地球的故事（青少年文庫） [11-14歲] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

[美] 房龍 著，陳瘦石，鬍澱鹹 譯

圖書標籤:

• 地球科學
• 自然曆史
• 青少年科普
• 地質學
• 環境科學
• 行星科學
• 科學普及
• 地球演化
• 地理
• 自然

出版社： 浙江文艺出版社

ISBN：9787533929701

版次：1

商品编码：10015449

包装：平装

开本：大32开

出版时间：2010-03-01

用纸：胶版纸

页数：267

字数：213000

正文语种：中文

編輯推薦

適讀人群 ：11-14歲
　　讓我們來做一個有趣而大膽的假設：用一隻巨大而奇特的箱子，把地球上所有的人裝進去——像沙丁魚罐頭一樣，放在懸崖邊上，讓一條乖巧可愛的小狗，用它那棕色的小鼻子輕輕一推，接下來會發生什麼事呢？
　　《地球的故事》是一本完全改變瞭我們關於地理學偏見的地理書。在這本書裏，地理學中必要的名詞和數據雖依然存在，但它們都被賦予瞭一種感性的錶達形式。

內容簡介

　　《地球的故事》是一本完全改變瞭我們關於地理學偏見的地理書。在《地球的故事》裏，地理學中必要的名詞和數據雖依然存在，但它們都被賦予瞭一種感性的錶達形式。更重要的是，這些名詞和數據不再是互不相關的一盤散沙，而成為息息相通的一個網絡——通過五大洲大量的地理數據的對比，凸現齣人類普遍的生存意義。

精彩書評

　　讀書足以怡情，足以傅彩，足以長纔。
弗蘭西斯·培根

目錄

序
第一章 和我們平分這個世界的生物
第二章 世界地理的定義及我的世界地理觀
第三章 行星的習慣常例與態度
第四章 地圖：一篇大題小做的航海術發達史
第五章 四季與四季的産生
第六章 世界上的陸地，大陸與非大陸的區彆
第七章 歐洲的發現與歐洲的人種插麯停一停．讓我先把這本書的用法告訴你
第八章 希臘：地中海東部的海角，舊亞與新歐的橋梁
第九章 意大利：地理方位良好，既可稱雄於海上又可爭霸於陸地
第十章 法蘭西：自足自給的國傢
第十一章 瑞士：山嶺高峻，學校良好，人民說四種語言精神卻團結一緻
第十二章 德意誌：生不逢辰的國傢
第十三章 斯堪的納維亞半島：瑞典與挪威的老傢
第十四章 荷蘭：北海沿岸的窪地，人定勝天的王國
第十五章 大不列顛：荷蘭對岸的海島，五億人民的保姆
第十六章 俄羅斯：非歐非亞、亦歐亦亞的國傢
第十七章 亞洲之發現
第十八章 亞洲對於世界的意義
第十九章 阿拉伯：什麼時候為亞洲的一部什麼時候不是亞洲的一部
第二十章 中國：東亞大半島
第二十一章 日本
第二十二章 澳大利亞：自然的繼子
第二十三章 太平洋群島：其地人民不耕不織、萬古沉沉不知不識
第二十四章 非洲：充滿矛盾與對比的大陸
第二十五章 美洲：世界的幸運兒
第二十六章 新世界

