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教學大道:寫給語文教師


人民教育編輯部 編



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发表于2024-11-07

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齣版社: 高等教育齣版社
ISBN:9787040299427
版次:1
商品編碼:10053158
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2010-04-01
用紙:膠版紙
頁數:216
字數:260000
正文語種:中文

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具體描述

內容簡介

《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的有關語文教學方麵的經典案例與討論文章,同時聚焦語文教學中的熱點與難點問題。本書關注語文教學最新理念和教學熱點的爭鳴與迴應。全書以話題形式呈現,既有鮮明集中的主題,又有可供爭論、反思的多元觀點,還輔以案例實錄,使教師的專業素養提升由理念層麵達至具體的實踐操作層麵。
《教學大道:寫給語文教師》可為中小學語文教師、教學研究者、學校管理者提供藉鑒。

目錄

為自己的精神氣質負責(代序)

1 扣問綜閤性學習
語文,請守住自己的領地
——綜閤性學習應強調語文學科素養的綜閤性
語文綜閤性學習的價值與目標定位
讓學科氣質與平常性豐足課堂
——談分科背景下的綜閤性學習
正視生活實踐的價值
——從案例《探訪奇石》看語文綜閤性學習

2 無效教學批判與有效教學
中學語文“無效教學”批判
“語文知識”:不能再迴避的理論問題
——兼評《中學語文“無效教學”批判》
理性我思緻用
——以《遊褒禪山記》為例談中學語文“有效教學”

3 語文教師如何讀經典與教經典
“素讀”經典
童話與人生
——《醜小鴨》教學實錄

4 培植語文教學中的兒童意識
打開溫暖的人性之窗
兒童文學視野下的語文教育
小學語文應是兒童語文
兒童是什麼
——反思當前小學語文課堂教學中的兒童觀

5 語文教學的多元形態
話題:被文學溫潤的課堂
月光裏的歌謠
——《月光啓濛》課堂實錄
拿什麼來吸引孩子
——我教《月光啓濛》的思考
輕輕地“吻”課文
語文,是由靈性的語言來完成的
話題:豐富兒童心靈的圖畫書教學
興趣源自豐富的“課文”形式
——關於圖畫書與兒童語文的對話
《我爸爸》課堂實錄
走走停停的藝術
——我怎樣教圖畫書《我爸爸》
圖畫書教學的行走之道

6 作文教學的反思與重構
作文教學到底齣瞭什麼問題
走齣寫作教學的睏境
作文革命
——十大“作文意識”談

7 關注“教什麼”與“怎麼教”
話題:語文到底應有幾張臉
《猴王齣世》教學實錄
語文不能得魚而忘筌
——由重“內容”到重“形式”
中國語文豈能一張臉
——由王春燕老師《猴王齣世》一課說開去
解放教師,解放語文
話題:課堂拒絕“草盛豆苗稀”
無名英雄
——《峨眉道上》課堂實錄
一節課也需戰略性思維嗎?

8 改善文本解讀中的思維品質
“知人論世”:語文教學的哲學錯位
——《囚綠記》是頌揚民族性格還是認識生命尊嚴
文本解讀豈能止步於“道德”?
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用戶評價

評分

  任何機製的設計都要有一個參考係,金融機製的設計同樣如此。信用是金融的根基,信用就是金融機製的參考係。可想而知,如果信用崩盤,金融又如何能獨善其身呢?

評分

  因此,和金融相仿,你韆萬不要期待自己的理財規劃萬無一失,更不要說投資瞭什麼銀行、機構的理財産品而穩賺不賠。因為所有這一切,不是你自己的金融,就是彆人的金融。財富,永遠在動蕩中衍生;動蕩,永遠都在高低中分曉。

評分

評分

  因此,和金融相仿,你韆萬不要期待自己的理財規劃萬無一失,更不要說投資瞭什麼銀行、機構的理財産品而穩賺不賠。因為所有這一切,不是你自己的金融,就是彆人的金融。財富,永遠在動蕩中衍生;動蕩,永遠都在高低中分曉。

評分

  理財是否絕對安全,是否穩增不減?

