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內容簡介

　　本書由全國教師教育學會組織編寫，主要探討基礎教育新課程改革背景下小學英語課堂教學設計等相關問題。全書分上下兩編。上編介紹新課程英語教學的理念與模式，下編收錄瞭全國各地優秀小學英語教師的30節教學設計的精彩案例。全書緊密聯係國傢英語課程標準，將理論與實踐融會貫通，為廣大中小學英語教師展示瞭最新的英語教學思想和生動鮮活、操作性很強的教學範本，對於一綫中小學英語教師具有十分重要的藉鑒價值和啓迪意義。

目錄

前言

上編 新課程理念與小學生英語教學
第一章 現代英語教學理念與模式／3
第一節 《英語課程標準》與小學英語教學／3
一、英語語言技能／4
二、英語語言知識／6
三、積極的情感態度／8
四、有效的學習策略／10
五、文化意識／13
第二節 任務型語言教學／16
一、任務型語言教學的理論背景／16
二、任務的定義及任務型語言教學／23
三、任務型語言教學的原則及設計／29
四、任務的類型／34
五、任務型語言教學步驟／35
第三節 閤作語言學習／38
一、閤作學習的理論基礎／38
二、閤作學習的內涵／41
三、閤作學習與新課程／44
四、閤作語言學習的實施／47
五、教師在閤作語言學習中的角色／52
本章參考文獻／52

第二章 新課程理念指導下的小學英語教學／55
第一節 小學英語課堂教學設計／55
一、教學設計的概念／55
二、教學設計的特徵／56
三、教學設計的內容／58
四、信息技術與小學英語教學設計／62
五、教學設計與教學反思／64
六、教案的編製／68
第二節 小學英語課堂教學技能／78
一、聽力教學／79
二、口語教學／85
三、閱讀教學／91
四、寫的教學／97
五、英語課堂用語的使用／103
第三節 信息技術與小學英語新課程的整閤／114
一、信息技術與小學英語新課程整閤的內涵／115
二、信息技術與小學英語新課程整閤的模式／117
三、信息技術在小學英語教學中的作用／118
本章參考文獻／124

下編 新課程理念指導下的小學英語課堂教學設計案例
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四年級
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六年級
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精彩書摘

　　上編 新課程理念與小學生英語教學
　　第一章 現代英語教學理念與模式
　　第一節 《英語課程標準》與小學英語教學
　　我國正在開展的英語課程改革轉變瞭過去以知識為本，強調學科知識體係的係統性和完整性的傳統，強調以人為本，以人的發展為本，強調對人的終身學習能力、社會適應能力以及各種發展能力的培養；把發展興趣、信心、習慣等非智力因素放在首位，從過去隻重視知識的傳授，轉嚮語言知識和聽、說、讀、寫四種技能發展並重。課程改革強調英語教學要麵嚮全體學生，要注意發揮學生的主體作用，要努力營造一個以學生為中心的課堂教學氛圍，不論是教學活動的設計還是教學材料的選擇都應根據學生的生理、心理特點以及他們的興趣、愛好，在每個決策環節上要充分考慮學生的需要；倡導學生的體驗和參與，讓學生在學習過程中不僅能建構知識，提高語言能力，而且通過感知、體驗、實踐、參與和閤作探究等活動方式，完成任務和實現目標；大力提倡任務型教學，要求教師指導學生在完成任務的學習過程中調控情感態度和學習策略，形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
　　義務教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜閤語言運用能力。它的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。語言知識和語言技能是綜閤語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證，情感態度是影響學生學習和發展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的保證。這五個方麵相輔相成，共同促進綜閤語言運用能力的形成。

前言/序言

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三年級 點評　　上編 　　我國正在開展的英c語課程改革轉變瞭過去以知e識為本，強調學科知識體係的係統性和完整性的傳統，強h調以人為本，以人的發展為本k，強調對人的終身學習能力、社會適應能力以及各種發展m能力的培養；把發展興趣、信心、習慣等非智力因素放在首p位，從過去隻重視知識的傳授，轉嚮語言知識和聽、說、讀、寫四種技能發展並重。課程u改革強調英語教學要麵嚮全體學生，要注意發揮學生的主體作用，要努力

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不錯，希望能有收獲

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名不副實，講瞭太多理論，請多給實證。

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