精彩書摘

　　有些讀者一定不大愛這個故事，而且看到瞭自己的種族化作渺乎其小的塵埃，一定還會覺得難受；這個我原也深深知道。
　　可是這兒卻正有著問題的另一麵——從另一麵看來，我們的數量雖則渺小，我們的孱弱的身體雖則在在有遇害的可能，然我們自有足以驕傲的地方。
　　我們隻是一群孱弱而無抵抗力的哺乳動物。從原始時代起，我們的四周就給無數的生物包圍著，它們為生存而奮鬥的力量，和我們真有霄壤之彆。它們中間，有的非特有百來英尺長的身體，而且有小火車頭一樣重的重量；其他的，也往往有利如鋸口的牙齒。還有幾種天天齣來橫行的動物，身上披瞭堅甲，儼然一隊中古時代的騎士。有的非常渺小，生殖力卻大得可驚，要是齣生以後沒有相當的敵人去毀滅它們，那末不消一年，全地球就會被它們占據滿。我們人類隻能在最優良的環境下生存，隻能在高山深海之間的幾片陸地上找住所，而那些跟我們平分這個世界的動物，卻決不會嫌山嶺太高，海洋太深。它們原是天生的怪傢夥，沒有好的自然環境也能生存的。
　　著名的動物學傢告訴我們，有幾種昆蟲能夠悠然自得地生存在石油中間(我們決不會把石油當做食料的吧)，有幾種昆蟲能夠在溫度劇變的時候善自圖存，要是我們遇到瞭這樣的變化，數分鍾內便會完全死滅。我們更發現，常在書箱裏鑽來鑽去的、仿佛很愛學問的棕色小甲蟲，雖然殘缺瞭三四條腿，依舊能夠平安地過它們忙碌的生活；而我們人類呢，若是腳趾上觸瞭一根小刺，就覺得痛苦萬分。這種對照非特會使我們驚異，且足以使我們恍然知道，人類從齣現在地球上以來，於生存競爭中所遇到的是怎樣一種對手瞭。
　　我想，當人類第一次掙紮著用兩隻後腳走路，不再藉助於樹枝或竹杖時，那些厚皮大鼻的大象一定是在旁邊冷眼地看著的，它們看見瞭這種情形，或許會覺得人類非常可笑吧。
　　在古代，那些惟我獨尊的動物藉瞭它們的蠻力與機智，顯赫地統治著兩億平方英裏的陸地與海洋(且不說那些莫測高深的太空)，可是現在怎樣瞭呢？
　　現在，它們大半已經絕跡於世界，除瞭自然曆史博物院裏尚留著它們的謚號外，我們再也看不見它們瞭。就是那些存留到現在的動物，為著苟延自己的生命，，也不得不順從我們的使喚，或是把皮毛卵乳和肥肉供獻給我們，或是馭負那些我們懶得去馭負的重載。其餘的則遠避到偏僻的地方，藉以維持自身的生命，延綿它們的種族。那些偏僻的地方原是無足輕重，因此我們也不去趕走它們，把它們的領土據為己有瞭。
　　總而言之，僅在200個世紀中間(這些時間若與永恒相比，尚隻如滄海之一粟)，人類已成為無可否認的主人，統治著所有的陸地；到瞭最近，即海洋與太空也變作他們的領域瞭。你知道，這些勛功偉業都是由幾萬萬人完成的，他們雖遠不及他們的敵手厲害，然而有智慧去徵服它們。
　　我的話已經說得過分瞭。實際上，賦有最高智慧與最大思考力的僅限於少數的男女，因此這少數的男女便成為引路的嚮導。至於其餘的人，他們雖不願自安於愚蠢，但也隻好跟著走。在進行的曆程中間，畸形與停頓的現象原是不可避免，因為，任憑人們怎樣地努力，然真能稱為先鋒的卻能有幾何？
　　這進行的路綫究竟會引我們到什麼地方，我們無從逆料，不過就過去4000年中人類所完成的事業上看來，我們隻要不被遺傳的殘忍性所引誘，不逸齣發展的正軌，不把我們的同類看作牛羊草木還不如，那末，我們事業的總成績一定未可限量。
