具体描述
編輯推薦
《微生物學：精要·題解·測試》是為幫助微生物學考研學生而精心設計的，也適閤微生物學及相關專業的師生參考。內容簡介
本書是《微生物學教程》的作者周德慶教授精心編撰的。根據考試大綱的要求，結閤作者多年的教學經驗，全書將教材中相關的內容橫嚮聯係，列錶比較，並提練瞭原教材各章的[內容提要]、[重要難點解析]、[重要名詞解釋]等內容，利於讀者學習記憶；同時，本書按章設置[習題]、[參考答案]，書後附有18份[考研真題]，使讀者不僅可以進行日常的嚴格訓練，而且還能模擬研究生入學考試的全真“實彈演習”。本書是為幫助微生物學生麵精心設計的，也適閤微生物學及相關專業的師生參考。
內頁插圖
目錄
考試心得點滴緒論
第一章 原核微生物的形態、構造和功能
第二章 真核微生物的形態、構造和功能
第三章 病毒和亞病毒
第四章 微生物的營養和培養基
第五章 微生物的新陳代謝
第六章 微生物的生長及其控製
第七章 微生物的遺傳變異和育種
第八章 徵生物的生態
第九章 傳染與免疫
第十章 微生物的分類和鑒定
結束語：21世紀的微生物學
復旦大學碩士研究生入學微生物學試題選編
前言/序言
用户评价
而且，這本書的內容更新也體現瞭編寫者嚴謹的學術態度和對考研趨勢的敏銳洞察。微生物學是一個不斷發展的學科，新的發現和理論層齣不窮。許多教材往往存在內容滯後，難以適應快速變化的考試內容。但《微生物學精要、題解、測試》在這一點上做得非常齣色。在“精要”部分，我能夠看到一些最新的研究成果和前沿概念的融入，例如在微生物生態學部分，對宏基因組學、單細胞基因組學等新技術的應用有所提及；在微生物遺傳學部分，也包含瞭對CRISPR-Cas係統等最新基因編輯技術的介紹。這些內容的齣現，不僅豐富瞭我的知識儲備，更重要的是，讓我能夠對微生物學的發展趨勢有一個更直觀的認識，也讓我能夠更好地應對一些可能齣現的、結閤瞭最新研究進展的考題。而在“題解”部分，我也注意到收錄的題目中，有相當一部分是近年來考研真題，這足以證明本書緊跟考試大綱和命題方嚮，能夠有效地幫助考生把握考研的重點和難點。
评分更讓我印象深刻的是，這本書的“測試”部分，其題目設計非常貼近考研的實際需求。它模擬瞭考研的難度、題型和時間限製，讓我能夠提前熟悉考試的節奏，並有效地進行時間管理。在進行模擬測試時，我嚴格按照考試要求，給自己設定瞭時間限製，並努力在規定時間內完成所有題目。這種訓練，極大地提升瞭我在壓力下的應試能力，也讓我對自己在真實考試中的錶現有瞭更準確的預估。很多時候，我會在模擬測試中發現自己審題不夠仔細，或者因為緊張而齣現低級錯誤。這些寶貴的經驗，在“題解”部分的解析中得到瞭進一步的印證和糾正。我逐漸學會瞭在考試中保持冷靜，仔細閱讀題目，抓住題乾中的關鍵信息，並根據自己所學的知識體係，有條不紊地進行答題。可以說，這本書的“測試”部分，不僅僅是簡單的練習，更是對我的學習成果的一次全麵“體檢”，它幫助我發現問題，解決問題，最終提升我的整體競爭力。它讓我從一個普通的學習者，逐漸成長為一個能夠應對復雜挑戰、具備紮實微生物學知識的考研學子。
评分這本書的版式設計也值得稱贊。翻開《微生物學精要、題解、測試》，首先映入眼簾的是其清晰、簡潔的排版風格。每章節的標題醒目，小標題層層遞進，使得知識點的邏輯結構一目瞭然。在“精要”部分，重要的概念和定義通常會以加粗或特殊字體標齣，關鍵的實驗方法和原理也會配以精煉的流程圖或示意圖，極大地提高瞭閱讀的效率和理解的深度。例如，在講解微生物的代謝途徑時，書中繪製的能量代謝圖，將復雜的化學反應過程形象化，讓我能夠輕鬆地把握整個代謝網絡的脈絡。而在“題解”部分，題目和解析的界限分明，解析部分更是邏輯嚴謹，條理清晰，語言準確，能夠讓我快速找到解題的關鍵點。每道題的解析通常都會從概念迴顧、解題思路、關鍵步驟、易錯點提示等多個維度進行闡述，讓我不僅僅知道“為什麼”，更能理解“怎麼做”。這種精心的設計，極大地提升瞭閱讀體驗，減少瞭學習過程中的枯燥感，讓我在知識的海洋中能夠更順暢地遨遊。
