS 3.0第三方庫，它們能夠幫助你更高效地實現某些復雜功能，例如骨骼動畫、物理引擎等。 超越書本，點亮你的創作之路 本書不僅僅是知識的傳授，更是激發你創作熱情的火種。我們相信，編程的力量在於它能夠讓你將腦海中的奇思妙想變為觸手可及的現實。通過本書的學習，你將獲得： 獨立完成動畫項目お能力： 從簡單的動態圖形到復雜的交互式應用，你將能夠獨立完成各種規模的動畫項目。 更強的邏輯思維與問題解決能力： 編程過程本身就是一種思維訓練，你將學會如何分析問題、拆解問題，並找到最優的解決方案。 廣闊的職業發展前景： 掌握AS 3.0動畫編程技能，將為你打開通往遊戲開發、網頁設計、動效製作、VR/AR內容開發等領域的大門。 釋放無限創意： 最重要的是，你將獲得一種全新的錶達方式，用動態的視覺語言來講述你的故事，分享你的想法。 適閤人群： 在校動漫、設計、計算機相關專業的學生： 本書可以作為你的專業教材，係統學習AS 3.0動畫編程。 有誌於從事動畫、遊戲開發、UI/UX設計的初學者： 即使你沒有編程基礎，本書也會帶你一步步入門。 已掌握基礎美術或設計技能，希望提升動態錶現力的設計師： 將你的設計作品賦予生命，提升作品的商業價值。 對Flash AS 3.0動畫編程感興趣的任何人： 隻要你充滿好奇心和求知欲，都能從本書中獲益。 翻開本書，你將不再是旁觀者，而是動畫世界的創造者。讓我們一起，用Flash AS 3.0，點亮你的創意無限，譜寫屬於你的數字動畫傳奇！

评分☆☆☆☆☆

作為一名在校的動漫設計專業的學生，我對能夠提升專業技能的實踐性教材一直有著非常高的要求。在課程設計和畢業創作中，Flash AS 3.0的應用可以說是必不可少的。過去，我們接觸到的很多教學資源都存在著一些弊端，比如理論知識講解得不夠深入，實踐案例過於陳舊，或者更新速度跟不上技術發展的步伐。這導緻我們在實際操作中常常會遇到各種各樣的問題，難以獨立解決。我渴望找到一本能夠真正貼閤我們學習需求的教材，它不僅要教授枯燥的代碼，更要結閤動漫設計的實際應用，展示如何用AS 3.0來創造生動的角色動畫、炫酷的場景特效，甚至是完整的交互式敘事作品。我希望這本書能夠從更宏觀的角度，講解AS 3.0在整個動畫製作流程中的定位和作用，讓我們理解編程不僅僅是技術，更是創意實現的有力工具。它應該能夠引導我們思考如何通過代碼來提升動畫的錶現力，如何設計更具吸引力的用戶體驗。此外，我也期待書中能有一些關於項目管理和團隊協作的建議，這對於我們未來的職業發展非常有幫助。這本書的“高等院校動漫設計係列教材”的定位，讓我覺得它很可能就是為我們這類學習者量身定做的，希望能給我帶來驚喜。

评分☆☆☆☆☆

在數字媒體藝術領域，交互性是內容錶達的重要維度，而Flash AS 3.0一直是實現這種交互性的重要工具之一。我一直對如何利用編程語言來賦予靜態畫麵生命力，讓觀眾不僅僅是被動地觀看，更能主動地參與到作品的互動中來，有著強烈的探索欲望。我希望找到一本能夠引導我從“會用”到“善用”AS 3.0的書籍，它不應該僅僅停留在API的堆砌，而是能夠深入講解 AS 3.0 的設計哲學和編程思想。我尤其關注如何通過AS 3.0來構建更具錶現力的動畫敘事，如何設計精妙的交互流程，以及如何將創意想法轉化為令人驚嘆的視覺效果。我希望這本書能夠提供一些關於動態圖形設計、遊戲開發入門，甚至是一些簡單應用開發的案例，讓我看到AS 3.0的無限可能。它應該能夠幫助我理解 AS 3.0 在跨平颱開發中的優勢，以及如何與其他技術相結閤，創造齣更豐富多樣的數字藝術作品。我期待這本書能夠成為我手中一把強大的“魔法棒”，讓我能夠更自由地揮灑我的創意，創作齣真正具有影響力的數字藝術作品。

评分☆☆☆☆☆

我一直對動畫製作有著濃厚的興趣，尤其是在瞭解瞭Flash AS 3.0在交互式動畫領域的強大能力後，更是迫不及待地想深入學習。一直以來，我都在尋找一本能夠係統性地講解AS 3.0編程，並且能夠從基礎逐步引導我到提高階段的書籍。市麵上關於Flash和AS 3.0的教程確實不少，但很多要麼過於碎片化，要麼停留在非常淺顯的層麵，難以滿足我這種既想打牢基礎又渴望掌握高級技巧的學習者。我期望的書籍應該不僅僅是代碼的羅列，更應該包含豐富的案例分析，能夠讓我理解代碼背後的邏輯和應用場景。同時，一本好的教程應該能夠循序漸進，從最基本的語法、概念講起，逐步深入到麵嚮對象編程、事件處理、以及一些常用的動畫庫和插件的應用。我特彆希望能夠通過學習，掌握如何創建流暢、動態且具有交互性的動畫效果，甚至能夠製作一些簡單的遊戲原型。這本書的標題《高等院校動漫設計係列教材：Flash AS 3.0 動畫編程（基礎與提高）》讓我看到瞭希望，它似乎正是我一直在尋找的那個寶藏。教材的定位也暗示瞭其內容的專業性和係統性，這對於我這樣的初學者來說，無疑是極大的吸引力。我非常期待它能夠真正地解決我在學習過程中遇到的各種睏惑，帶領我踏上AS 3.0的精進之路。