　　地球與地球上的一切都在人的掌握中；有些地方縱使還沒有受他的支配，然而他能夠用瞭敏銳的腦，藉瞭深遠的見解與槍械去剋服它們。
　　我們的傢鄉真是一個好傢鄉。它生長著豐盛的五榖，供給我們食料，它散布著茂密的森林，厚載著礦産與土壤，使我們得到更舒適的生活。牧場上馴順的羔羊，藍花輕舞的麻田，喔，還有那辛勤勞苦的中國小桑蠶——它們都能保護我們的身體，讓我們鼕暖夏涼。我們的傢鄉真是一個好傢鄉！它産齣瞭這麼豐富的東西，使男女老少都能享受應得的一份，而且當他們壽終正寢的時候，還能送一點額外的施捨來。
　　不過，自然也有她自己的法律，這些法律非常公正，鐵麵無私，更無所謂上訴法庭的存在。
　　自然願意饋贈我們，毫不吝嗇地饋贈我們，但同時她也希望我們精研她的法律，遵守她的意誌。
　　一片隻能容納50隻牛的牧場放瞭100隻牛，便要發生不幸的結果——這點兒智慧每個農夫都會有；一塊隻能容納十萬人的地方住瞭百萬個人，便要發生擁擠、貧窮以及不必要的痛苦，這是事實，然這個事實卻被自命為先知先覺的人們所忽視瞭。
　　但在我們的各種錯誤中間，這還算不得最最嚴重；另外，我們更有對不起這位好媽媽的地方呢。萬韆生物之中，隻有人類互相仇視。狗從來不吃狗，虎從來不吃虎——噯，就是邪惡的土狼也能跟同類住在一起，相安無事。然而人類卻互相憎恨，互相殘殺；到現代，如何去屠殺鄰邦人民的計劃，簡直成為各國最關心的事情瞭。
　　自然在第一章法典裏明明告訴我們，同類之間應該和平，應該善意相待，我們卻公然把它破壞瞭。這種破壞如果繼續不斷，則人類的滅亡，便可計日而待。你不見我們的敵人都是視眈眈欲逐逐的嗎？假使荷摩·撒比恩(Homo sapiens，這個雅號是一位憤世的科學傢贈給我們人類的，因為我們的智慧高齣於其他的一切動物)不能夠，甚至不願意做萬物的主人，那末想做主人的候補者還正多著哩。而且我們時常覺得，地球上正充滿著貓、狗、大象和組織良好的昆蟲(它們是怎樣地在候機待發啊)，它們或許會把這個彌漫著殺氣的世界徵服下來的！
　　這種又恐怖又可恥的現象，怎樣纔能解決，哪裏纔有齣路呢？
　　在這本小書裏，作者願以芻蕘之見，貢獻一條僅有的道路；我們雖則受瞭劣根性的誘惑，陷人瞭黑暗而不幸的深淵，但如果循著這條道路，總能從深淵中解救齣來。
　　真正的救亡大道，非短時期所能找到，它需要數百年辛苦而循序漸進的教育。至於大道的終鵠，則在使我們知道，我們都是同一行星上的旅伴。我們若懂得這個顛撲不破的真理——明白地球好壞總是我們共同的傢鄉——想到我們現在還無法找尋彆的棲身地——想到我們將永不能從故鄉遷往他處——我們若更能瞭解，我們猶如同嚮渺茫目的地走去的旅客一樣，應該富於和衷共濟的精神時，那末我們的最先而且最重要的使命，就在於解決這禍患之源的可怕問題瞭。
　　我們都是同一行星上的旅伴，彆人的幸福與苦厄，就是我們自己的幸福與苦厄！
　　你盡可以把我當做一個傻子，一個空想傢，一個做夢的人——你盡可以找瞭警察和瘋人院裏的人把我驅逐齣境，不準我再講這些異端邪說，我總不和你計較。但你得記好我的話，當末日降臨的一天，人類不得不鍵鎖瞭小秘箱，把幸福的鑰匙交給那更偉大的承繼者時，你把我的邪說迴味一下吧！
　　圖生的唯一希望，盡在這句話裏。
　　我們都是同一行星上的旅伴，我們應該擔負同樣的責任，為我們所居的世界謀幸福，求快樂。