评分總而言之，《微生物學精要、題解、測試》這本書，對我這個微生物學學習者來說，無疑是備考過程中的“神器”。它不僅僅是一本教材，更是一位循循善誘的導師，一位嚴謹細緻的考官，一位知識淵博的朋友。從“精要”部分的係統梳理，到“題解”部分的深度解析，再到“測試”部分的全麵檢驗，每一個環節都設計得恰到好處，緊密銜接，共同構建瞭一個高效的學習閉環。它讓我從對微生物學的畏懼，轉變為對這門學科的濃厚興趣；它讓我從知識的迷茫，走嚮瞭知識的清晰和掌握。我深信，憑藉這本書的指導，我的微生物學學習將更加事半功倍，考研之路也將更加平坦和充滿信心。這不僅僅是一本書，更是我通往知識彼岸的堅實橋梁，是我追逐學術夢想的有力翅膀。
评分《微生物學精要、題解、測試》這本書的“測試”部分，在我備考過程中扮演瞭至關重要的角色。它不僅是檢驗我學習成果的工具，更是幫助我優化復習策略、提升應試能力的“磨刀石”。這部分包含的測試題，題型多樣，涵蓋瞭微生物學的主要知識領域，從基礎概念到復雜的生理生化過程，再到與人類健康和環境相關的應用，都得到瞭充分的體現。我喜歡這裏的測試題，因為它們並非簡單地重復“精要”部分的內容，而是以更靈活、更具挑戰性的方式，考察我對知識的理解和運用能力。有些題目甚至會結閤最新的研究進展，或者設計一些開放性的問題，鼓勵我進行批判性思考。例如，我曾經遇到一道題目，要求分析某種新型抗生素對細菌耐藥性産生的潛在影響，並提齣相應的防控策略。這道題目就需要我綜閤運用微生物遺傳變異、藥物作用機製以及流行病學等多個方麵的知識，並且需要一定的創新性思維。通過這類題目，我意識到微生物學不僅僅是記憶，更是需要邏輯推理和問題解決能力的學科。完成每一份測試後，我都會認真對照答案和解析，找齣自己的薄弱環節。如果發現某個知識點掌握不牢，我會立刻迴到“精要”部分進行迴顧，並在“題解”部分查找與該知識點相關的題目進行強化練習。這種“測試-分析-鞏固”的循環，讓我能夠精準地定位學習中的短闆，並采取有效的措施加以改進，避免瞭盲目復習造成的資源浪費。
评分而本書最讓我驚喜和受益匪淺的，莫過於其“題解”部分。在我看來，學習任何一門學科，尤其是像微生物學這樣需要大量概念和過程記憶的科目，沒有大量的練習和高質量的解析，學習效果將大打摺扣。這本書的“題解”部分，正是滿足瞭我對高品質練習和深度解析的需求。它收錄瞭大量來自於曆年考研真題的題目，並且對每一道題都進行瞭詳盡的剖析。這種剖析不僅僅是簡單地給齣答案，而是深入到題目背後的知識點，解釋為什麼這個答案是正確的，錯誤選項的乾擾性在哪裏，以及齣題者可能考察的角度和思維方式。我常常在做錯題後，仔細閱讀題解，發現自己之前對某個知識點的理解存在偏差，或者解題思路不夠清晰。題解中的講解，就像一位經驗豐富的導師，循循善誘地引導我糾正錯誤，深化理解。例如，在遇到關於微生物發酵産物的題目時，我常常會混淆不同發酵途徑的産物。而題解中，不僅會明確指齣正確答案，還會詳細解釋不同發酵途徑的特點，以及其主要産物和應用，讓我對這些知識點有瞭更加係統和深刻的認識。這種“舉一反三”式的解析，讓我能夠通過一道題理解一類知識，極大地提高瞭我的學習效率。此外，題解還注重對解題技巧的傳授，例如如何快速定位題目中的關鍵信息，如何排除乾擾項，如何構建答題的邏輯框架等。這些技巧對於備考來說至關重要，它們能夠幫助我在考試中更加從容和自信。可以說，“題解”部分將學習的被動接受轉化為主動探索，讓我真正掌握瞭知識，而不是僅僅停留在錶麵記憶。
评分這本書的語言風格也是我非常欣賞的一點。它既有學術的嚴謹性，又不失通俗易懂的特點，避免瞭許多專業書籍過於晦澀難懂的弊端。在“精要”部分，作者力求用最簡潔、最準確的語言來闡述復雜的科學概念，避免使用過多的專業術語，即使有，也會在首次齣現時給齣清晰的解釋。例如，在介紹基因工程技術時，書中會用生動的比喻來解釋基因重組、質粒載體等概念，讓我這樣一個初學者也能迅速理解。而在“題解”部分，語言更是貼近考生的思維習慣，解析的語言流暢自然，邏輯清晰，仿佛一位耐心負責的學長學姐在為你講解題目，讓你在輕鬆的氛圍中鞏固知識。這種“溫度”與“深度”並存的語言風格，使得微生物學的學習不再是一件枯燥乏味的任務，而是充滿瞭樂趣和成就感。
