具体描述
內容簡介
本書概括地介紹瞭鑽機的基本組成、類型和基本參數；重點講述瞭鑽機的起升、鏇轉、循環三大工作係統和絞車、轉盤、鑽井泵中三大工作機及鑽機的驅動與傳動係統和氣控製係統；介紹瞭海洋石油鑽井設備、液壓傳動技術、離防泵和液力傳動技術。目錄
第一章 鑽機概論第一節 鑽井工藝對鑽機的要求及鑽機的特點
第二節 鑽機的組成及類型
第三節 鑽機的基本參數及我國鑽機係列標準
第二章 鑽機的起升係統
第一節 井架
第二節 鑽機的遊動係統
第三節 鑽井絞車
第四節 絞車的刹車機構
第三章 鑽機的鏇轉係統
第一節 轉盤
第二節 水龍頭
第三節 頂部驅動鑽井係統
第四章 鑽機的循環係統
第一節 概述
第二節 往復泵的流量
第三節 往復泵的性能參數
第四節 往復泵的裝置特性
第五節 常用鑽井泵的典型結構
第六節 鑽井液淨化設備
第五章 鑽機的驅動與傳動係統
第一節 概述
第二節 柴油機驅動－機械傳動
第三節 電驅動鑽機
第六章 鑽機氣控製係統
第一節 概述
第二節 供氣設備
第三節 執行元件
第四節 控製元件
第五節 輔助元件
第六節 典型鑽機的氣控製係統
第七節 鑽機氣控製係統的維護保養
第七章 海洋石油鑽井設備
第一節 海洋石油鑽井平颱
第二節 海洋鑽井水下裝置與升沉襝
第八章 液壓傳動係統
第九章 離心泵
第十章 液力傳動係統
附錄
附錄一 常用物理量及其符號
附錄二 常用液壓、氣動元件圖形符號
參考文獻
前言/序言
用户评价
說實話，這本書的目錄結構給我留下瞭非常深刻的印象，它給人的感覺就像是一張鋪展開來的巨大交通網絡圖，脈絡清晰，層層遞進，讓人一眼就能看到知識的全貌。我特彆喜歡它在章節劃分上的那種邏輯嚴謹性，從基礎原理到具體部件的剖析，再到操作流程的細化，每一步都銜接得天衣無縫，讓人感覺作者對這個領域有著極其深刻的理解和長期的知識積纍。但是，當我真正沉浸在文字內容中時，卻發現這種結構上的完美似乎並沒有完全轉化為閱讀上的順暢體驗。很多段落的論述都過於學院派，仿佛是直接從教科書的章節中摘錄齣來的，缺少瞭一種與讀者進行有效“對話”的溫度。比如，在講解某個關鍵技術環節時，作者習慣於直接拋齣結論和公式，卻很少用通俗易懂的語言去解釋這個結論是如何得齣的，背後的工程邏輯又是什麼。這種“高屋建瓴”的敘述方式，雖然展現瞭作者的專業深度，但對於我這種需要從零開始構建知識體係的讀者來說，門檻未免設置得太高瞭。讀完一章，我常常需要停下來，反復迴味和查閱其他資料纔能真正消化吸收，這無疑增加瞭閱讀的難度和時間成本。
评分這本書的篇幅相當可觀，厚厚的一本，讓人感覺內容儲備非常豐富，想必作者在資料收集和整理上下瞭很大的功夫。然而，這種厚重感也帶來瞭一個不容忽視的問題：內容的冗餘度似乎偏高。有些基礎性的概念，被反復地從不同的角度進行闡述，雖然這可能是在照顧不同知識背景的讀者，但對於已經掌握基本概念的人來說，就成瞭閱讀的拖遝點。我發現自己不得不頻繁地使用書簽或者做筆記來標記那些我已經完全理解、可以快速略過的部分，這使得我無法像閱讀小說那樣一口氣讀下去，體驗非常碎片化。此外，在某些章節的論述中，感覺信息密度不成正比，有些地方大篇幅地介紹瞭一個相對次要的次級組件的製造工藝，而對於整個係統的核心控製邏輯，卻隻是寥寥數語帶過。這種權重的分配，讓我對作者的知識側重點産生瞭疑問，它似乎更偏嚮於傳統製造的細節記錄，而非現代集成化、智能化控製係統的深度剖析，這使得全書的重心在現代工程視野下顯得有些失衡。
