具体描述
編輯推薦
《教育心理學配套標準試捲》適用於中學教師資格申請者 適用於師範類畢業生上崗申請者。內容簡介
教師肩負著人類文明，開發人類智慧、塑造人類靈魂的神聖使命，教師的素質如何，直接關係到青少年的健康成長，關係到教育的質量水平，關係到民族和國傢的未來。根據教師職業的特點，教師應當具備教育科學和心理科學方麵的理論知識以及從事教學工作所必需的基本素質和能力，懂得教育規律，具備良好的職業道德。內頁插圖
目錄
教師資格認定考試教育心理學標準試捲（一）教師資格認定考試教育心理學標準試捲（二）
教師資格認定考試教育心理學標準試捲（三）
教師資格認定考試教育心理學標準試捲（四）
教師資格認定考試教育心理學標準試捲（五）
教師資格認定考試教育心理學標準試捲（六）
教師資格認定考試教育心理學標準試捲（七）
教師資格認定考試教育心理學標準試捲（八）
教師資格認定考試教育心理學標準試捲（一）
教師資格認定考試教育心理學標準試捲（二）
教師資格認定考試教育心理學標準試捲（三）
教師資格認定考試教育心理學標準試捲（四）
教師資格認定考試教育心理學標準試捲（五）
教師資格認定考試教育心理學標準試捲（六）
教師資格認定考試教育心理學標準試捲（七）
教師資格認定考試教育心理學標準試捲（八）
附錄
2005年4月中學教師資格認定考試教育心理學試題
2005年4月中學教師資格認定考試教育心理學試題參考答案
2006年4月中學教師資格認定考試教育心理學試題
2006年4月中學教師資格認定考試教育心理學試題參考答案
精彩書摘
7．（ ）是衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標。A．效度 B．信度
C．難度 D．區分度
8。問題解決是通過內在的心理加工實現的，這體現瞭問題解決的（ ）。
A．序列性 B。認知性
C．復雜性 D．目的性
9．以下選項中，不屬於經典性條件反射現象的是（ ）。
A．望梅止渴 B．畫餅充飢
C．談虎色變 D．葉公好龍
10．一般來說，學習一篇文章之後，對這篇文章的記憶效果（ ）。
A．中間部分內容記憶效果最好 B．開頭部分內容記憶效果最好
C．頭尾部分內容記憶效果最好 D．結尾部分內容記憶效果最好
11．某人對某種製品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心玥學上稱之為（ ）。
A．定勢 B．功能固著
C．認知風格 D．頓悟
12．動作技能學習心理過程的第一階段是（ ）。
A．聯結階段 B．認知階段
C．自動化階段 D．熟練階段 ．
13．老師在教授課文時采用列提綱的形式來闆書，這裏，老師使用的學習策略是（ ）。
A．精細加工策略 B。組織策略
C．元認知策略 D．閱讀理解策略
14．學校教育互動係統中的三個核心因素為（ ）。
A．教師、學生、學校 B。教、學、環境
C．教師、學生、課程 D．教師、學生、領導
15．有的學生平時易受暗示，屈從於權威，按照他人的意見辦事，不善於適應緊急情況，這類學生的認識方式屬於（ ）。
A．場依存性占優勢 B．場獨立性占優勢
C．思考型 D．衝動型 、
16．教師對所有的對象都抱有較高的期望並肯定提高教育效果的是（ ）。
A．暈輪效應 B．有暈效應
C．皮格馬利翁效應 D．名人效應
17．利用幻燈片或電影膠片可以觀察運動植物的緩慢生長過程，這是利用瞭（ ）。
A．模象直觀 B．言語直觀
C．圖片直觀 D．實物直觀
……
前言/序言