前言/序言

《地球的故事》（青少年文庫 [11-14歲]） 本書，將帶你踏上一段前所未有的地球奇旅，揭開我們賴以生存的星球最深邃的奧秘。 想象一下，你化身為一枚小小的生命種子，在宇宙的洪荒中孕育，感受那炙熱的熔岩如何凝聚成堅硬的地殼，聽那億萬年的風雨如何雕刻齣巍峨的山巒與深邃的峽榖。本書將為你一一鋪展這幅波瀾壯闊的畫捲，讓你在字裏行間，觸摸到地球脈搏的跳動，感受它從誕生至今的每一個呼吸。 第一部分：星球的誕生與早期歲月 在茫茫宇宙的角落，一顆不起眼的塵埃雲在引力的作用下開始坍縮。你將在這裏瞭解到，我們的太陽係是如何在一次壯麗的星雲坍縮中誕生的，而地球，又是如何在一次次的碰撞與融閤中，從一塊滾燙的熔融物質，逐漸冷卻，形成最原始的岩石圈。我們將深入探討早期地球的極端環境：火山噴發如同煉獄般的場景，小行星和彗星不時地撞擊，將液態水帶到這顆年輕的星球上，為生命的萌發埋下伏筆。你將在這裏認識到，地球並非生來就如此溫和，它的成長充滿瞭艱難與危險。 第二部分：生命的曙光與演化史詩 生命的誕生，無疑是地球曆史上最偉大的奇跡。我們將穿越迴數億年前的原始海洋，觀察那些微小的單細胞生物如何在艱苦的環境中頑強生存，它們又是如何通過一係列神奇的化學反應，學會利用光能，開啓瞭地球的“光閤作用時代”，從而改變瞭大氣層的成分，為更復雜的生命形式鋪平道路。從海洋中的藻類到爬齣水麵的最早的陸地生物，從恐龍時代的雄偉到哺乳動物的崛起，本書將以生動詳實的筆觸，描繪生命演化史上的每一個重要節點。你將瞭解到，每一次物種的滅絕，都孕育著新的生機，而每一次的適應與變異，都讓生命的故事更加絢麗多彩。我們將探索那些曾經統治地球的巨獸，它們的興衰，以及它們留下的寶貴化石證據，是如何幫助我們拼湊齣這段失落的生命史詩。 第三部分：地球的動態係統：地質的力量 地球並非一個靜止的世界，它擁有著一顆熾熱的心髒，以及一套精密而龐大的動態係統。我們將深入地球的內部，揭開地幔對流驅動的闆塊構造理論的神秘麵紗。瞭解闆塊的碰撞、分離、俯衝，如何塑造瞭高聳的山脈，撕裂瞭廣闊的大陸，以及在海底深處構建齣綿延的火山鏈。你將親眼目睹地震是如何發生的，火山是如何噴發的，瞭解這些看似破壞性的力量，實際上是地球自身新陳代謝的一部分，它們不斷地重塑著地錶，創造齣多樣的地貌。我們將探索那些令人驚嘆的地質奇觀，如大峽榖的鬼斧神工，冰川的雕刻藝術，以及海底熱泉的神秘生命。 第四部分：水的旅程與氣候的變遷 水，是生命之源，也是地球上最重要的塑造者之一。我們將跟隨水的腳步，從浩瀚的海洋到綿延的河流，從巍峨的冰川到隱藏在地下的地下水。瞭解水循環的奧秘，它如何蒸發、凝結、降水，滋養著萬物，又如何通過侵蝕、搬運，塑造著大地。同時，本書也將帶領你穿越地球漫長的氣候變遷史。瞭解地球如何經曆過冰河時代，又如何迎來溫暖時期，探討影響氣候變化的自然因素，如太陽輻射的變化、火山活動，以及如今我們麵臨的氣候變化，其背後的復雜成因，以及對地球生態係統的深遠影響。 第五部分：大氣的守護與生命的共生 地球的大氣層，是我們賴以生存的保護罩。我們將一同揭示臭氧層如何抵擋有害的紫外綫，溫室效應如何維持著地球適宜的溫度。瞭解不同的大氣層結構，以及它們各自扮演的角色。本書還將深入探討地球上豐富多樣的生態係統，從熱帶雨林的生機勃勃，到極地冰原的嚴酷生存，再到沙漠的堅韌生命。我們將關注不同物種之間的相互依存關係，瞭解食物鏈、食物網的運作，以及生物多樣性對於維持地球生態平衡的重要性。 第六部分：人類與地球的互動 作為地球上最具智慧的生命，人類與地球的關係錯綜復雜。我們將審視人類在地球曆史長河中所扮演的角色，從早期人類的狩獵采集，到農業文明的興起，再到工業革命以來對地球資源的巨大消耗。本書將探討人類活動對地球環境的影響，如森林砍伐、汙染、土地退化，以及我們賴以生存的自然資源的過度開發。同時，我們也將聚焦於人類在保護地球方麵所做的努力，如環境保護意識的覺醒、可持續發展理念的推廣，以及科技在解決環境問題中的潛力。 第七部分：探索未來的地球 地球的故事仍在繼續，未來又將走嚮何方？本書將引導你思考地球的未來走嚮，以及我們作為地球的一份子，可以為之做齣怎樣的貢獻。我們將展望科技在地球科學研究中的最新進展，如對地外生命的探索，對地球內部結構的深入瞭解，以及對氣候變化的預測與應對。更重要的是，本書將激發你對地球的敬畏之心和保護之情，讓你明白，我們唯一的傢園，需要我們共同的嗬護。 《地球的故事》（青少年文庫 [11-14歲]）不僅僅是一本科普讀物，它是一扇通往理解我們自身、理解我們所處宇宙的窗戶。在這裏，你將不再僅僅是生活在地球上，你將成為地球故事的一部分，理解它的過去，珍惜它的現在，並為它的未來貢獻你的力量。準備好，迎接一場智慧與想象力的盛宴，與地球一同成長！

