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編輯推薦

《眼鏡定配工職業資格培訓教程》（初、中級）適用於初、中級眼鏡驗光員的職業技能鑒定指導，也可作為培訓學校的教學參考，並可作為從事眼鏡驗光人員的自學用書。教材中用不同的字體來區分初、中級驗光員的不同技能要求，書中宋體錶述的部分為初、中級均需掌握的內容，用楷體錶述的部分內容是對中級驗光員的要求。

內容簡介

《眼鏡定配工職業資格培訓教程（初、中級）》是由勞動和社會保障部職業技能鑒定中心和中國眼鏡協會組織眼鏡行業內有關專業編寫，並經勞動審定作為全國眼鏡行業驗光人員職業技能鑒定培訓用書。
《眼鏡定配工職業資格培訓教程（初、中級）》以勞動和社會保障部發布的《眼鏡定配工國傢職業標準》為依據，在教材編寫中堅持模塊化和技能要求為主的原則。教材中的章節對應職業標準中的職業功能；節對應工作內容；單元對應技能要求，每一單元包括學習目標，操作步驟，注意事項和相關知識。每節附有一定數量的練習題。
本書適用於初、中級眼鏡驗光員的職業技能鑒定指導，也可作為培訓學校的教學參考，並可作為從事眼鏡驗光人員的自學用書。教材中用不同的字體來區分初、中級驗光員的不同技能要求，書中宋體錶述的部分為初、中級均需掌握的內容，用楷體錶述的部分內容是對中級驗光員的要求。

目錄

第一章 基礎知識
第一節 加工工藝知識
第一單元 機械基礎知識
第二單元 眼鏡片加工工藝及鍍膜工藝知識
第二節 眼鏡商品知識
第三節 幾何光學知識
第一單元 基本概念
第二單元 透鏡及成像
第三單元 三棱鏡
第四節 眼鏡光學
第一單元 球柱透鏡、三棱鏡的光學特性
第二單元 球柱透鏡的聯閤與轉換
第三單元 透鏡的有效鏡度
第四單元 移心、三棱鏡效果
第五節 眼科學知識
第一單元 眼的解剖和生理
第二單元 影響視覺的原因分析
第六節 眼屈光學知識
第二章 接待
第一節 分析處方
第一單元 處方中的名詞術語
第二單元 配鏡谘詢
第三單元 配鏡訂單
第二節 介紹商品
第一單元 消費心理及購買行為
第二單元 鏡架的選擇
第三章 加工製作
第一節 測量瞳距和鏡架中心距
第一單元 測量瞳距
第二單元 鏡架幾何中心水平距的測算
第二節 確定加工中心
第一單元 移心量的計算
第二單元 鏡片頂焦度的測量和定鏡片光學中心
第三單元 確定加工中心
第三節 磨邊
第一單元 手工磨邊
第二單元 自動磨邊
第三單元 拋光機、自動開槽機的使用
第四節 裝配
第一單元 裝片加工
第二單元 應力儀的使用
第四章 檢測
第一節 光學參數檢測
第一單元 用頂焦度計測量眼鏡的頂焦度和軸位
第二單元 光學中心水平距離和垂直互差的測量
第三單元 測量雙光眼鏡的子鏡片頂焦度和子鏡片高度互差
第二節 外觀檢查
第一單元 裝配質量
第二單元 配裝眼鏡的外觀質量和整形要求
第五章 整形與校配
第一節 整形
第一單元 整形工具
第二單元 整形
第二節 校配
第一單元 校配的項目
第二單元 校配的方法
第六章 儀器設備維護
第一節 維護保養
第一單元 儀器設備的精確度檢查
第二單元 儀器設備保養
第二節 故障排除
第一單元 故障的判斷和排除
第二單元 安全
眼鏡定配工職業資格培訓教程（初、中級） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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幫學生買的，這教材最經典

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因為要考級，所以選擇這本書，也比較過和其他網站的價格，京東總體來說價格比較低！

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《眼鏡定配工職業資格培訓教程（初、中級）》是由勞動和社會保障部職業技能鑒定中心和中國眼鏡協會組織眼鏡行業內有關專業編寫，並經勞動審定作為全國眼鏡行業驗光人員職業技能鑒定培訓用書。

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本書適用於初、中級眼鏡驗光員的職業技能鑒定指導，也可作為培訓學校的教學參考，並可作為從事眼鏡驗光人員的自學用書。教材中用不同的字體來區分初、中級驗光員的不同技能要求，書中宋體錶述的部分為初、中級均需掌握的內容，用楷體錶述的部分內容是對中級驗光員的要求。

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　　（4）配鏡者問：眼鏡配好後是常戴好，還是用時戴不用時不戴好？

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書籍是人類進步的階梯，古今中外的思想傢、科學傢、文學傢，例如：愛迪生、魯迅、高爾基、華羅庚等人無不是從小酷愛讀書，從書籍中吸取豐富的營養，使自己的腦子變得日益聰明起來的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍就像沒有陽光，智慧裏沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀。”偉大的科學傢培根說過：“讀書使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。”這些偉大的名言足以說明讀書的重要。一個人從小養成讀書的習慣將受益一生。現在，我們也都認識到瞭讀書的重要性，想盡一切辦法讓學生多讀一些書。但是，學生如果對讀書沒有興趣，就達不到預期的效果。不但如此，有時還會使學生對學習産生厭煩心理。為此，培養學生的讀書興趣是至關重要的。那麼，如何培養學生的讀書興趣呢？

評分☆☆☆☆☆

學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信傢長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會，將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比，推動傢庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’，我並沒有給傢長們齣難題，而是根據每個傢庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己傢庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書並交流讀後之感，這樣一段時間下來，我發現孩子們課餘聊的話題由原來的&ldquo

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簡單，易懂，是一本很不錯的教材書，對我的幫助很大啊。

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悲常喜歡，專業性很強

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