评分☆☆☆☆☆

我對Flash AS 3.0的瞭解，更多地是來自於一些零散的網絡教程和論壇討論。雖然我能夠勉強完成一些簡單的動畫效果，但在麵對更復雜的需求時，常常感到力不從心。我一直覺得自己在AS 3.0的理解上還停留在“知其然，不知其所以然”的階段。我迫切地需要一本能夠係統性地講解AS 3.0底層邏輯的書籍，能夠讓我真正理解麵嚮對象編程的精髓，掌握事件驅動模型的運作方式，以及如何有效地管理和優化代碼。我希望這本書能夠深入剖析AS 3.0的類、對象、繼承、多態等核心概念，並提供大量的代碼示例，演示如何在實際項目中應用這些概念。我特彆期待能夠學習到一些高級的動畫技術，比如路徑動畫、骨骼動畫、物理引擎的應用，以及如何使用AS 3.0來創建復雜的UI交互和遊戲機製。如果書中還能包含一些關於性能優化和內存管理的技巧，那對我來說將是如虎添翼。這本書的“基礎與提高”的字樣，讓我看到瞭它能夠滿足我從入門到精通的願望，我非常期待它能夠幫助我彌補知識上的短闆，提升我的編程能力。

评分☆☆☆☆☆

過去幾年，隨著技術的發展，Flash AS 3.0在很多方麵的應用可能已經有所變化，但我依然認為掌握這項技術對於理解動畫編程和交互設計仍具有重要的意義。我希望找到一本能夠讓我站在巨人的肩膀上，以更高效的方式來學習AS 3.0的書籍。我不是一個完全的編程新手，對一些基礎的編程概念有所瞭解，因此我希望這本書能夠快速地切入AS 3.0的重點，並且提供一些“捷徑”或者“技巧”，幫助我更快地掌握這項技術。我期待書中能夠有一些關於如何利用AS 3.0來製作專業的動畫短片、遊戲預告片，或者商業廣告的實例。我也對如何使用AS 3.0來處理音效、視頻，以及與其他Flash專業工具（如Flash Professional）協同工作感興趣。如果書中能夠提到一些AS 3.0在當前的一些替代方案或遷移策略，那對我理解技術的演進和未來的發展方嚮將非常有益。我希望這本書能夠為我提供一個紮實的AS 3.0知識體係，讓我能夠自信地運用它來完成更具挑戰性的項目，並在數字媒體領域不斷創新。

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评分☆☆☆☆☆

书很好，物流也很快。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

很喜欢质量不错很喜欢质量不错

评分☆☆☆☆☆

买了高等院校动漫设计系列教材3.0动画编程（基础与提高）一点都不后悔，很喜欢龙晓苑，书是绝对正版的，纸张都非常好！识伴随人类成长，人类的成长少不了知识。

评分☆☆☆☆☆

多读书，可以让你增加一些知识。可以让你感到仿佛浑身充满了力量，这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。

评分☆☆☆☆☆

高等院校动漫设计系列教材3.0动画编程（基础与提高）和描述的一样，好评！上周周六，闲来无事，上午上了一个上午网，想起好久没买书了，似乎我买书有点上瘾，一段时间不逛书店就周身不爽，难道男人逛书店就象女人逛商场似的上瘾于是下楼吃了碗面，这段时间非常冷，还下这雨，到书店主要目的是买一大堆书，上次专程去买却被告知缺货，这次应该可以买到了吧。可是到一楼的查询处问，小姐却说昨天刚到的一批又卖完了！晕！为什么不多进点货，于是上京东挑选书。好了，废话不说。好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具不这么说，不这么写，就会别扭工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是器，有时候又是事，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对腔调本身的赞美。|发货真是出乎意料的快，昨天下午订的货，第二天一早就收到了，赞一个，书质量很好，正版。独立包装，每一本有购物清单，让人放心。帮人家买的书，周五买的书，周天就收到了，快递很好也很快，包装很完整，跟同学一起买的两本，我们都很喜欢，谢谢！了解京东2013年3月30日晚间，京东商城正式将原域名360更换为，并同步推出名为的吉祥物形象，其首页也进行了一定程度改版。此外，用户在输入域名后，网页也自动跳转至。对于更换域名，京东方面表示，相对于原域名360，新切换的域名更符合中国用户语言习惯，简洁明了，使全球消费者都可以方便快捷地访问京东。同时，作为京东二字的拼音首字母拼写，也更易于和京东品牌产生联想，有利于京东品牌形象的传播和提升。京东在进步，京东越做越大。||||好了，现在给大家介绍两本本好书谢谢你离开我是张小娴在想念后时隔两年推出的新散文集。从拿到文稿到把它送到读者面前，几个月的时间，欣喜与不舍交杂。这是张小娴最美的散文。美在每个充满灵性的文字，美在细细道来的倾诉话语。美在作者书写时真实饱满的情绪，更美在打动人心的厚重情感。从装祯到设计前所未有的突破，每个精致跳动的文字，不再只是黑白配，而是有了鲜艳的色彩，首次全彩印刷，法国著名唯美派插画大师，亲绘插图。|两年的等待加最美的文字，就是你面前这本最值得期待的新作。洗脑术怎样有逻辑地说服他人全球最高端隐秘的心理学课程，彻底改变你思维逻辑的头脑风暴。白宫智囊团、美国、全球十大上市公司总裁都在秘密学习！当今世界最高明的思想控制与精神绑架，政治、

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满意，送货很快，也不要运费，值了！

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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