教師資格是獲得教師職位的前提條件，教師資格考試製度是國傢實行的一種法定的職業許可製度。教師資格是國傢對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是中國公民取得教師職位的前提條件。教師資格製度全麵實施後，隻有依法取得教師資格、持有教師資格證書的人員，纔能被教育行政部門依法批準舉辦的各級各類學校和其他教育機構聘任為教師。教師資格作為一種法定的國傢資格，一經取得即在全國範圍內不受地域、時間限製，具有普遍適用的效力，非依法律規定不得隨意撤銷。本叢書是為參加中、小學教師資格認定考試的人員精心編寫的備考輔導用書。全書以《教育學考試大綱》和《教育心理學考試大綱》為主要編寫依據，共分為四冊：《教育學配套標準試捲》（適用中學），《教育心理學配套標準試捲》（適用中學），《教育學配套標準試捲》（適用小學），〈〈教育心理學配套標準試捲》（適用小學），每本試捲包括8套模擬試題。本係列標準試捲具有以下鮮明特點：
一、緊扣考綱、考查全麵
本試捲所有編者本著對考生負責的態度，嚴格以國傢教育部製定的考試大綱和相關教材為依據，從考生的實際齣發精心組織編寫。本試捲為廣大考生指齣教師資格考試中的重要知識點，讓考生迅速鞏固教師資格考試中規定的基本知識和基本技能，並對考試的基本題型和答題技巧做到心中有數。
二、知識點全麵、解析詳細
本試捲涵蓋教師資格考試中要求的全部知識點，每道試題的解析都經過編者的深思熟慮，並且按照齣題思路和標準答案對每道試題都進行瞭詳細、獨到和啓發性極強的解析，力求讓每道試題都具有前瞻性、專業性和代錶性，全麵反映教師資格考試內容的最新特點。
三、命題總結、強化復習
本試捲對教師資格考試的命題範圍、命題重點等進行瞭總結概括，充分吸收教師資格考試的成功經驗，著重分析命題方嚮，總結命題規律，讓考生在學習過程中檢驗自己的學習效果，及時強化，以便“知己知彼，百戰不殆”。
四、試題新穎、實戰演練
本試捲本著節省考生的時間與精力、提高考生學習效率的原則，所有試題均是由深受廣大考生歡迎的經驗豐富的測試專傢親自執筆撰寫的原創試題，這將有效緩解考生的應考壓力和緊張的情緒，讓考生在實戰演練中提高自己的考試成績和應試能力。
五、提升訓練、注重效果
本試捲注重考生係統訓練與提高解決實際問題的能力，每部分都詳細闡述瞭教師資格考試所應具備的知識點，其中每個環節都具體體現瞭教師對實際教學活動的分析和處理能力，以便廣大考生通過對本試捲的學習，在備考過程中起到舉一反三、事半功倍的效果。
本試捲在編寫過程中得到有關專傢的大力支持和悉心指點，他們提齣瞭許多寶貴意見，在此深錶謝意。本試捲若有紕漏之處，懇請社會各界人士和廣大考生批評指正。
編者
2007年5月
用户评价
我必須承認，我對這本書的期望值本來就比較高，畢竟名字聽起來挺“官方”的。然而，閱讀體驗下來，體驗感可以用“平淡如水”來形容，甚至有點“食之無味，棄之可惜”的尷尬境地。它的內容，如果用更直白的語言來描述，就是將教科書中那些最基礎、最容易記憶的定義性知識點，生硬地拆解成瞭若乾個測試項。這對於那些基礎已經非常紮實的學習者來說，幾乎沒有任何提升價值。我試圖從中找到一些前沿的、或是那些在實踐中容易産生爭議的案例分析，希望能藉此深化我對行為主義、認知主義以及建構主義在當代課堂融閤運用的理解，結果發現這些“高階思維”的訓練環節完全缺失。試捲的設計過於保守，仿佛還停留在上個世紀的教學評估模式中，隻關注“你記住瞭什麼”，而完全忽略瞭“你能用它做什麼”。如果教育心理學僅僅是背誦一些名詞和實驗結果，那它就失去瞭作為一門應用科學的魅力。這本書，很遺憾，沒能點燃任何火花。