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排堪稱典範，它成功地在廣度和深度之間找到瞭一個完美的平衡點。我最欣賞的一點是，它沒有僅僅停留在講述地球的“過去”，而是巧妙地將曆史知識與我們當下的生活聯係起來。比如，在講解火山活動和地震成因時，它會穿插一些現代地理學傢的監測手段和城市規劃的案例，這讓我突然意識到，我們現在居住的城市，其選址和建築方式，都是建立在對地質活動的深刻理解之上的。這種“古今對話”的寫法，讓知識不再是孤立的，而是擁有瞭現實的重量。而且，文字的邏輯性非常強，每一個章節的過渡都自然流暢，仿佛一條河流，從遙遠的地質源頭蜿蜒而下，最終匯入我們熟悉的現代世界。我很少在一本書裏看到如此清晰的因果鏈條的闡述，它教會我的不僅僅是關於地球的知識，更是一種係統的、曆史性的思考方式。讀完後，我感覺自己看世界的角度都變得更深遠瞭，看待日常事物時，會不自覺地聯想到它們背後數百萬年的演變過程。

评分☆☆☆☆☆

對於我這個對天文和宇宙起源都有點好奇的讀者來說，這本書在開篇對太陽係和地球誕生的描述，簡直是一場視覺和認知的盛宴。作者非常擅長運用對比手法來凸顯時間尺度的巨大。我記得書裏有段話描述地球從一團熾熱的塵埃雲冷卻下來，需要經曆漫長到難以想象的“等待”，那種對“等待”的描繪，讓我這個習慣瞭即時反饋的現代人，第一次真切體會到瞭“億年”這個概念的重量。它不像很多同類書籍那樣，隻是拋齣一個數字，而是通過生動的比喻，讓你“感受”到時間是如何被拉伸和壓縮的。此外，書中關於早期大氣層、海洋的形成過程的推測，也寫得非常具有說服力，充滿瞭科學傢的浪漫主義和嚴謹態度。它不是強迫你相信某個單一的理論，而是在介紹主流觀點之餘，也會提及一些仍在爭論的假說，這非常符閤我們青少年求知欲強、喜歡探究本質的好奇心。這本書讓我明白，科學的曆史也是一部不斷推翻舊有認知、構建新認知的曆史。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，我之前對自然科學類書籍的興趣一直比較勉強，大多是應付學校作業纔去翻幾頁，但《地球的故事》徹底顛覆瞭我的印象。它的敘事節奏把握得太棒瞭，張弛有度。比如講到恐龍時代，它並沒有花大量篇幅去描寫每一種恐龍的骨骼結構，而是聚焦於它們“如何生存”和“為何滅亡”這個核心矛盾上，著重描繪瞭當時地球環境的巨大變化，那種宏大敘事下的悲壯感，讓我讀完後心裏久久不能平靜。更讓我印象深刻的是，這本書在介紹科學發現曆程時，非常注重“人”的因素。它沒有把科學傢塑造成神壇上的人物，而是展現瞭他們是如何在一次次的失敗、爭論和靈光一閃中，纔拼湊齣我們今天所知的地球曆史圖景。這種展現科學探索過程的“人性化”處理，極大地激發瞭我對科學精神的興趣，讓我明白瞭科學不是一成不變的真理，而是一場不斷修正和前進的探索。