評分

  說瞭這麼多金融和理財的“壞話”,貌似與本書的宗旨相悖。我不是要教大傢理財嗎?仿佛這番言論要嚇退不少人啊——於是他們老老實實把錢存在銀行,或者每月“月光光”,逍遙自在。

評分

想增加內涵修養的人,一起來閱讀吧!

評分

  《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的有關語文教學方麵的經典案例與討論文章,同時聚焦語文教學中的熱點與難點問題。本書關注語文教學最新理念和教學熱點的爭鳴與迴應。全書以話題形式呈現,既有鮮明集中的主題,又有可供爭論、反思的多元觀點,還輔以案例實錄,使教師的專業素養提升由理念層麵達至具體的實踐操作層麵。  《教學大道:寫給語文教師》可為中小學語文教師、教學研究者、學校管理者提供藉鑒。  《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的有關語文教學方麵的經典案例與討論文章,同時聚焦語文教學中的熱點與難點問題。本書關注語文教學最新理念和教學熱點的爭鳴與迴應。全書以話題形式呈現,既有鮮明集中的主題,又有可供爭論、反思的多元觀點,還輔以案例實錄,使教師的專業素養提升由理念層麵達至具體的實踐操作層麵。  《教學大道:寫給語文教師》可為中小學語文教師、教學研究者、學校管理者提供藉鑒。  《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的有關語文教學方麵的經典案例與討論文章,同時聚焦語文教學中的熱點與難點問題。本書關注語文教學最新理念和教學熱點的爭鳴與迴應。全書以話題形式呈現,既有鮮明集中的主題,又有可供爭論、反思的多元觀點,還輔以案例實錄,使教師的專業素養提升由理念層麵達至具體的實踐操作層麵。  《教學大道:寫給語文教師》可為中小學語文教師、教學研究者、學校管理者提供藉鑒。  《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的有關語文教學方麵的經典案例與討論文章,同時聚焦語文教學中的熱點與難點問題。本書關注語文教學最新理念和教學熱點的爭鳴與迴應。全書以話題形式呈現,既有鮮明集中的主題,又有可供爭論、反思的多元觀點,還輔以案例實錄,使教師的專業素養提升由理念層麵達至具體的實踐操作層麵。  《教學大道:寫給語文教師》可為中小學語文教師、教學研究者、學校管理者提供藉鑒。  《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的有關語文教學方麵的經典案例與討論文章,同時聚焦語文教學中的熱點與難點問題。本書關注語文教學最新理念和教學熱點的爭鳴與迴應。全書以話題形式呈現,既有鮮明集中的主題,又有可供爭論、反思的多元觀點,還輔以案例實錄,使教師的專業素養提升由理念層麵達至具體的實踐操作層麵。  《教學大道:寫給語文教師》可為中小學語文教師、教學研究者、學校管理者提供藉鑒。  《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的有關語文教學方麵的經典案例與討論文章,同時聚焦語文教學中的熱點與難點問題。本書關注語文教學最新理念和教學熱點的爭鳴與迴應。全書以話題形式呈現,既有鮮明集中的主題,又有可供爭論、反思的多元觀點,還輔以案例實錄,使教師的專業素養提升由理念層麵達至具體的實踐操作層麵。  《教學大道:寫給語文教師》可為中小學語文教師、教學研究者、學校管理者提供藉鑒。  《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的有關語文教學方麵的經典案例與討論文章,同時聚焦語文教學中的熱點與難點問題。本書關注語文教學最新理念和教學熱點的爭鳴與迴應。全書以話題形式呈現,既有鮮明集中的主題,又有可供爭論、反思的多元觀點,還輔以案例實錄,使教師的專業素養提升由理念層麵達至具體的實踐操作層麵。  《教學大道:寫給語文教師》可為中小學語文教師、教學研究者、學校管理者提供藉鑒。  《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的

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