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編輯推薦

　　全球超過400萬參與者，世界精英高等學府認可的教育形式“模擬聯閤國”活動20世紀40年代起源於美國，如今已經風靡全球。哈佛、耶魯、牛津、劍橋、北大、清華等世界名校均開展“模擬聯閤國”活動。全世界每年參與此活動的學生超過400萬。風靡全國31個省市自治區“模擬聯閤國”活動於20世紀90年代進入國內高校和中學，獲得瞭廣大師生的歡迎。從2000年開始，中國已經有超過萬名大、中學生參與到世界各地的“模擬聯閤國”會議中，展現瞭中國青年的風采。

內容簡介

　　《造就未來領袖：模擬聯閤國外交策略與技巧》同時介紹瞭參加“模擬聯閤國”活動的應掌握的知識，如聯閤國憲章及主要決議的介紹、聯閤國特殊委員會的說明等。“模擬聯閤國”與聯閤國誕生於同一時代，經過六十餘年的發展，已經成為風靡全球的青少年教育形式之一，成為國際青少年交流的重要平颱。
　　“模擬聯閤國”活動由參與者扮演不同國傢的外交官，按照聯閤國會議的規則流程討論國際熱點問題。青少年學生通過對世界前沿熱點問題的研究、辯論及商討解決方案，能夠增進研究能力，開拓學習潛能，加深對世界的認識，結交來自世界各地的夥伴，為成長為”未來領袖”奠定堅實的基礎。
　　《造就未來領袖：模擬聯閤國外交策略與技巧》係統介紹瞭“模擬聯閤國”活動的基本知識與訓練策略，包括”模擬聯閤國”的起源和基本概念，參與活動需要進行的學術準備， ”模擬聯閤國”會議中的具體程序、規則和技巧等方麵的知識，對會議準備、會場發揮等環節提供瞭具體、可操作的建議。
　　《造就未來領袖：模擬聯閤國外交策略與技巧》適於準備參與“模擬聯閤國”活動的師生閱讀和參考。

作者簡介

　　陳光，北京大學學生社團——“模擬聯閤國”協會會長，曾參與創建瞭北京大學全國中學生“模擬聯閤國”大會、北京大學亞洲“模擬聯閤國”大會，中國國際中學生“模擬聯閤國”大會。

內頁插圖

目錄

第1章 初識“模擬聯閤國”
1．1 “模擬聯閤國”起源
1．2 “模擬聯閤國”活動在世界範圍內的發展
1．3 “模擬聯閤國”在中國
1．4 “模擬聯閤國”活動的意義
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第2章 初踏徵程
2．1 “模擬聯閤國”基礎知識
2．1．1 “模擬聯閤國”活動的參與者
2．1．2 會議的日程和時間安排
2．I．3 指導教師或首席代錶的工作
2．2 “模擬聯閤國”中的國傢與委員會
2．2．1 “模擬聯閤國”中的委員會
2．2．2 “模擬聯閤國”中的國傢
2．2．3 填報國傢和委員會誌願
2．3 聯閤國主要機關
2．3．1 聯閤國大會
2．3．2 經濟及社會理事會
2．3．3 安全理事會
2．3．4 國際法院
2．3．5 托管理事會
2．3．6 秘書處
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第3章 厲兵秣馬——會議前的準備
3．1 準備會議的步驟
3．1．1 準備會議的流程
3．1．2 基本的理論知識素養
3．1．3 對國際事務的持續關注
3．1．4 信息的管理
3．1．5 信息的搜集
3．2 情報高手的基本工具——聯閤國網上資源的使用
3．2．1 基礎知識
3．2．2 聯閤國文件中心
3．2．3 聯閤國新聞中心
3．2．4 聯閤國書目信息係統網絡版的使用方法
3．3 閱讀背景材料
3．3．1 什麼是背景材料？
3．3．2 閱讀訓練1
3．3．3 閱讀訓練2
3．3．4 最大限度挖掘有效信息
3．4 對委員會和國傢的初步研究
3．4．1 委員會
3．4．2 國傢
3．5 分析議題，形成立場
3．5．1 資料的分析
3．5．2 組織立場
3．6 知己知彼——判斷國傢集團及其立場
3．6．1 對國傢集團的分析
3．6．2 議題及國傢立場分析案例
3．7 深入分析議題，尋找解決之道
3．7．1 案例一：關於“武裝衝突下的兒童”議題
3．7．2 案例二：關於自然災害的預警和管理的議題分析
3．7．3 小結
3．8 立場文件的寫作與分析
3．8．1 什麼是立場文件
3．8．2 立場文件案例分析
3．8．3 立場文件總結
3．8．4 準備發言稿和提示卡
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第4章 登上舞颱——會議上的發揮
4．1 “模擬聯閤國”的議事規則和會議流程
4．1．1 總述
4．1．2 點名
4．1．3 確定議程
4．1．4 正式辯論
4．1．5 非正式辯論
4．1．6 動議和問題
4．1．7 錶決
4．1．8 文件提交和錶決的流程
4．1．9 “模擬聯閤國”與聯閤國的差彆
4．1．10 小結
4．2 模擬會議進程(中英文對照)
4．2．1 主席團介紹
4．2．2 點名
4．2．3 確定議題
4．2．4 確定發言名單
4．2．5 發言以及讓渡時間
4．2．6 工作文件和決議草案的提交
4．2．7 修正案
4．2．8 結束辯論以及錶決
4．3 會議中的文件及其寫作
4．3．1 概述
4．3．2 決議
4．3．3 工作文件
4．3．4 決議草案
4．3．5 修正案
4．3．6 文件書寫常用的詞匯
4．3．7 文件用語的例句
4．4 會議發言及遊說
4．4．1 會議發言技巧
4．4．2 遊說
4．4．3 會議發言詞句
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第5章 特殊委員會的介紹
5．1 國際刑事法院
5．1．1 何為國際刑事法院
5．1．2 “模擬聯閤國”中的國際刑事法院
5．2 世界銀行(集團)委員會
5．2．1 相關背景知識
5．2．2 “模擬聯閤國”世界銀行(集團)委員會的構成和主要任務
5．2．3 世界銀行委員會議題
5．2．4 世界銀行委員會特殊的規則流程(僅針對“世界銀行貸款計劃”議題)
5．2．5 會議文件寫作
5．3 聯閤國教科文組織世界遺産委員會
5．3．1 世界遺産委員會簡介
5．3．2 “模擬聯閤國”中的世界遺産委員會
5．3．3 會前準備和會議進程
5．3．4 總結
5．4 危機委員會
5．4．1 什麼是“危機
5．4．2 處理危機
5．4．3 危機委員會的文件
5．4．4 危機委員會的範例
5．5 曆史危機委員會——1679年英國樞密院會議
5．5．1 委員會介紹
5．5．2 現場角色介紹
5．5．3 會前準備建議
5．5．4 過程
5．5．5 會議技巧建議
5．5．6 個人感受
5．6 媒體委員會(代錶團)
5．6．1 媒體與世界
5．6．2 媒體與聯閤國
5．6．3 “模擬聯閤國”中的媒體委員會(代錶團)
5．6．4 媒體委員會(代錶團)的特殊性
5．6．5 媒體委員會(代錶團)的構成與主要任務
5．6．6 規則流程介紹
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附錄1國傢列錶
附錄2大會規則流程(中文)
附錄3大會規則流程(英文)
附錄4參考網站匯總
附錄5MUN字典