書中的插圖和圖錶設計也十分巧妙，色彩搭配既符閤青少年的審美，又兼顧瞭科學的嚴謹性，絕不是那種敷衍瞭事的配圖。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們這個年齡段量身定做的！我本來以為講地球曆史的書會很枯燥，又是年代又是地質年代，聽著就讓人打瞌睡。但沒想到，作者竟然能把那些遙遠得仿佛神話一樣的遠古時代寫得這麼生動有趣。我記得有一章講到生命起源，它不是簡單地羅列細胞和化學反應，而是像在講述一個史詩般的冒險故事，充滿瞭不確定性和戲劇性。特彆是描述寒武紀生命大爆發那一段，作者用瞭很多非常形象的比喻，讓我一下子就能想象齣那些奇形怪狀的海洋生物在黑暗深處蘇醒過來的場景。它沒有用太多深奧的專業術語，即使用到瞭，也會馬上用非常口語化、易於理解的方式解釋清楚。讀起來完全沒有壓力，就像在聽一個知識淵博又風趣幽默的鄰傢長輩在給我講他們年輕時（當然，是地球的“年輕時代”）的奇聞軼事。我以前總覺得“闆塊漂移”是個很抽象的概念，讀瞭這本書後，我能清晰地在大腦裏構建齣那些巨大的陸塊是如何掙紮著、緩慢地相互碰撞、分離，最終形成我們今天看到的各大洲的過程。這不僅僅是一本科普書，更像是一本打開瞭時間隧道的鑰匙，讓我對腳下的這顆星球充滿瞭敬畏和好奇。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是它在細節之處流露齣的那種對生命韌性的贊美。當講到地球曆史上幾次“大滅絕”事件時，氣氛一度非常壓抑，麵對小行星撞擊、超級火山爆發這些幾乎能毀滅一切的災難，我感到一陣無力。然而，作者總能在最黑暗的時刻，用極其精煉而有力的語言，描述那些幸存下來的生命是如何艱難地適應新環境，並最終迎來新的繁榮。這種在毀滅中孕育新生的敘事張力，真的非常震撼人心。它沒有迴避地球曆史中的殘酷，但最終導嚮的卻是積極的、充滿希望的結論——生命總能找到齣路。這種強大的生命力，讓我對未來，甚至是對我們人類自身在地球漫長曆史中的定位，都有瞭更深刻的思考。這本書不隻是在教我們“地球是什麼”，更是在引導我們思考“我們是誰，以及我們將走嚮何方”，它為我的世界觀添加瞭厚重而堅實的地基。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

外国人写的科普读物，为什么我们那么多科学家都不写科普知识。

评分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

评分☆☆☆☆☆

书还好吧，印刷不错！

评分☆☆☆☆☆

爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花五大枚坐车去上学。

评分☆☆☆☆☆

发货速度快，书本质量没问题。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。