评分這本《微生物學精要、題解、測試》真的如同一盞明燈，照亮瞭我微生物學這座知識海洋中的航行之路。起初，我被浩如煙海的微生物世界弄得頭暈目眩，各種概念、分類、生理生化過程、遺傳變異、免疫以及與人類健康和環境的關係，猶如迷霧般籠罩。我曾嘗試過閱讀其他教材，但總感覺晦澀難懂，缺乏條理，更彆提應付接踵而來的考試瞭。直到我翻開這本書，一股豁然開朗的感覺油然而生。它以一種極其精煉、係統的方式，將微生物學的核心知識點一一呈現。初拿到手，我便被其清晰的章節劃分和邏輯嚴密的編排所吸引。那些原本讓我頭疼的概念，在“精要”部分被分解成易於理解的單元，配閤著生動形象的例子，使得抽象的理論變得觸手可及。例如，關於細菌的結構，書中不僅詳細描述瞭細胞壁、細胞膜、細胞質等組成部分的功能，還通過對比不同菌種的形態特徵，讓我對細菌的多樣性有瞭直觀的認識。而關於微生物的代謝途徑，書中更是循序漸進，從糖酵解到三羧酸循環，再到氧化磷酸化，每一步都輔以清晰的圖示和簡潔的文字解釋，讓我不再感到枯燥和迷茫。更讓我驚喜的是，“題解”部分，這絕對是本書的靈魂所在。我一直認為，理論知識的學習離不開題目的檢驗和鞏固，而這本書恰恰滿足瞭我的這一需求。它收集瞭大量經典且具有代錶性的考研真題，並且對每一道題都進行瞭詳盡的解析。這些解析不僅僅是給齣正確答案，更是深入剖析瞭題目所考查的知識點，以及解題思路和技巧。我發現，通過反復研讀這些題解，我不僅加深瞭對書本知識的理解，更重要的是，我學會瞭如何將所學知識靈活運用到解題中去，如何識彆陷阱，如何抓住關鍵信息。很多時候，我會在做錯題目後，對照題解，恍然大悟，原來是這個知識點我理解得不夠透徹，或者是我在解題時思路跑偏瞭。這種“錯題-解析-鞏固”的學習閉環，極大地提升瞭我的學習效率和信心。
评分拿起這本《微生物學精要、題解、測試》，我首先被其精煉的“精要”部分所吸引。在我以往的學習經曆中，常常麵臨教材內容冗雜、重點不突齣、知識點跳躍等問題，導緻學習效率低下，甚至産生畏難情緒。而這本書的“精要”部分，則以一種高度概括和提煉的方式，將微生物學的核心概念、基本原理和重要理論清晰地呈現在我麵前。它沒有過多的旁枝末節，而是直擊知識核心，用簡練的語言和精準的定義，勾勒齣微生物學的知識框架。例如，在介紹微生物的分類時，書中並沒有羅列繁多的物種信息，而是聚焦於主要的分類標準，如形態、代謝類型、遺傳特徵等，並重點闡述瞭原核微生物（細菌、古菌）和真核微生物（真菌、原生動物）的主要區彆以及病毒的獨特性質。這種“少即是多”的編排方式，讓我在短時間內就能對微生物學有一個宏觀的把握，建立起清晰的知識體係。更令我稱贊的是，“精要”部分的敘述邏輯非常嚴謹，知識點之間的過渡自然流暢，仿佛一條條綫索將分散的知識點串聯起來，形成一個有機整體。即便是像微生物的生長繁殖、代謝調控、基因錶達與調控這些較為復雜的章節，在書中也得到瞭係統而深入的講解，並且難點被分解，關鍵概念被反復強調，大大降低瞭我的學習難度。我發現，當我遇到一些疑難雜癥時，迴到“精要”部分，往往能迅速找到解答的綫索，或者對已有知識進行更深層次的理解。這本書的“精要”部分，不僅僅是知識的羅列，更是智慧的凝結，它幫助我撥開迷霧，看到瞭微生物學的全貌，為後續的學習奠定瞭堅實的基礎。
评分這本書的“測試”部分，則是對整個學習過程的一次全麵而有力的檢驗。它不僅包含各種題型的練習，如選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題等，還模擬瞭真實的考研場景，讓我能夠提前適應考試的節奏和壓力。最令我印象深刻的是，測試題的難度和知識覆蓋麵都非常到位，既有基礎概念的考察，也有對復雜機製的深入探究。通過這些測試，我能夠清晰地認識到自己在哪些知識點上還有欠缺，哪些部分需要加強復習。例如，在一次模擬測試中，我發現自己對於噬菌體與宿主細胞相互作用的幾個關鍵環節理解不夠深入，導緻相關的簡答題失分。事後，我立刻迴到“精要”部分，重新梳理瞭這部分內容，並結閤“題解”中關於類似題目的解析，纔徹底掌握瞭這一知識點。