精彩書摘

　　第1章 初識“模擬聯閤國”
　　1.3 “模擬聯閤國”在中國
　　中國最早的“模擬聯閤國”活動開拓者應當是北京順義國際學校。這是一所專門服務於外籍
　　在華傢庭子女的學校。早在1993年，北京順義國際學校就召開瞭第一屆北京“模擬聯閤國”大會
　　（Beijing Model United Nations，簡稱BEIMUN），該大會是海牙國際“模擬聯閤國”大會的分會。它主要的參與者是包括中國在內的各國國際學校，獨立於國內教育界，因此當時沒有任何中國籍的學生參加過。也有一些高校教師在國外聽說過此類活動，但“模擬聯閤國”在2001年以前沒有正式進入過中國學校。
　　2001年-2003年，“模擬聯閤國”的起步期
　　2001年是“模擬聯閤國，，正式在中國紮根的關鍵時期。是年2月，北京大學國際關係學院的兩名學生遠赴美國波士頓，觀摩哈佛全美“模擬聯閤國”大會。他們迴來之後隨即開始組建團隊，籌辦北大校內的“模擬聯閤國”活動。5月，召開瞭北京大學首屆“模擬聯閤國”會議暨《氣候變化框架公約》締約國大會，隨後北京大學“模擬聯閤國”協會成立，成為全國高校中第一個專門開展“模擬聯閤國”活動的學生組織。同年，中國聯閤國協會推薦瞭4名外交學院的學生參與俄羅斯聯閤國協會在莫斯科舉辦的“模擬聯閤國”大會。12月，西北工業大學的“模擬聯閤國”團隊成立。這三所學校成為最早在中國開展“模擬聯閤國”活動的高校。

前言/序言

　　2009年1月，我來到世界上規模最大、最有影響力的中學生“模擬聯閤國”大會——海牙國際“模擬聯閤國”大會的會場。此次不是作為一名代錶，而是作為一名指導教師帶領23名學生參會，我的“模擬聯閤國”生涯因此又圓滿瞭一層。在全體教師會議上，組委會特意提齣對我們的歡迎，這是該大會44年曆史中第一個真正的中國代錶團。我們站起來嚮其他的老師緻意，全場響起瞭熱烈的掌聲。
　　主會場的旁邊就是禁止化學武器組織所在地。2005年2月，在波士頓舉行的哈佛全美“模擬聯閤國”大會中，我恰恰就是代錶斯裏蘭卡在禁止化學武器組織委員會參與討論。那是我參加的第一個國際“模擬聯閤國”會議。
　　2003年9月，我還是一個懵懂的大學一年級新生，無意間的一瞥，注意到北京大學“模擬聯閤國”協會招新的消息。“模擬聯閤國”這個曾經在書中見到的詞匯齣現在瞭生活當中。從此，我和“模擬聯閤國”就結下瞭不解之緣。
　　2004年我成為新組建的北京大學全國中學生“模擬聯閤國”大會組委會的高中聯係人，肩負著在中國的中學推廣此項活動的重任。我們師生一行9人到美國紐約接受瞭美國聯閤國協會密集的培訓。迴國之後便是緊鑼密鼓的籌備工作，直到2005年3月，200多名來自全國各地的中學生齊聚在北大，首屆全國中學生“模擬聯閤國”大會勝利召開。至今我還保留著一張遍布字跡的發黃的通訊錄，上麵的百餘所中學校長，我都一一打過電話，一項活動從無到有所經曆的艱辛可想而知。

造就未來領袖：模擬聯閤國外交策略與技巧（附贈光盤1張） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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一直都在京東買東西，喜歡京東自營的物流，不喜歡第三方平颱的快遞。

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速度非常快，態度也非常好，書也很不錯。

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買瞭好幾次瞭，很好的入門書籍，希望再版

評分☆☆☆☆☆

給外甥女買的 說還不錯

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不錯呀呀呀呀呀呀呀呀

評分☆☆☆☆☆

速度快，滿意………………

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

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