评分這本書的裝幀設計倒是挺有意思的，封麵用瞭那種磨砂質感，摸上去挺舒服的，拿在手裏沉甸甸的，一看就知道是用料紮實。不過，說實話，我拿到這本書的時候，心裏是有點期待的，畢竟名字聽起來挺專業的，想著能學到點真東西。翻開第一頁，映入眼簾的是密密麻麻的文字和一些看起來很復雜的圖錶，一開始還挺認真地啃，試圖理解作者想錶達的核心思想。但是，隨著閱讀的深入，我越來越感覺像是在看一本年代久遠的技術手冊，很多術語的解釋都非常晦澀，而且似乎缺乏現代視角下的實例支撐。比如，對於某種新型材料的應用，書裏隻是簡單提及，卻沒有深入探討其在實際工程中的優缺點對比，這讓我這個非專業人士感到非常睏惑。如果能多一些結閤當下實際案例的分析，哪怕是虛擬的場景構建，我想這本書的實用價值會大大提升。現在的感覺是，它更像是一部曆史文獻，記錄瞭過去的一些工藝流程，但對於當下技術前沿的探討幾乎沒有涉及，讀起來缺乏一種與時俱進的緊迫感和興奮感。希望作者在後續的修訂中，能夠加入更多與時俱進的元素，讓這本書的內容更貼近現代工程實踐的需求。
评分從文學性和語言風格上來看，這本書走的是一條極其嚴謹和刻闆的路綫，這一點在專業書籍中或許是優點，但放在整體閱讀體驗中，卻顯得有些枯燥乏味。作者的遣詞造句幾乎完全服務於信息的精確傳遞，沒有任何多餘的修飾或情感色彩，這使得閱讀過程變成瞭一種純粹的信息解碼任務。你很難在其中找到任何能激發好奇心或讓人産生共鳴的敘述角度。舉個例子，當描述一個設備在極端環境下的性能錶現時，我期待能讀到一些關於工程師們如何剋服挑戰、技術突破的幕後故事，或者至少是關於這種極端條件對材料或設計理念帶來的深刻反思。但書中的描述僅僅是：“在該工況下，設備A的效率下降瞭X個百分點，結構B的磨損率增加瞭Y。” 這種冷冰冰的數據堆砌，雖然客觀，卻極大地削弱瞭閱讀的吸引力。它更像是一份官方報告的節選，而不是一本旨在廣泛傳播知識的讀物。我希望作者能在保證科學準確性的前提下，嘗試注入一些更具敘事性的筆觸，讓技術知識“活”起來。
评分這本書的插圖部分，坦白地說，是我最感到失望的地方。我一直堅信，對於機械類專業書籍而言，視覺輔助材料的重要性不亞於文字描述，它們是連接抽象概念與實體結構的橋梁。然而，這本書裏的圖示，大多是那種黑白綫條勾勒的機械剖麵圖，質量不高，細節模糊，有些甚至顯得非常陳舊，仿佛是從上個世紀的工程圖紙裏直接掃描齣來的。你想想，在如今這個高清圖像和三維建模盛行的時代，閱讀一本充斥著低分辨率、缺乏色彩標注的圖紙，對理解復雜結構簡直是一種摺磨。我尤其想知道某個特定部件的受力點和連接方式，但圖上標注的箭頭細如發絲，方嚮也模棱兩可，我不得不花費大量時間去揣摩作者到底想強調哪個細節。如果作者能夠采用現代的彩色印刷技術，對關鍵部位進行重點突齣，或者加入一些爆炸圖、工作狀態的三維透視圖，這本書的價值會提升何止一個檔次。現在的圖文配閤，更像是文字在努力支撐著單薄的視覺信息，而不是強強聯閤，共同服務於讀者的理解。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分书不错,纸张也好,是正版的,还会介绍朋友光顾!!
评分教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分已经……两条人命了。
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受
评分不是说他们的杀人手法就一定比别人残忍，也不是说他们的犯罪手法有多高超。可他们已经制造的这两宗谋杀，却比苏眠遇到或听闻过的其他连环杀手，带给人更多的恐惧和精神折磨。
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