這種有針對性的練習，避免瞭我盲目地重復復習，而是將時間和精力集中在最需要改進的地方，效率大大提升。而且，這本書的題目設計不僅注重知識點的記憶，更強調對知識的理解、分析和綜閤運用能力。有些題目會設計成情境題，要求我根據實際情況分析微生物的緻病機製，或者評估某種微生物在環境保護中的作用。這讓我意識到，微生物學並非枯燥的理論知識，而是與我們生活息息相關的學科。通過這些測試，我不僅是在備考，更是在學習如何成為一個能夠獨立思考和解決問題的微生物學學習者。這本書就像一個貼心的導師，總能在我迷茫時指點迷津，在我懈怠時給予鞭策，在我進步時給予鼓勵。它讓我從一個對微生物學感到畏懼的學生，變成瞭一個充滿信心，能夠主動探索這個迷人領域的學習者。
评分帮同学购买的，也是大学微生物用的版本。
评分很喜欢:..张晓风1.张晓风，他的每一本书几本上都有，这本名家散文经典张晓风散文精选很不错，中华散文，源远流长。数千年的散文创作，或抒情、或言志、或状景、或怀人莫不反映出时代的风云变幻和人们的思想情感。中华散文的这些优良传统在二十世纪以降的新文学那里，不仅得到了全面传承，且不断有所创新、有所发展。名家散文经典张晓风散文精选为丛书的其中一册，收录了著名作家张晓风的经典散文。一个人写小说或诗歌，必感到自己是在从事着文学的事业，写论文，必感到自己是在从事着学术的事业。他诚然可以是一个热爱自己的事业的人，但事业心终归形成了一种精神上的压力。写散文却不然，无论在自身的性质上，还是在社会的事实上，写散文都不成其为一种事业。本书选编了著名作家张晓风的89篇优秀散文作品，既是伴君品味欣赏之佳作，又为珍藏馈赠之上品。是中国人，他们就合开1家餐馆。你认识的中国人是怎么样的呢我的1个朋友，身高180公分，体重170磅，到伊利诺去念书，碰到个美国老太太。老太太对他左瞧右瞧，说怎么你不像中国人哇我的朋友灵机一动，说哎，是啊，我刚刚才剪掉我的辫子——就是像猪尾巴的那一种。老太太满意地笑了。我朋友并没有骗她，不过，这刚刚两字的意思是70年前就是了。要了解中国和中国人，最好的方法是活5000年。可怜马土撒拉（创世纪所载上古最长寿的人）也没这个办法。我们只好零零星星随便聊聊吧。中国人的第一个嗜好是工作，世界上再没有比中国人更疯狂地喜欢工作的民族了。中国字里男人的男，是田和力，也就是在田里的那种劳动力中国字的妇人是女和帚，意思是指拿着扫把的那女人中国的家字是屋顶下养着一窝猪的意思（当然啦，这并不是说屋子里没有人，只是说要有人有猪才成其为家）。总之，你要叫一个中国人不做事，那简直要他的命。中国人最喜欢的东西就是土地。中国人拼命工作之后，如果赚了钱，他就立刻再买一块地。中国人无论在全世界哪里，他都习惯性地要往土里种点什么，他会傻里傻气地跑到沙漠里去种白菜。而奇怪的是当土地搞清他们是中国人之后，果真很听话，种什么就长什么，一点也不反抗。中国人爱土地爱得发狂，搬家这件事是不大发生的。要是村上有一家是200年前搬来的人，人家还说他是生客——因为才搬来200年而已——照这标准看，美国人几乎全都是客人。中国人如果发了财，他绝对想不通怎么花钱法。他把钱全留给儿子，而这儿子，同样也不知道钱该怎么花，他又把钱留给了孙子。你觉得他们很傻吗嘿嘿，你错啦，这里面乐趣无穷！中国人因为爱土地爱得太厉害，大家都决定老住一个地方，住到后来前街后巷全是亲戚。英文里只有一个，中国人却不允许如此含糊，中国人可以分出5种不同的。其中包括伯
评分很好 值得推荐
评分配合教材使用，挺好的，除了简答没答案，不过在网上下载也可以补充，不是大问题，总之，总结得不错，填空题等很详细，便于掌握书中内容，还可以~~~
评分跟同学一起买的 反应不错
评分她对这个书还满意，不错！！！
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分总结的挺好的 省掉我自己画图的时间了
评分很好的书，考研用，和周德庆教材配套的
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