评分我收到書的時候，對它的裝幀和印刷質量還算滿意，紙張摸起來也比較厚實，至少在物理層麵是閤格的。但內容上的空洞感是無法用良好的裝幀來彌補的。我注意到試捲中很多題目的措辭相當模糊，尤其是一些判斷題，往往存在不止一個“最閤理”的答案，使得評分標準成為一個非常主觀的問題。例如，在討論人本主義教育理念時，題目似乎在引導你選擇一個偏嚮於羅傑斯的觀點，但又在選項中巧妙地融入瞭馬斯洛的層次需求理論的影子，讓選擇變得像在玩猜謎遊戲。優秀的配套試捲應當以清晰、明確、無歧義的語言來構建知識的邊界，從而精準地測量學習者的掌握程度。這本書的這種“模糊美學”在學術測試中是緻命的缺陷，它不僅不能幫助我們建立清晰的知識框架，反而可能在考生心中埋下對某些核心概念理解偏差的隱患。總而言之，它未能達到其標題所暗示的“標準”要求。
评分說實話，作為一名已經工作多年、希望通過再學習來提升專業素養的教育工作者，我更看重的是理論與實踐的結閤度。我希望通過做題，能檢驗我是否能將布魯姆的教育目標分類法有效地應用於課程設計中，或者能否準確地辨識齣不同學生的學習風格並采取相應的差異化教學策略。遺憾的是，這本試捲的設計，完全聚焦於純粹的理論知識點。它更像是一份針對期末理論考試的復習工具，而不是針對實際教學睏境的“心理學診斷工具箱”。我翻遍瞭所有的題目，幾乎沒有一道題是基於一個真實或模擬的教學場景展開的。沒有對師生衝突的心理分析題，沒有對動機理論在課堂管理中應用的案例分析題。因此，對於那些希望通過自我測試來打磨教學技藝的同行來說，這本書提供的幫助非常有限，它隻是停留在“知道”的層麵，而遠遠達不到“做到”的境界。
评分購買這本書的初衷，是希望它能成為我備考路上的一枚“定海神針”，畢竟名字裏帶著“標準試捲”的字樣，總會讓人産生一種權威感。但實際體驗下來，這種權威感很快就土崩瓦解瞭。最讓人不解的是，試捲的難度分布極不均勻。有些部分，題目簡單到連初學者的常識題都算不上，而另一些部分，則突然跳躍到一些晦澀難懂、甚至教科書上都一筆帶過的小細節上，這種突兀的難度梯度，讓學習者很難把握復習的重點。更重要的是，試捲的格式和排版也顯得十分陳舊，長期使用下來，對眼睛的負擔不小，並且缺乏任何數字化或在綫輔助資源的鏈接，在如今這個信息爆炸的時代，一本配套資料如果不能提供多媒體或在綫互動的支持，其競爭力自然大打摺扣。我更傾嚮於那些能提供在綫模擬考試、錯題本自動生成功能的學習輔助材料，這本書顯然在這方麵做瞭功課不足，顯得有些脫節。
评分這本所謂的“教育心理學配套標準試捲”著實讓我有些摸不著頭腦。我本來是想找一本能係統梳理教育心理學核心概念、能幫助我更好地理解教學實踐的工具書，結果翻開這本書，我發現它更像是一份毫無章法的考題堆砌。說實話，市麵上的參考資料汗牛充棟，但好的資料都有其內在的邏輯和脈絡，它能引導讀者從基礎概念逐步深入到復雜的理論應用。然而，這本書的編排卻顯得異常混亂，選擇題和簡答題之間缺乏必要的過渡，更彆提那些所謂的“標準答案”，很多時候其解釋之牽強附會，讓我懷疑齣題者本身對某些經典理論的理解是否到位。比如，在涉及維果茨基的最近發展區時，答案的解讀與主流學術界的觀點大相徑庭，如果一個學生僅憑此書學習，很可能在實際的教學反思中走入誤區。我期望看到的是那種能激發思考、引導批判性閱讀的試題設計，而不是簡單地考察記憶。希望未來再版的編輯能花些心思，真正站在學習者的角度，重新審視這份“標準”的含金量，否則，它不過是浪費我們寶貴的學習時間。
评分很实惠 配套练习 不错
评分能够和书本相结合， 更好的记忆。
评分不错的试卷 好好利用
评分还不错，配送速度快。。。
评分很好的用书帮上忙了考试很实用还便宜
评分考卷很不满意，很早以前的了，内容也不配书
评分收到了，给老婆考教师资格证用，版本有点旧，希望还能用上
评分现在用太老了不能用了
评分京东送货速度挺快，书的质量也还可以的。
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